摘 要：伴隨著我國的文化體質的不斷改革，影視專業(yè)的不斷發(fā)展，影視照明技術的不斷進步，影視照明專業(yè)的人才逐漸的出現(xiàn)了一些供不應求的情況，許多院校為了能夠迎合社會的需求，也相應的開設了影視照明專業(yè)的課程，但由于我國目前對于影視照明教育的體系相對較為陳舊，教育的思想及模式較為傳統(tǒng)，無法滿足學生們對影視照明專業(yè)的能力培訓及學校與社會一體化的教育模式，導致學校對于培養(yǎng)學生影視照明專業(yè)方面不能滿足社會的需求，與此同時，也使影視照明專業(yè)在短時間內無法得到進一步的提升。因此，加強影視照明教育的改革是全社會人民所需求的，有關教育部門要對影視照明教育模式進行改進。

關鍵詞：影視照明;課程教學;改革初探

一、對于影視照明人才的培養(yǎng)目標進行明確

1、對于數(shù)字化的應用型人才的培養(yǎng)

在科學技術發(fā)展的今天，科技的水平在不斷的提高，數(shù)字化的影視制作對于生產的效率進行了相應的提高，為影視業(yè)的飛速發(fā)展提供了一些技術方面的支持，針對現(xiàn)代影視行業(yè)的發(fā)展趨勢，影視照明課程的教育應該以現(xiàn)代社會所需要的數(shù)字化的應用型人才為首要目標的。培養(yǎng)專業(yè)的數(shù)字化的應用型人才可以分為兩大類：第一類是能夠熟練的操作數(shù)字化的設備，按照導演的思想以及節(jié)目的效果，設計具有表現(xiàn)力的燈光照明的效果的設計者;第二類是要根據(jù)市場的需求及影視事業(yè)發(fā)展的趨勢，來開發(fā)出和創(chuàng)造出的影視照明的新技術的開拓者。

2、對于自主創(chuàng)新型的人才的培養(yǎng)

對影視照明的專業(yè)來講，在固定的模式教學下，所培養(yǎng)出來的學生一般并不具備自主創(chuàng)新的能力，對時空的塑造能力以及對奇幻效果的想象力，著名的科學家愛因斯坦曾說過，想象力與創(chuàng)造力遠遠比知識重要，培養(yǎng)學生們的自主創(chuàng)新力和藝術想象力，是教育影視照明專業(yè)人才的重要目標之一。

3、對于全面式的復合型的人才的培養(yǎng)

現(xiàn)代的影視照明的專業(yè)缺少的并不是這方面的人才，而缺少的是關于影視照明方面的優(yōu)秀人才，是對于市場的運作、節(jié)目的制作、行業(yè)的發(fā)展、效果的創(chuàng)造以及設備的掌握等等方面都全面掌握和了解的全面式的復合型人才，這樣具備著綜合性素質的人才，才可以全面的更好的以市場的需求為根本，以專業(yè)的知識作為載體，能夠更好的對導演的要求進行理解，對節(jié)目制作的要求加以理解，從而學生們可以創(chuàng)造出生動形象的，富有藝術構造的影視照明的效果。

二、《影視燈光與照明》課程改革措施

1、打造影視照明教學的雙向課堂

教師們對于傳授理論知識需要全面化，主要是從三個方面進行入手，第一方面從基本的理論知識進行技能的傳授，理論是教學課程的基礎，是影視照明實踐操作的技術支撐，專業(yè)的影視照明的理論知識，系統(tǒng)的理論知識構建是對于是否專業(yè)或是業(yè)余的主要標準。學校要根據(jù)影視照明為基礎來全面的構建綜合型的知識體系，廣播電視編導專業(yè)需要建立關于影視照明的交流平臺，來進行對于影視照明教學的資源共享。

第二方面是，廣播電視編導專業(yè)需要建立實踐操作型的課堂，并且關于影視照明實踐操作具有進階性的課堂提出了以下建立方法：第一點，是要調整考核的模式，第二點，是要建立任務驅動的片段模擬的模式，第三點，是要建立探索引導的模式，藝術學院要建立假定的情景實地的展現(xiàn)，第四點，是藝術院校要對影視照明專業(yè)的學生們進行原創(chuàng)作品的最終檢測。對于關于影視照明的雙向課堂的建立，學生們達到了從影視照明知識的學習、到對影視照明的實際操作能力及查漏，達到了社會人民所需要的影視照明的綜合型的人才，從而做到了以人民及學生們的需求為根本的自主式的人文教育。

2、關于影視照明專業(yè)的產學研一體化的教育方式

在現(xiàn)代知識經濟的時代，藝術學院關于影視照明專業(yè)的產學研一體化的合作式教學是提高學生們的自主創(chuàng)新能力及培養(yǎng)影視照明專業(yè)創(chuàng)新人才的重要保證和有效途經，雖然產學研的一體化教育的概念和模式，在很多年之前就已經被提出了，但是因為教學方式與實際的生活實踐相互脫節(jié)，以導致影視照明專業(yè)的課程教學在產學研的一體化合作教學方式中舉步維艱，無法得到實際性的發(fā)展，在現(xiàn)代的產學體的一體化模式中，一些藝術院校對影視照明的教學方法進行了建立和落實。

第一步，廣播電視編導專業(yè)要建立校企之間的合作，學校要和多個相關的企業(yè)和機構進行合作，制定新時代人才的培養(yǎng)計劃，一方面學校要請相關的專業(yè)的技術人員來學校開展講座，參加學校的活動，從而可以把影視照明行業(yè)的最前沿的消息傳遞到校園當中，傳遞到老師和學生們的手中，可以讓學生們了解到影視照明行業(yè)的最新的發(fā)展動向，避免了，閉門造車式的，封閉式的，脫節(jié)式的教學方式，而在另一方面，學校可以請相關機構的專業(yè)人才為學生們提供了實踐的崗位，可以讓學生們提高影視照明的實踐能力，并且零距離的對影視照明行業(yè)進行接觸，從而更加明白社會的需求所在。

第二步，是要鼓勵校內教師在相關企業(yè)單位代職，讓教師們投身于影視照明行業(yè)的前沿，作校內與社會之間的樞紐，一方面是為了保證關于影視照明信息的時效性，讓專業(yè)的教育不再封閉，讓影視照明專業(yè)的人才培養(yǎng)和社會的需求相互結合，從而達到最優(yōu)化的教學模式;另一方面，在藝術學院的內部，一般教師都是具有長期的從業(yè)經驗的，所以，擁有高操作的能力、多從業(yè)的經驗、高專業(yè)的理論知識的教室隊伍的建設，對于影視照明專業(yè)具有巨大的影響力，很好的緩解了現(xiàn)代社會的影視照明專業(yè)技術方面的人才缺乏，還在一定的程度上促進了影視照明行業(yè)的飛速發(fā)展。

參考文獻：

[1]張善誠.影視照明課程教學改革初探[J].中國科技創(chuàng)新導刊，2014，07

[2]《電視照明》李興國、田敬改著，《電視照明》[M].中國廣播電視出版社，2006年。

[3]、郭孝存.構建立體化實驗環(huán)境，提高實驗教學質量——對電視教材設計與制作實驗課教學改革的思考[J].陰山學刊（自然科學版），2008（02）.

[4]吳曄華.影視燈光從業(yè)人員的現(xiàn)狀與人才培養(yǎng)[J].演藝設備與科技2007（02） .

作者簡介：

李昭語（1988-），女，漢族，河南南陽人，南陽理工學院文法學院助教，研究方向：影視藝術學。