袁巖杰

【內(nèi)容摘要】在初中語文教學中，古詩詞鑒賞是初中語文教學的重要組成部分，而且具有非常重要的教育意義，古詩詞是中華民族傳承下來的優(yōu)秀的歷史文化，蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和文化精髓。在初中語文教學中，開展古詩詞鑒賞，不僅可以幫助學生更好的學習語文知識，還有助于培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，陶冶學生的情操，提升學生的審美能力。因此，本文對初中語文古詩詞鑒賞教學策略進行了一定的研究。

【關鍵詞】初中語文? 古詩詞鑒賞? 教學策略

引言

古詩詞鑒賞教學是初中語文教學中的重點，也是難點，古詩詞中包含了很多對學生有教育意義和影響力的內(nèi)容，比如一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對學生的發(fā)展極為重要。但受到多種因素的制約和影響，古詩詞鑒賞教學的效率不是非常理想，為有效提高初中語文古詩詞鑒賞教學的效率和質(zhì)量，分析與研究初中語文古詩詞鑒賞教學策略就變的尤為重要。

一、通過不同朗讀，感悟古詩詞美感

古人曾說：“書讀百遍，其義自見?！痹诔踔姓Z文古詩詞鑒賞教學中同樣如此，所以，在初中語文古詩詞鑒賞教學中運用不同的朗讀方式，也是比較有效的古詩詞鑒賞教學策略，在實際的初中語文古詩詞鑒賞教學中，教師可以根據(jù)古詩詞的特點，引導學生通過不同的朗讀方式，感悟古詩詞具有的美感。例如，通過誦讀，古詩詞的整體形象就會在學生腦海中，在實際教學中，教師可以讓學生以自己的理解去誦讀，進而深刻感受古詩詞的形象。比如，在學習李白的《峨眉山月歌》為例，教師可以先讓學生自己去誦讀，讓學生有一個初步的理解，然后教師教學生進行有感情的誦讀，為古詩詞鑒賞奠定良好的基礎。另外，還可以通過吟誦，大多古詩詞都比較押韻，學生在讀起來比較朗朗上口，而且會有一種音樂之美，而這種音樂之美如果以默讀的形式則無法體現(xiàn)出來，只用通過大聲誦讀才會有所體現(xiàn)，在誦讀的過程中，不僅可以很好的理解古詩詞的含義，還可以深刻體會詩人的內(nèi)心情感，進而體會到古詩詞所具有的音樂美，比如，以學習馬致遠的《天凈沙·秋思》為例，其屬于古詩詞中的元曲，并且可以進行歌唱，教師就可以引導學生通過吟誦，體會其中作者抒發(fā)的思想感情，品味其中的情趣。

二、利用信息技術(shù)，優(yōu)化古詩詞鑒賞

信息技術(shù)是當前教育教學中應用比較廣泛的教學方式，在初中語文古詩詞鑒賞教學中，及時同樣可以利用多媒體技術(shù)進行教學，教師可以將古詩詞的內(nèi)容以文字、圖片、聲音、以及視頻等形式有效的融合在一起，制作動態(tài)古詩詞建鑒賞的視頻課件，將比較抽象的文字生動形象的展現(xiàn)在學生面前，激發(fā)學生學習古詩詞的熱情，提高古詩詞鑒賞的課堂效率，使古詩詞鑒賞教學達到最優(yōu)。例如，以學習白居易的《錢塘湖春行》為例，這是一首七言律詩，如果只是通過分析古詩的字面意思，很難引起學生的學習興趣，因此，在進行這首詩的鑒賞教學時，教師就可以運用多媒體技術(shù)，先給學生以古箏配樂為背景音樂的古詩朗讀，讓學生仔細去聽，然后再給學生播放提前制作好的幻燈片課件，內(nèi)容為古詩中優(yōu)美景色的畫面，讓學生處在一個春意盎然的教學氛圍中，更加直觀形象的感受古詩中所描述的美麗的景象，最后，再讓學生跟隨古箏伴奏的背景音樂朗讀古詩，學生從聽覺、視覺、以及心理的充分感知，可以極大的加深對古詩內(nèi)容的理解，優(yōu)化了古詩詞鑒賞的能力①。

三、展開豐富想象，體會古詩詞意境

古詩詞的表達技巧非常巧妙且高超，蘊含著千姿百態(tài)的優(yōu)美意境，具有可以陶冶人們情操的作用，簡短的詞句背后是作者豐富的內(nèi)心情感和人生感觸。因此，教師在進行古詩詞鑒賞教學中，可以讓學生展開自己豐富的想象力，逐句去理解古詩詞的內(nèi)容，仔細品味其中的涵義，進而深刻的理解古詩詞的情感基調(diào)和作者內(nèi)心深處的感觸，才會真正深層次的體會到古詩詞的意境美，具備鑒賞古詩詞的能力。例如，以學習陶淵明的《桃花源記》為例，這是一篇優(yōu)美的田園詩，生動的描寫了詩人對田園生活的真切體驗，“種豆南山下”和“采菊東籬下”韻律相同，但韻味卻大不相同，古詩中所有的詩句都使農(nóng)田勞作生活增添的生氣，自然寧靜的生活使詩人對現(xiàn)有的生活感到無限的欣慰，將辛苦勞作生活化作了生活樂趣。在這首古詩的教學中，教師就可以引導學生多本首詩展開充分的想象，逐一的去想象每句詩所描繪的景象和意境，細細品味全詩的特點，感受詩人在進行田園勞作時的樂趣，通過無盡的想象畫面和體會詩人的內(nèi)心情感，以此來鑒賞古詩詞中情與景互相交融的意境②。

結(jié)束語

總之，古詩詞是中華民族傳承和發(fā)展過程中的文化瑰寶，在初中語文教學中具有非常重要的教育意義，不僅可以培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，還有助于學生道德修養(yǎng)的養(yǎng)成。因此，在初中語文古詩詞鑒賞教學中，教師要根據(jù)古詩詞特點和學生實際情況，選擇適當?shù)慕虒W方法，激發(fā)學生古詩詞鑒賞的學習興趣，不斷提高學生古詩詞鑒賞的能力。

【注釋】

① 許開春. 淺談初中語文古詩詞鑒賞教學策略[J]. 當代教研論叢，2017（03）：34.

② 楊銀花. 初中語文古詩詞鑒賞教學策略淺析[J]. 新課程導學，2016（15）.

（作者單位：山東省青島市城陽第四中學）