摘要：中職會(huì)計(jì)教學(xué)工作中，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供非常大的便利，能夠讓學(xué)生更加直觀地全面接觸知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，并得到有效訓(xùn)練，本文對信息技術(shù)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行簡要分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中職會(huì)計(jì)教學(xué);應(yīng)用

信息技術(shù)的應(yīng)用對提升中職會(huì)計(jì)教學(xué)效果有積極影響。教師能通過直觀的知識(shí)內(nèi)容講授深化學(xué)生的知識(shí)理解程度，也能通過更加有效的實(shí)踐訓(xùn)練提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

一、 變抽象為具體，提高教學(xué)質(zhì)量

信息技術(shù)的應(yīng)用能將抽象的知識(shí)點(diǎn)具象化，能將復(fù)雜過程簡化處理，能將枯燥的內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)到學(xué)生面前，以可視化效果呈現(xiàn)出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，提高信息化教學(xué)質(zhì)量能提高課堂教學(xué)效率。

例如，在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容中，資產(chǎn)負(fù)債表是教學(xué)工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，綜合項(xiàng)目總數(shù)超過40個(gè)。而資產(chǎn)負(fù)債表總體項(xiàng)目超過90個(gè)。另外，還有一般公司總賬與明細(xì)賬之間的復(fù)雜關(guān)系，各種不同賬目與賬戶之間存在的關(guān)系等等。如果在教學(xué)中采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，那么由于每個(gè)項(xiàng)目賬戶涉及的內(nèi)容過多，無法一一進(jìn)行詳細(xì)列舉，教材也只能使用空泛的教學(xué)方式，不利于學(xué)生理解。教學(xué)過程中，教師不但會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也會(huì)感到十分困難，無法搞清楚各個(gè)項(xiàng)目與其關(guān)聯(lián)項(xiàng)目的計(jì)算方式，整體學(xué)習(xí)效果十分不理想。

二、 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐

受當(dāng)前教育形式的影響，中職會(huì)計(jì)教學(xué)要求規(guī)定：中職教育應(yīng)在改變傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)理念的前提下，改變傳統(tǒng)課堂內(nèi)容講授完成后，以背誦知識(shí)點(diǎn)為主的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，教師需要引入主動(dòng)學(xué)習(xí)法，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，樹立學(xué)生的主體學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的主觀意識(shí)獲得強(qiáng)化，進(jìn)而以開拓學(xué)生的思維空間，幫助學(xué)生樹立良好的思維意識(shí)，使學(xué)生的思維自由度獲得提升。教師需要在教學(xué)過程中利用問題對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)教師提問解決問題，使教學(xué)工作從“以知識(shí)為基礎(chǔ)”轉(zhuǎn)為“素質(zhì)和能力類型”的培養(yǎng)為主。

多媒體教學(xué)法中能集合聲音、圖像、動(dòng)畫等教學(xué)方式，且這些教學(xué)方式的優(yōu)勢是其他教學(xué)法無法比擬的，具體體現(xiàn)在良好情景環(huán)境創(chuàng)設(shè)之際，能彰顯出學(xué)生的主體地位，更能在學(xué)生思維空間不斷拓寬之際，創(chuàng)設(shè)理想的空間環(huán)境，最終使學(xué)生能從被動(dòng)參與轉(zhuǎn)為主動(dòng)接受。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法的引入主要是在中職校園網(wǎng)絡(luò)機(jī)房內(nèi)，安裝局域網(wǎng)的智能教學(xué)會(huì)計(jì)軟件，滿足學(xué)生的多項(xiàng)學(xué)習(xí)需求。軟件設(shè)計(jì)教學(xué)中包含的主要內(nèi)容有教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)系統(tǒng)、問答系統(tǒng)和操作系統(tǒng)等，在突出互動(dòng)功能的前提下，需要做好個(gè)性化跟進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要有所創(chuàng)新，不能僅拘泥于統(tǒng)一的教學(xué)管理進(jìn)度中，需要設(shè)置多層次的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)能力和知識(shí)水平做好選擇性的學(xué)習(xí)，繼而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

課前教師需合理的使用多媒體教學(xué)課件，或者互聯(lián)網(wǎng)交互網(wǎng)頁下載資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)能在自我發(fā)掘中建立較好的知識(shí)結(jié)構(gòu)需求，教師更能在引導(dǎo)作用發(fā)揮之際，通過網(wǎng)絡(luò)討論，在線測試的方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做初步了解，以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。課后，學(xué)生能使用郵件或者QQ群、校園論壇的方式，與教師進(jìn)行互動(dòng)溝通，以深化學(xué)生的能力，提高學(xué)生互動(dòng)意識(shí)?？傊虒W(xué)活動(dòng)中信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有極為重要的影響，在提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，能為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、 建立實(shí)踐教學(xué)模擬系統(tǒng)，提高學(xué)生實(shí)踐技能

職業(yè)院校在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定上將學(xué)生的培養(yǎng)定位在基層工作人員上。會(huì)計(jì)知識(shí)的教學(xué)中要讓學(xué)生既能夠具有良好的文化素質(zhì)與扎實(shí)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)具有良好的實(shí)踐能力。學(xué)校要加強(qiáng)模擬實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)工作，建立專業(yè)化的會(huì)計(jì)實(shí)踐教室，利用計(jì)算機(jī)作為模擬核心，有效地為學(xué)生提供模擬實(shí)踐服務(wù)。教師可以利用會(huì)計(jì)模擬系統(tǒng)進(jìn)行公司業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)中要重視場景建設(shè)，為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)踐情境。幫助學(xué)生更好地進(jìn)行問題的分析和判斷，讓學(xué)生能夠在訓(xùn)練當(dāng)中處理各種不同的情況，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠更好地應(yīng)對工作中的問題。

為了更好地幫助學(xué)生應(yīng)對社會(huì)實(shí)際需求，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。例如，在材料采購相關(guān)的業(yè)務(wù)訓(xùn)練中，教師可以列舉出形式各異的真實(shí)案件幫助學(xué)生訓(xùn)練處理問題的能力。并且可以在最終的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)交出原始憑證之后，設(shè)計(jì)以下不同的選擇：第一，在原文件將增值稅專用發(fā)票、倒帶單、運(yùn)輸發(fā)票和銀行支票存根交給會(huì)計(jì);第二種情況是要在原文件中給會(huì)計(jì)提供回執(zhí)單和運(yùn)輸發(fā)票以及增值稅專用發(fā)票;第三種情況要在原文件當(dāng)中交給會(huì)計(jì)回執(zhí)單;第四種情況是已交由運(yùn)輸發(fā)票、增值稅專用發(fā)票;第五種情況是交給會(huì)計(jì)增值稅發(fā)票。通過模擬系統(tǒng)對這些發(fā)票進(jìn)行模擬，將其交給學(xué)生讓其開展會(huì)計(jì)處理工作，按照計(jì)算機(jī)提供的不同情況對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估，學(xué)生做出自己的答案之后將其與標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行對比。要讓學(xué)生將訓(xùn)練當(dāng)中的內(nèi)容作為參考反復(fù)分析，從而提高學(xué)生會(huì)計(jì)工作的實(shí)踐能力，提高學(xué)生在就業(yè)過程中的競爭力。

四、 結(jié)束語

隨著現(xiàn)代科技的持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展，教學(xué)應(yīng)用軟件在中職職業(yè)教學(xué)中正在飛速發(fā)展，而信息技術(shù)僅能作為輔助手段存在，僅能輔助教學(xué)，不能替代教學(xué)，教師的教學(xué)地位不可替代。所以兩者的結(jié)合，才是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教育職業(yè)培養(yǎng)的終極發(fā)展目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]關(guān)志堅(jiān).以信息技術(shù)為依托提高中職教學(xué)質(zhì)量[J].廣東教育：職教，2015（3）：81-82.

作者簡介：

馬菲菲，河北省唐山市，河北省唐山市灤南縣職業(yè)教育中心。