胡靜波 安忠猛

摘? ? 要：高校自主招生面試評(píng)價(jià)由于涉及到多方面難以量化的因素，使得在具體的實(shí)施過(guò)程中存在諸多問(wèn)題。構(gòu)建基于模糊決策的綜合評(píng)價(jià)模型，通過(guò)設(shè)計(jì)基于模糊決策的綜合評(píng)價(jià)算法，嘗試將考生的綜合素質(zhì)、學(xué)科特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力、理想抱負(fù)與社會(huì)責(zé)任感等評(píng)價(jià)指標(biāo)加以量化，并形成綜合的分值，從而使高校在自主招生面試中，對(duì)考生可以作出更為綜合、客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：模糊數(shù)學(xué);模糊決策;自主招生;面試;綜合評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：O159? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-7394（2019）06-0079-03

1? ? 研究背景

按照教育部《關(guān)于進(jìn)一步完善和規(guī)范高校自主招生試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》（教學(xué)〔2014〕18號(hào)），全國(guó)各高校自主招生的筆試、面試和錄取都將在全國(guó)統(tǒng)一高考后進(jìn)行。[1]為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，教育部發(fā)文要求進(jìn)一步增強(qiáng)高校選才的科學(xué)性和公平性。[2]

我國(guó)現(xiàn)行的自主招生面試評(píng)價(jià)大多以高校組織的招生專家組作為評(píng)價(jià)主體，評(píng)價(jià)過(guò)程帶有一定的主觀性。加之，考生綜合素養(yǎng)的高低本身也具有模糊性。這些難以量化的因素，使得自主招生面試存在諸多問(wèn)題。建立基于模糊決策的學(xué)生綜合評(píng)價(jià)模型，通過(guò)設(shè)計(jì)模糊綜合評(píng)價(jià)算法，對(duì)評(píng)價(jià)方法進(jìn)行定量化構(gòu)建，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性和普適性，不僅可以幫助高校建立公正、合理、客觀的自主招生面試評(píng)價(jià)體系，而且對(duì)于促進(jìn)社會(huì)公平、構(gòu)建和諧社會(huì)也大有裨益。

2? ? 模糊綜合評(píng)價(jià)的模型

模糊綜合評(píng)判決策是利用模糊數(shù)學(xué)的方法對(duì)事物或現(xiàn)象發(fā)生的多種影響因素進(jìn)行定量化綜合性評(píng)價(jià)的一種十分有效的決策方法。以下就采用這種方法建立自主招生面試的評(píng)價(jià)模型。

2.1? 確定因素集

2.2? 確定因素權(quán)重集

假設(shè)[W=w1，w2，…，wm] 為[m]種評(píng)價(jià)因素的權(quán)重集，其中[i=1mwi=1]，[wi0]，[wi]表示第[i]個(gè)因素[ui]的權(quán)重。因素的權(quán)重是以定量的方式客觀反映各個(gè)因素在評(píng)價(jià)中的重要程度。[3]在自主招生面試中，各個(gè)權(quán)重的確定一般由招生專家組通過(guò)參考以往經(jīng)驗(yàn)并討論后確定。

2.3? 確定評(píng)判集

2.4? 構(gòu)造單因素評(píng)判矩陣

2.5? 構(gòu)建模糊綜合評(píng)價(jià)

2.6? 評(píng)價(jià)決策

再將評(píng)判集[V]的等級(jí)用100分制量化成矩陣[V];最后[E=BV]通過(guò)算得評(píng)價(jià)總分。這樣就可以根據(jù)評(píng)價(jià)總分[E]的大小進(jìn)行科學(xué)決策，決定該生是否通過(guò)面試。

3? ? 評(píng)價(jià)應(yīng)用舉例

某高校對(duì)參加自主招生考試的考生甲、乙進(jìn)行面試。構(gòu)造評(píng)價(jià)的因素集為[U=u1，u2，…，u5=]{綜合素質(zhì)，學(xué)科特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)能力，認(rèn)知能力，理想抱負(fù)與社會(huì)責(zé)任感}，因素權(quán)重集為[W=0.30，0.25，0.20，0.15，0.10]，評(píng)判集為[V=v1，v2，…，v4=]{優(yōu)秀，良好，合格，不合格}。假設(shè)招生面試組由7位老師組成，他們對(duì)兩名考生在綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力、理想抱負(fù)與社會(huì)責(zé)任感等指標(biāo)上的表現(xiàn)屬于哪個(gè)級(jí)別，分別用投票或打分的方式進(jìn)行無(wú)記名評(píng)判，評(píng)判結(jié)果如表1所示。

4? ? 結(jié)語(yǔ)

充分運(yùn)用模糊數(shù)學(xué)知識(shí)、模糊集合理論構(gòu)建的自主招生面試評(píng)價(jià)模型，提高了評(píng)價(jià)的客觀性、有效性;有助于科學(xué)合理地對(duì)考生進(jìn)行排序，為高校錄取工作提供更多有效信息;能夠幫助考生發(fā)現(xiàn)自身薄弱環(huán)節(jié)，從而有針對(duì)性地自我提高和完善。由于該評(píng)價(jià)模型處于初步構(gòu)想階段，許多評(píng)價(jià)系數(shù)尚未加入，各高校在使用時(shí)可以根據(jù)本校的實(shí)際情況對(duì)評(píng)價(jià)模型進(jìn)一步完善。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李文君.《教育部關(guān)于進(jìn)一步完善和規(guī)范高校自主招生試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》解讀[J].教育與職業(yè)，2015（4）：48-50.

[2] 教育部辦公廳.教育部辦公廳關(guān)于做好2019年高校自主招生工作的通知 [EB/OL].（2018-12-29）[2019-05-01].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A15/s7063/201901/t20190104_365994.html，2018-12-29.

[3] 徐婷.生態(tài)住區(qū)效益評(píng)價(jià)研究[D].北京：北京林業(yè)大學(xué)，2011.

[4] 張永梅，馬禮，梁振東.教職工考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)[J].中北大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2007，28（2）：129-133.