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        模糊數(shù)學(xué)方法在產(chǎn)教融合評價中的應(yīng)用

        2016-12-27 11:06:21霍春光
        科技資訊 2016年25期
        關(guān)鍵詞:模糊數(shù)學(xué)產(chǎn)教融合應(yīng)用

        霍春光

        摘 要:模糊數(shù)學(xué)方法是一種綜合評價法。在生活中模糊評價無處不在,應(yīng)用普遍。該文將其具體應(yīng)用到產(chǎn)教融合效果評價中,建立校企產(chǎn)教融合情況的評估指標(biāo)體系。首先建立評價集合,構(gòu)建模糊評價矩陣,結(jié)合評估指標(biāo)體系中的各項權(quán)重得到評價結(jié)果。利用模糊數(shù)學(xué)方法來處理校企產(chǎn)教融合效果評價中的不確定性是實用有效的,對當(dāng)前的教育評價改革具有指導(dǎo)意義和實踐價值。

        關(guān)鍵詞:模糊數(shù)學(xué) 產(chǎn)教融合 評價 應(yīng)用

        中圖分類號:TP183 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-3791(2016)09(a)-0120-02

        為探究遼西北職教聯(lián)盟產(chǎn)教融合的效果,筆者選取了18個問題作為評價指標(biāo),進(jìn)行了廣泛的問卷調(diào)查,利用模糊數(shù)學(xué)的綜合評價法得出產(chǎn)教融合的程度,

        1 確定評估指標(biāo)及構(gòu)建評價體系

        建立評價指標(biāo)體系,采用科學(xué)的方法對產(chǎn)教融合的效果進(jìn)行評價。

        1.1 建立科學(xué)合理的指標(biāo)體系

        正確選擇評價指標(biāo)是決定評價體系優(yōu)良的關(guān)鍵,建立科學(xué)合理的評估評價指標(biāo)是做好產(chǎn)教融合效果評估的基礎(chǔ)。選出最有代表性的指標(biāo),細(xì)分對象,確定影響產(chǎn)教融合發(fā)展的指標(biāo)集。

        1.2 確定各項考核指標(biāo)集

        根據(jù)考核對象和考核內(nèi)容的不同,分解各項指標(biāo)的分值,通過考核分項匯總計算得分。共劃分兩級指標(biāo)集:一級指標(biāo)如下。

        S={產(chǎn)教合作組織領(lǐng)導(dǎo)S1,產(chǎn)教合作參與單位S2,產(chǎn)教合作形式S3,產(chǎn)教合作固化成果S4}。

        二級指標(biāo)如下:

        S1={產(chǎn)教合作負(fù)責(zé)人S11,專兼工作人員S12,管理制度S13,計劃總結(jié)S14}。

        S2={政府職能機(jī)構(gòu)S21,行業(yè)協(xié)會S22,企業(yè)單位S23,院校S24,科研機(jī)構(gòu)S25}。

        S3={專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會S31,課程建設(shè)S32,教師互派S33,實訓(xùn)基地S34,掛職鍛煉S35}。

        S4={訂單培養(yǎng)S41,社會服務(wù)S42,捐贈及準(zhǔn)捐贈S43,企業(yè)獎助學(xué)金S44}。

        1.3 確定各因素的評價權(quán)重

        專家對不同指標(biāo)進(jìn)行兩兩對比,判斷矩陣中各元素按1~9標(biāo)度法,解矩陣特征方程確定各指標(biāo)的權(quán)重。在確定指標(biāo)權(quán)重時采用專家問卷的形式,發(fā)放問卷30份,收回28份。專家打分情況匯總計算(如表1)。

        由公式,一致性指標(biāo)為C.I=(Lmax-N)/(N-1),判別矩陣的最大特征值為Lmax=4.012 4,N=4,經(jīng)計算C.I=0.004 1,隨機(jī)一致性指標(biāo)為R.I=0.883 9,一致性比率為C.R=C.I/R.I=0.004 6。C.R小于0.10,一級指標(biāo)一致性較好,由此得到的各項權(quán)重是有意義的,同理得到二級指標(biāo)中的各項權(quán)重,如表2所示。

        2 建立評價集和模糊評價矩陣

        不同的評價指標(biāo),對應(yīng)不同的評判等級。根據(jù)產(chǎn)教融合效果評價標(biāo)準(zhǔn),將校企產(chǎn)教融合程度劃分為四個等級,V={深度融合,較深,一般,差}。進(jìn)一步建立模糊評價矩陣。得到模糊評價矩陣如表3所示。

        根據(jù)評價結(jié)果統(tǒng)計表,得到二級單指標(biāo)模糊綜合評價矩陣:

        采用層次分析方法對不同矩陣進(jìn)行綜合,考察各等級子集的隸屬程序,就可得到綜合評價結(jié)果。

        3 模糊評價結(jié)果分析

        由表2中二級評價指標(biāo)的權(quán)重向量組成矩陣的轉(zhuǎn)置陣,W={W1,W2,W3,W4,……,Wi},最終可得到一級指標(biāo)的評價結(jié)果

        B1=W1·R1=(0.283 1,0.437 5,0.279 4,0),B2=W2·R2=(0.335 9,0.506 2,0.158 0,0),B3=W3·R3=(0.210 8,0.439 6,0.223 3,0),B4=W4·R4=(0.360 2,0.377 7,0.261 2,0)。

        組織領(lǐng)導(dǎo)隸屬度為43.75%,參與單位指標(biāo)隸屬度為50.62%,產(chǎn)教合作形式隸屬度為43.96%,成果指標(biāo)隸屬度為37.77%。

        最終綜合的質(zhì)量評價由公式B=W·R得出,W為評價指標(biāo)權(quán)重系數(shù)組成的轉(zhuǎn)置矩陣,R為糊模評價矩陣。

        B=W·R=(0.311 6,0.428 1,0.231 1,0)。

        按最大隸屬度原則,綜合分析表明聯(lián)盟內(nèi)產(chǎn)教融合的總體情況較好,其隸屬度為42.81%。

        4 結(jié)語

        該文將模糊數(shù)學(xué)方法應(yīng)用于產(chǎn)教融合程度的評判,針對質(zhì)量評價的特點,建立評價集,體現(xiàn)了評價過程和評判指標(biāo)的模糊性及客觀性,同時基于評價結(jié)果所進(jìn)行的監(jiān)控必不可少,需要進(jìn)行及時分析和跟進(jìn)研究,并制定出改進(jìn)策略和行動計劃,評價結(jié)果才能實現(xiàn)其應(yīng)有的價值。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 吳海東,李洪昌,閆軍朝.農(nóng)機(jī)專業(yè)校外實訓(xùn)基地建設(shè)質(zhì)量模糊綜合評價[J].中國農(nóng)機(jī)化學(xué)報,2016(1):281-284.

        [2] 李明華.利用二級模糊數(shù)學(xué)綜合評價法評價住宅小區(qū)生態(tài)屬性[J].經(jīng)營管理者,2010(8):223-224.

        [3] 魏清順,劉艷紅.基于模糊綜合評判方法的專業(yè)課課堂教學(xué)效果研究[J].教育教學(xué)論壇,2016(7):195-196.

        [4] 余桂東,伍代勇.基于模糊綜合評價法的大學(xué)文科生數(shù)學(xué)感知程度評價的研究[J].荷澤學(xué)院學(xué)報,2012(4):112-114.

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