曲昭月

摘 要： 思政教育是高校培養(yǎng)大學(xué)生的重要手段，在大學(xué)期間，學(xué)生普遍還處于塑造三觀的階段，學(xué)生易受來(lái)自各方面信息的影響。當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，這為高校思政教育的思路對(duì)策、方式方法提供了新的嘗試可能。如何主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新陣地，抓好學(xué)生，尤其是學(xué)生骨干的培養(yǎng)成為現(xiàn)今高校面臨的一項(xiàng)重要挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞： 高校;網(wǎng)絡(luò)思政;學(xué)生骨干;骨干培養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)思政教育工作是依托于互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的快速傳播渠道，結(jié)合思想教育的基礎(chǔ)理論知識(shí)開(kāi)展的一種新型思想政治教育工作方式。網(wǎng)絡(luò)思政教育主要通過(guò)博客、微博、微信、貼吧、論壇等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺(tái)或自媒體為載體開(kāi)展。隨著社會(huì)科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)普遍應(yīng)用到人們生活的方方面面，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們可以及時(shí)了解到各種信息，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政教育建設(shè)對(duì)進(jìn)行學(xué)生骨干培養(yǎng)有著潛移默化的影響。近年來(lái)，教育部多次表彰報(bào)道了全國(guó)各高校在校園網(wǎng)絡(luò)媒體建設(shè)中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并組織召開(kāi)了全國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作研討會(huì)以及有關(guān)網(wǎng)絡(luò)思政教育的輔導(dǎo)員骨干培訓(xùn)班，旨在切實(shí)提高網(wǎng)絡(luò)思政教育的針對(duì)性和實(shí)效性，如何在“自媒體”時(shí)代及時(shí)占據(jù)新媒體的有力陣地，成為思政工作的研究重點(diǎn)。

一、學(xué)生骨干的作用

學(xué)生骨干，是指那些在學(xué)生組織或以班級(jí)為單位的團(tuán)體中擔(dān)任重要職務(wù)，并在活動(dòng)中起到至關(guān)重要作用的學(xué)生干部。高校學(xué)生骨干是學(xué)校開(kāi)展學(xué)生日常管理工作的主力軍，他們搭建了師生間上傳下達(dá)的橋梁，便于老師和學(xué)生間的良好溝通，并且最大限度地為其他同學(xué)們進(jìn)行服務(wù)。學(xué)生干部是高校教育工作的核心組成部分，如能在日常管理中充分發(fā)揮他們的作用，思政教育的效果定能事半功倍。

（一）核心引導(dǎo)、榜樣帶動(dòng)作用

黨員帶領(lǐng)干部，干部帶領(lǐng)學(xué)生，是貫徹于學(xué)生自我管理、自我教育過(guò)程中的常見(jiàn)規(guī)律。學(xué)生骨干的政治素養(yǎng)作為核心競(jìng)爭(zhēng)力起著不可缺少的作用，而學(xué)生骨干在政治思想、學(xué)習(xí)能力、服務(wù)同學(xué)、敢為人先等方面表現(xiàn)突出，他們有著較高的政治敏感性，可在日常工作和生活中吸引、感染、帶動(dòng)周邊的同學(xué)，起到核心引導(dǎo)和榜樣帶動(dòng)作用。

（二）日常學(xué)生活動(dòng)的組織者、管理者和參與者

日常學(xué)生活動(dòng)作為高校思想政治教育的重要載體，起到十分重要的作用。學(xué)生骨干們樂(lè)于策劃組織文化娛樂(lè)、體育健身、學(xué)校社團(tuán)等豐富多彩的活動(dòng)，他們亦可充當(dāng)日常學(xué)習(xí)、紀(jì)錄秩序、個(gè)人及團(tuán)體衛(wèi)生、課余生活服務(wù)等方面的管理者，同時(shí)也是各種學(xué)生活動(dòng)的參與者。學(xué)生骨干們?cè)诟黝惢顒?dòng)發(fā)揮著不同的作用，影響著周圍同學(xué)在自我管理中實(shí)現(xiàn)價(jià)值的認(rèn)可。

（三）橋梁作用

學(xué)生骨干的橋梁作用體現(xiàn)于：第一，便于學(xué)生和老師之間的交流，橋梁的一端是老師，另一端是學(xué)生，而中間的關(guān)鍵則是學(xué)生骨干們。學(xué)校組織、老師下達(dá)的各個(gè)任務(wù)，都要依賴學(xué)生骨干來(lái)溝通、策劃、完成;第二，便于學(xué)生和學(xué)生內(nèi)部的溝通，學(xué)生骨干經(jīng)常會(huì)擔(dān)任輔導(dǎo)員的角色，由他們?nèi)チ私夂途徍蛯W(xué)生自身內(nèi)部的隔閡，顯得簡(jiǎn)單易行且更加快捷。

二、網(wǎng)絡(luò)思政教育在學(xué)生骨干培養(yǎng)中的特點(diǎn)

隨著科技的不斷發(fā)展，全球網(wǎng)絡(luò)的不斷建設(shè)，各種微博、微信公眾平臺(tái)成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。每天我們都會(huì)花一定的時(shí)間去刷微博、看微信等等，由此可見(jiàn)，思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生骨干有著不可或缺的影響。

（一）傳播的廣泛性

網(wǎng)絡(luò)自媒體的最大特點(diǎn)就是它可以廣泛地進(jìn)行傳播，只要有一部手機(jī)，隨時(shí)隨地都可以上網(wǎng)，而學(xué)生對(duì)于信息的獲取很大程度上還是依賴于這種方式。基于網(wǎng)絡(luò)信息傳播的廣泛性，高校思想政治教育工作能夠更加高效快速地開(kāi)展，相較于傳統(tǒng)思政教育方式覆蓋面窄、傳播速度慢等不足，網(wǎng)絡(luò)思政教育能夠給高校學(xué)生帶來(lái)更及時(shí)、更有針對(duì)性的思想交流和正確引導(dǎo)。

（二）形式的多樣性

利用網(wǎng)絡(luò)手段對(duì)學(xué)生骨干進(jìn)行培養(yǎng)的思想政治教育工作作為一種新興的形式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)思政教育形式單一、過(guò)程呆板的不足，增加了線上的互動(dòng)，通過(guò)生動(dòng)的文字、圖片、視頻等多媒體表現(xiàn)形式，不斷豐富培養(yǎng)體系，增加學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

三、利用網(wǎng)絡(luò)思政教育培養(yǎng)學(xué)生骨干的方式

在了解了學(xué)生骨干的作用以及網(wǎng)絡(luò)思政教育的特點(diǎn)后，如何有效利用網(wǎng)絡(luò)思政的手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，就成為我們關(guān)注的重點(diǎn)。

（一）理論知識(shí)及業(yè)務(wù)培訓(xùn)是基礎(chǔ)

1、理論知識(shí)的培養(yǎng)

知識(shí)是基礎(chǔ)，是眾多前輩們留存下來(lái)的寶貴財(cái)富，我們?cè)谧鰧?shí)際工作前，要對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)有一定的學(xué)習(xí)和了解，努力學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義基本理論，這是學(xué)生骨干成長(zhǎng)的必要條件。首先，我們需要組織學(xué)生骨干們系統(tǒng)性學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論知識(shí)，之后要鼓勵(lì)學(xué)生將理論與實(shí)際生活、工作、學(xué)習(xí)等各方面相結(jié)合。只有將理論和實(shí)踐良好地結(jié)合起來(lái)，才能更好地激發(fā)學(xué)生們的積極性，使他們不會(huì)覺(jué)得枯燥，這樣既加深了對(duì)理論的理解，也使學(xué)生可以更好地將馬克思主義的相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到今后的工作和生活中來(lái)。我們?cè)趯?shí)踐中，可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)視頻以及相關(guān)小活動(dòng)等形式，將理論變得更加生動(dòng)，便于學(xué)生進(jìn)一步的理解和學(xué)習(xí)。

2、工作能力的培養(yǎng)

在日常工作中，我們經(jīng)常會(huì)為學(xué)生骨干們舉辦系列培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)前輩們的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)、同輩們的相互交流以及相關(guān)的團(tuán)體輔導(dǎo)，可以讓每個(gè)學(xué)生骨干更好地融入到學(xué)生組織的大家庭中，獲得自己的歸屬感。在延續(xù)每年的基礎(chǔ)性培訓(xùn)中，我們要力求創(chuàng)新，在形式上要多元化發(fā)展，讓學(xué)生干部在過(guò)程中更好的找到適合自己的點(diǎn)以及確立自己要努力地方向。此外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生骨干的管理，切實(shí)做好相關(guān)的考評(píng)工作，讓每個(gè)學(xué)生在成為學(xué)生骨干的時(shí)間里真正有成長(zhǎng)、有收獲。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立，我們會(huì)創(chuàng)建相關(guān)的微信平臺(tái)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)線上的活動(dòng)宣傳，我們要定期對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性，以及相關(guān)資料的搜集技巧。

（二）學(xué)生骨干的需要培養(yǎng)是目標(biāo)

管理學(xué)中馬斯洛的需求層次理論可以帶給我們一些思考，需求理論分五個(gè)層次，從下至上分別為：生理需求、安全需求、歸屬需求、尊重需求以及自我實(shí)現(xiàn)，層級(jí)上升的五個(gè)需求很像一名學(xué)生骨干的成長(zhǎng)過(guò)程。大學(xué)一年級(jí)時(shí)候，剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生們對(duì)大學(xué)生活充滿著憧憬與不解，渴望得到他人的幫助與引導(dǎo)，以便更好地適應(yīng)大學(xué)生活。到了二、三年級(jí)，已經(jīng)基本適應(yīng)大學(xué)生活的學(xué)生們開(kāi)始面臨著各種選擇與考驗(yàn)，糾結(jié)自己畢業(yè)后到底要做什么，面臨著大學(xué)中眾多的選擇有些迷茫與畏懼。到了四年級(jí)，即將離開(kāi)學(xué)校，走向社會(huì)，已經(jīng)清楚自己目標(biāo)的學(xué)生骨干實(shí)現(xiàn)了自我的目標(biāo)，為大學(xué)生活畫(huà)上圓滿的句號(hào)。

隨著不同時(shí)期，學(xué)生面臨的困惑不同，我們要分階段地進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)，在滿足較低層次的需求后，我們可以進(jìn)行更高層次的培養(yǎng)和考核。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們可以更好、更快捷地了解學(xué)生需求，通過(guò)相關(guān)的文章推送以及線上活動(dòng)，可以讓學(xué)生骨干更好了解自己的需求，按需培養(yǎng)可以使培養(yǎng)的效果更加顯著。

四、利用網(wǎng)絡(luò)思政培養(yǎng)學(xué)生骨干的后續(xù)工作

（一）加強(qiáng)后期的管理和監(jiān)督

在對(duì)學(xué)生骨干的培養(yǎng)中，建立較為完善的管理制度是非常有必要的。俗話說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，我們?cè)诠ぷ髦幸⒁?guī)范制度，對(duì)于制度的建立要結(jié)合自身學(xué)生骨干的特點(diǎn)，體現(xiàn)一定程度的靈活性，在完善管理制度之后，更要做好監(jiān)督工作，以免制度成為空文。

（二）隨時(shí)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)

現(xiàn)今社會(huì)科技日新月異，每天的消息更新更是無(wú)計(jì)其數(shù)，作為高校輔導(dǎo)員，我們要及時(shí)關(guān)注和掌握最新動(dòng)態(tài)，運(yùn)用好現(xiàn)有的政策及方針并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，這樣才可以更好地引導(dǎo)學(xué)生骨干甄別信息，獲得最好的培養(yǎng)效果。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展與更迭，新世紀(jì)中人才的競(jìng)爭(zhēng)越顯激烈，社會(huì)對(duì)人才的定義與要求也在逐步提升，我們不僅僅需要知識(shí)儲(chǔ)備作為積淀，還需要工作能力、適應(yīng)能力等相關(guān)能力以便適應(yīng)社會(huì)中的各種變化以及突發(fā)情況。學(xué)生骨干作為大學(xué)生中一批有代表性的主力軍，對(duì)于他們的培養(yǎng)我們一定要有政策、有方法，發(fā)揮他們的導(dǎo)向作用。同時(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，我們自身要學(xué)習(xí)好相關(guān)的技術(shù)，在為自己充電的同時(shí)運(yùn)用好這個(gè)強(qiáng)大的平臺(tái)，使我們對(duì)于學(xué)生骨干的培養(yǎng)產(chǎn)生事半功倍的效果。

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