摘 要：奧爾夫教學(xué)法是一個(gè)獨(dú)創(chuàng)的音樂(lè)教學(xué)體系，它是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)各種音樂(lè)技巧和能力達(dá)到的一個(gè)最佳狀態(tài)。教師在教學(xué)中作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者和參與者。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)不僅學(xué)習(xí)了藝術(shù)，而且愉悅了身心。所以，奧爾夫教學(xué)法對(duì)音樂(lè)教學(xué)具有獨(dú)特的意義。

關(guān)鍵詞：奧爾夫教學(xué)法;小學(xué)音樂(lè);教學(xué)實(shí)踐

奧爾夫教學(xué)法是德國(guó)著名的音樂(lè)家卡爾奧爾夫創(chuàng)建的，它是一個(gè)獨(dú)創(chuàng)的音樂(lè)教學(xué)體系。這種教學(xué)法顛覆了傳統(tǒng)的音樂(lè)教育方法，它賦予了音樂(lè)教育全新的觀念方法，對(duì)世界各國(guó)的音樂(lè)教育產(chǎn)生重要的影響。但是目前我國(guó)的音樂(lè)教學(xué)較為傳統(tǒng)，不能適應(yīng)新時(shí)代的要求。所以，實(shí)踐和探究奧爾夫教學(xué)法對(duì)指導(dǎo)音樂(lè)教學(xué)具有重要意義。

一、 奧爾夫教學(xué)法對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要作用

（一） 讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)學(xué)習(xí)

世界三大著名的音樂(lè)教學(xué)法之一的奧爾夫教學(xué)法，逐漸受到社會(huì)和學(xué)校的重視。奧爾夫教學(xué)法具有獨(dú)特性、豐富多彩的特點(diǎn)，它的原則是全方位的開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)才能，是一種特殊的音樂(lè)教學(xué)方法。運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法，在音樂(lè)教學(xué)中讓學(xué)生實(shí)際去體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)和學(xué)習(xí)音樂(lè)。在這個(gè)過(guò)程中，音樂(lè)的學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)的輸入學(xué)習(xí)，而是通過(guò)感受音樂(lè)，感受音樂(lè)的魅力，在這個(gè)過(guò)程中去主動(dòng)的融入學(xué)習(xí)。它是一種深層次的學(xué)習(xí)，滲透到內(nèi)心深處。這種方法有利于激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提升對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的注意力，讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)學(xué)習(xí)。

（二） 提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)在很多國(guó)家在音樂(lè)教學(xué)中都運(yùn)用了奧爾夫教學(xué)法，取得了良好的效果。但是目前我國(guó)，仍然長(zhǎng)期以教授歌唱和樂(lè)理知識(shí)為主，忽視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)情感激發(fā)的教育，不知道讓學(xué)生怎么樣去體驗(yàn)音樂(lè)。忽視學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的主體性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性作用。奧爾夫教學(xué)法傳入我們國(guó)家已經(jīng)有近40年，但是一直沒(méi)有受到大家的重視。之前可能是因?yàn)閲?guó)情的原因受到限制，不能得到開(kāi)展。近些年來(lái)，多是由于學(xué)校忽視對(duì)音樂(lè)的教育，其他課程有時(shí)甚至?xí)加靡魳?lè)課。目前我國(guó)的音樂(lè)教學(xué)方法老舊、效率低下，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。引入奧爾夫教學(xué)法有利于改變長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)音樂(lè)教育的缺點(diǎn)，提升教學(xué)效率，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

（三） 改變音樂(lè)教學(xué)模式

目前我國(guó)的音樂(lè)教學(xué)方法多是教師空空的講解樂(lè)理知識(shí)，加上在黑板上書(shū)寫(xiě)，播放音頻輔助教學(xué)。這種方法不能讓學(xué)生真正的去感受音樂(lè)，學(xué)習(xí)起來(lái)枯燥乏味，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)沒(méi)有多大的興趣。引入奧爾夫教學(xué)法有利于改變我國(guó)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀，改善固化的教學(xué)方法，改變音樂(lè)教學(xué)模式。以此來(lái)推動(dòng)我國(guó)整個(gè)音樂(lè)教育體系的改變。

二、 如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)踐奧爾夫教學(xué)法

（一） 學(xué)習(xí)消化奧爾夫教學(xué)法

奧爾夫教學(xué)法具有很多相關(guān)的理念，還有三大基本原則。學(xué)習(xí)、分析和消化吸收這些理念和原則是關(guān)鍵。奧爾夫教學(xué)法的理念是從音樂(lè)產(chǎn)生的本源出發(fā)，運(yùn)用感性的，調(diào)入感情去學(xué)習(xí)。這種教學(xué)法一切從兒童出發(fā)，通過(guò)親身實(shí)踐，主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是其三大原則。深入分析這些理念和原則，去除掉那些不合適、不便運(yùn)用的方面，將它們帶入到我國(guó)的音樂(lè)教學(xué)中。例如在教學(xué)中，小學(xué)生年齡小，理解力和自控力差，教師肯定不能只放任讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。教師要承擔(dān)起引導(dǎo)和監(jiān)督作用，讓學(xué)生去親身感受音樂(lè)。在這個(gè)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。

（二） 利用多種工具教學(xué)

奧爾夫教學(xué)法的重要理念之一就是要讓音樂(lè)學(xué)習(xí)者主動(dòng)去感受音樂(lè)。那么，怎么樣讓學(xué)生去更好的感受音樂(lè)呢？這就要利用多種多樣的工具輔助教學(xué)，讓學(xué)生去感受音樂(lè)。例如，現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)和多媒體的發(fā)展，為音樂(lè)教學(xué)提供了一個(gè)很好的工具。利用互聯(lián)網(wǎng)，將優(yōu)秀的個(gè)人獨(dú)唱、演唱會(huì)、合唱比賽等視頻展示給學(xué)生，讓學(xué)生感受到不僅是歌唱者聲音的起伏、表情和動(dòng)作變化，在音樂(lè)的氛圍里，感受到它們帶來(lái)的氣勢(shì)和魅力，讓這些音樂(lè)表演深深地感染到學(xué)生。將教學(xué)內(nèi)容做成圖片、視頻等，可以生動(dòng)形象的展示出教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能更好地去理解音樂(lè)理論，更好地去感受音樂(lè)作品。

樂(lè)器作為音樂(lè)教學(xué)中最重要的工具，對(duì)音樂(lè)教學(xué)具有重要作用。而奧爾夫教學(xué)法有其獨(dú)特的樂(lè)器，例如：三角鐵、鐘琴和木琴等。這些樂(lè)器具有節(jié)奏明快、易于使用、表現(xiàn)力強(qiáng)等特點(diǎn)，非常受歡迎。利用這些樂(lè)器教學(xué)，加上教師的指導(dǎo)，會(huì)收獲意想不到的效果。

（三） 有效運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

根據(jù)我國(guó)實(shí)際，將奧爾夫教學(xué)法有效運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中，同時(shí)注意培培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。將奧爾夫教學(xué)法實(shí)際運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中，需要逐步推進(jìn)?？梢韵仍圏c(diǎn)進(jìn)行，然后再逐漸推廣到更多的地方。在具體運(yùn)用上，在音樂(lè)教學(xué)中，可以先適當(dāng)增加音樂(lè)教學(xué)的相關(guān)視頻內(nèi)容，然后再增加其他形式，讓學(xué)生逐漸從被動(dòng)的接受音樂(lè)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的去感受音樂(lè)。

在運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法的教學(xué)中，注意記錄學(xué)生的反饋意見(jiàn)，主動(dòng)去聽(tīng)取學(xué)生的不同意見(jiàn)。然后感覺(jué)這些意見(jiàn)，查缺補(bǔ)漏，尋找需要完善和改進(jìn)的地方。在學(xué)生和教師的共同努力下，讓這種教學(xué)方法更適合我們的實(shí)際情況。同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生和教師認(rèn)識(shí)到了奧爾夫教學(xué)法的重要作用，因此會(huì)更加認(rèn)可這種教學(xué)方法。

奧爾夫教學(xué)法的核心原則之一是即興性。它鼓勵(lì)兒童自我去發(fā)現(xiàn)、自己去感受和創(chuàng)造音樂(lè)。在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主體，教師的作用在于輔助指導(dǎo)。在音樂(lè)教學(xué)中，承認(rèn)個(gè)體的差異性，讓不同的個(gè)體都去主動(dòng)的參與到音樂(lè)創(chuàng)造中，會(huì)出現(xiàn)精彩紛呈的多彩音樂(lè)。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族進(jìn)步的靈魂，只有通過(guò)不斷創(chuàng)新，國(guó)家和民族才能永葆不斷前進(jìn)的活力，在音樂(lè)教學(xué)中同樣如此。從小學(xué)階段就開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，不僅能提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)和鑒賞能力，而且對(duì)他們學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。

三、 總結(jié)

奧爾夫教學(xué)法不同于我國(guó)傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方法，它不是枯燥的教授學(xué)生樂(lè)理知識(shí)和歌唱的方法，而是一種讓學(xué)生主動(dòng)去感受音樂(lè)，在這個(gè)過(guò)程中感受到音樂(lè)的魅力，逐漸喜愛(ài)上音樂(lè)的教學(xué)方法。在運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法教授小學(xué)音樂(lè)時(shí)，要注意循序漸進(jìn)，運(yùn)用多種工具教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在這個(gè)過(guò)程中，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的難度，提高了其學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從被動(dòng)式接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)性學(xué)習(xí)，這正是奧爾夫教學(xué)法的魅力所在。

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作者簡(jiǎn)介：

張玉鳳，重慶市，重慶市江津區(qū)永興小學(xué)校。