摘要：近年來，在新課改思想指導下，校園中美術欣賞課的開展，能夠有效帶動學生審美能力提升，為其未來的發(fā)展做貢獻，所以本文主要研究美術欣賞課中學生審美能力培養(yǎng)方法，希望能夠達到強化素質(zhì)教育的目標。

關鍵詞：美術;欣賞課;審美能力

一、 前言

高中階段的美術欣賞課程，主要就是通過藝術作品的賞析，向?qū)W生滲透美術學科的內(nèi)涵，讓學生形成欣賞能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，達到提高審美能力的效果。所以還需要針對這一課程的特點，找到最佳的教育方法，以此為教學工作的進步做出貢獻。

二、 提升教師綜合素質(zhì)

美術課程的教育中，教師的綜合素質(zhì)直接關系到課程的開展狀況，所以高中美術教師還需要不斷地提高自身能力，學習和接收教育的最新理念，更新課堂教學方法，才能夠把最新鮮的血液注入課堂，吸引學生的興趣。例如：在欣賞《中國古代壁畫》的時候，很多壁畫上面的內(nèi)容比較抽象，教師就需要發(fā)揮自己的能力，有針對性地進行講解，保證學生能夠明確壁畫內(nèi)容，之后欣賞其中的藝術特點，達到最佳教學效果。

三、 改善課堂教學方法

在高中美術欣賞課程中，教師還需要掌握多種教學方法，并且結合教材在課堂中運用和實施，這樣才能夠提高學生的審美能力，改善課堂氛圍。例如：在學習《中國花鳥畫》的時候，教師可以首先讓學生畫出自己心中的花鳥畫，然后展示我國具有代表性的花鳥畫作品，開展對比欣賞，結合學生作品的優(yōu)點與教材作品比較，這樣學生的學習興趣得以激發(fā)，能夠有效培養(yǎng)其審美能力。

四、 引導學生自主學習

想要提高學生的能力，其自主學習有著非常重要的作用，只有學生意識到課程知識的重要性，才能夠自主參與到課程學習之中，因此教師還需要引導學生自主學習。例如：在學習《外國古代雕塑》的時候，教師可以引導學生在課程之前進行預習，自行查找相關的藝術作品，分析其特點，在這樣的學習中，學生能夠更好地掌握作品特點，了解其中的藝術性，增加美術欣賞興趣，培養(yǎng)審美能力。

五、 結論

綜上所述，傳統(tǒng)的高中美術欣賞課程長久被忽視，自新課改中的素質(zhì)教育提出后，人們意識到美術欣賞課程的重要性，這一課程的教學也走上了最新的改革道路。其還需要在教師的能力、教學的方法、學生的學習狀況三個方面進行改善，以此達到培養(yǎng)學生審美能力的教育效果。

參考文獻：

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作者簡介：

梁興用，重慶市，重慶市酉陽第一中學校。