◎王巧巧

初中語文教學工作是一項極具教化性、文學性的教學科目。本文將針對初中語文人格教育目標及意義進行詳細的分析，目的是研究出語文人格教育的重要性，以便于有效地開展初中語文人格教育工作。人格教育已經(jīng)成為語文教育教學工作中的重要內(nèi)容，想要切實地促進學生的全面發(fā)展，初中語文人格教育勢在必行。如何有效進行初中語文人格教育也已經(jīng)成為語文教學工作中的首要問題。

一、語文人格教育目標

1.認知目標 所謂認知目標，就是學生對語文教學內(nèi)容的認識和感知。由于漢語是我們中華民族的本民族語言，學生在學習語文知識之前便已經(jīng)會說、會聽、會讀漢語。初中語文教學的重點便是培養(yǎng)學生的理解能力和寫作能力。針對學生的讀、寫進行深入開發(fā)，讓學生能夠?qū)ξ谋具M行深刻理解，對自身想要表達的想法進行闡述。

2.情感目標 想要實現(xiàn)情感目標就需要教師積極探究教學文本中隱含的語文知識及情感。通過教師積極的引導，使學生能夠正確理解、感悟語文教學中的內(nèi)容。情感內(nèi)涵主要涵蓋愛人、愛美、愛國、愛真幾方面。由于初中生已經(jīng)具有初步的社會情感意識，也存在一定的自我認知體驗。通過教師積極地引導，使學生能夠感知積極、正面的情感，促進學生健康成長。

3.意志目標 意志便是指對于某個行為的堅持心理，是想要實現(xiàn)目標的過程中克服困難，堅韌的心理活動。意志也是人格教育中重要的組成部分，意志目標主要包含了自覺性、自主性、果敢性、積極性等幾方面。其內(nèi)容便是通過正確的語文教學引導，讓學生感受到意志的重要性，使學生愿意主動追尋積極的意志形態(tài)。

4.意識目標 意識是語文教育中人格教育工作的最為基礎也是最為重要的內(nèi)容，是樹立學生健康人格的重要基礎。意識目標主要是培養(yǎng)學生自主意識。自主意識涵蓋的內(nèi)容諸多，其中主要是培養(yǎng)學生積極的自主意識，使學生能夠自主地引領自己的品格往正確的方向發(fā)展，培養(yǎng)學生自主意識也是語文教學的基本任務。

二、語文人格教育的重要性

1.有利于實現(xiàn)語文教學目標 初中語文教學工作中的主要目標就是在傳授語文教學內(nèi)容的同時，促進學生健康、全面發(fā)展。語文教學內(nèi)容中蘊藏著許多積極、正確的思想觀念，很大程度上幫助學生樹立了正確的思想觀念，促進學生品格與人格的健康發(fā)展。將積極的語文知識與思想傳授給學生，能夠使學生在掌握文學知識的同時，受到積極價值的浸染，凈化了學生的心靈環(huán)境，實現(xiàn)了語文教學目標，體現(xiàn)了語文教學的價值。

2.有利于促進學生全面發(fā)展 促進學生全面發(fā)展已經(jīng)成為當前素質(zhì)教育工作中的重要目標，健康的人格更是全面發(fā)展教育工作中重要的內(nèi)容。當前很多初中生都是獨生子女，在父母的寵溺中形成了自私自利的性格，加上外界不良思想的影響，嚴重地阻礙了學生健康發(fā)展。初中學生正處于成長發(fā)育的重要階段，思想情感逐漸豐富，是人格教育的最佳時期。積極地在初中階段對學生進行人格培養(yǎng)，能夠樹立學生正確的價值觀，培養(yǎng)學生高尚的品格。在促進學生健全人格發(fā)展的同時，實現(xiàn)了素質(zhì)教育的目標，有利于學生的全面發(fā)展。

3.順應了未來教育發(fā)展趨勢 德才兼?zhèn)湟呀?jīng)成為當前人才培養(yǎng)的重要目標，在人才選拔時，往往并不只是注重人才的能力，更為重要的是人才是否具有良好的思想道德觀念。以實施素質(zhì)教育為目標，其中最主要的目的便是在培養(yǎng)學生才智的同時，健全學生人格。初中語文中的人格教育符合了素質(zhì)教育工作的要求以及未來教育發(fā)展趨勢的需求。以人為本，關注學生全面健康發(fā)展，培養(yǎng)有道德的高素質(zhì)人才也是新課改對初中語文教學的要求。

三、初中語文人格教育策略

1.發(fā)掘語文教材中的人文精神 初中語文教材選錄的語文內(nèi)容，都是極具積極意義以及深刻情感的優(yōu)秀作品。在語文教學內(nèi)容中包含了很多人生哲理、名人名言以及優(yōu)秀事跡。教師應該積極地挖掘蘊含在教學內(nèi)容中的人文精神，通過良好的引導，使學生親身感受到其中蘊含的精神力量。將人文因素加以深化，激發(fā)學生的聯(lián)想和思考，使學生在耳濡目染中提升自身的文化情趣與審美修養(yǎng)。

2.將積極的情感滲透到語文教學中 語文是一門思想意識極強的科目，而精神意識是文學創(chuàng)作的靈魂。優(yōu)秀的文學作品背后都表述了某種積極的情感。教師可以利用各種有效的手段去撥動學生心弦。通過積極的引導，使學生自身的情感與教學情感產(chǎn)生共鳴，讓學生能夠體會到隱含在文章背后的精神與感動，體會到文學作品中蘊藏的魅力。

3.借助寫作手段培育學生積極情感 寫作是表達情感的重要方式。寫作藝術能夠流傳千古的原因之一，便是作品中滲透著的積極情感內(nèi)涵，無論時代變遷，情感是人類統(tǒng)一的語言。為了培養(yǎng)學生健全、優(yōu)良的人格，教師可以積極地利用作文的形式，樹立學生正確的思想道德觀念。教師可以將積極的情感內(nèi)容融入作文教學工作中，積極鼓勵學生說出自己的肺腑之言。寫作也是學生情感表達的重要途徑，并且教師也可以積通過學生的寫作內(nèi)容，了解學生真實的精神狀態(tài)，以便于進行高效的教學調(diào)整。

四、結束語

總而言之，初中語文人格教育順應了未來人才教育趨勢，在促進學生全面發(fā)展的同時，實現(xiàn)了教育目標。初中語文人格教育目標主要是由認知目標、情感目標、意識目標以及意志目標組成。教師需要仔細發(fā)掘語文教材中的人文精神，將積極的情感滲透到語文教學中，利用寫作教學手段，切實培養(yǎng)學生積極良好的情感。在樹立學生健全健康人格的同時，促進素質(zhì)教育工作不斷發(fā)展。