摘要：我國的教育事業(yè)不斷發(fā)展，初中音樂面臨新變。全球化的步伐不斷加快，學(xué)生的文化認(rèn)知更加多元。如何運(yùn)用多媒體，推動(dòng)初中音樂教學(xué)變革，成為教師關(guān)注的重點(diǎn)。本文將通過問卷調(diào)查的形式，具體探討初中音樂多媒體教學(xué)模式下教師的新定位，旨在提高課堂教學(xué)效率，獲得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);初中音樂;教師定位

一、 對教師和學(xué)生的問卷調(diào)查及調(diào)查結(jié)果

（一） 對教師的調(diào)查

1. 你是不是每節(jié)課都使用多媒體？

A. 是B. 不是

2. 一堂課45分鐘你大概使用多媒體多少分鐘？

A. 0分鐘B. 10分鐘C. 25分鐘D. 45分鐘

3. 唱歌課你會(huì)給學(xué)生范唱嗎？

A. 教師清唱B. 自彈自唱C. 多媒體范唱D. 從不范唱

4. 器樂欣賞課你給學(xué)生演奏過樂器嗎？

A. 從沒有B. 偶爾C. 只播放多媒體

5. 音樂欣賞課你怎樣給學(xué)生講解樂曲的創(chuàng)作背景和樂曲所要表達(dá)的情感？

A. 教師講解B. 學(xué)生講解C. 課本中了解D. 多媒體播放

（二） 對學(xué)生的調(diào)查

1. 你喜歡音樂老師用多媒體上課嗎？

A. 喜歡B. 不喜歡

2. 唱歌課中你喜歡怎樣來學(xué)唱歌曲？

A. 老師教唱B. 自己學(xué)唱C. 跟多媒體學(xué)唱D. 老師先教，后用多媒體跟唱

3. 你喜歡怎樣欣賞音樂？

A. 教師自己哼唱B. 多媒體播放音樂C. 多媒體音樂與視頻相結(jié)合D. 都不喜歡

4. 老師在課堂中表現(xiàn)最多的情感是？

A. 高興B. 憤怒C. 無表情D. 隨課文需要變換表情與語調(diào)

5. 樂曲的創(chuàng)作背景與作者介紹你更喜歡用什么方式進(jìn)行學(xué)習(xí)？

A. 教師講解B. 同學(xué)間相互討論C. 用多媒體視頻講解D. 教師與學(xué)生共同討論

6. 音樂課你上講臺(tái)展示過自己嗎？

A. 偶爾B. 一次都沒有C. 經(jīng)常D. 老師沒有給我展示的機(jī)會(huì)

（三） 調(diào)查結(jié)果

二、 多媒體運(yùn)用對初中音樂教師的挑戰(zhàn)

一是走向個(gè)性化教育。學(xué)習(xí)者的個(gè)性化發(fā)展是人類發(fā)展的重要特征，是現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)之一。個(gè)性化發(fā)展有賴于個(gè)性化學(xué)習(xí)和個(gè)性化教學(xué)。個(gè)性化學(xué)習(xí)和個(gè)性化教學(xué)是學(xué)習(xí)者全面發(fā)展的前提。二是走向自主性教育。自主性教育的基本特征主要表現(xiàn)在主體性和參與性兩個(gè)方面。主體性是學(xué)生動(dòng)起來的保證，并且有自覺、積極和預(yù)期性;參與性保證自主性不是任意而為的，而是與社會(huì)、集體、和諧統(tǒng)一的，而是符合社會(huì)和集體主義的。三是走向創(chuàng)新性教育。在教育信息化的發(fā)展中，教師利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)教育的創(chuàng)新。從過去的一個(gè)黑板、一支粉筆轉(zhuǎn)變成多媒體技術(shù)、電子信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化信息手段，能夠創(chuàng)新教學(xué)，并能夠在教育中滲透創(chuàng)新，使學(xué)生能高效掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

三、 多媒體運(yùn)用中初中音樂教師的新定位

我們認(rèn)為，為了適應(yīng)多媒體教學(xué)的發(fā)展，初中音樂教師角色在本質(zhì)上必須實(shí)現(xiàn)如下轉(zhuǎn)變：

首先，轉(zhuǎn)變權(quán)威。在信息化時(shí)代下，知識(shí)的形態(tài)表現(xiàn)為多元性、開放性和不確定性，因此，初中音樂教學(xué)也向著社會(huì)化、開放化、個(gè)性化的趨勢發(fā)展，教師壟斷知識(shí)的局面崩潰，只有在學(xué)生積極參與并同化到學(xué)生個(gè)體文化建構(gòu)的過程中，教師的權(quán)威意識(shí)才能被學(xué)生接受。其次，轉(zhuǎn)變功能。在過去的很長一段時(shí)間內(nèi)，初中音樂教師在課堂教學(xué)中屬于主導(dǎo)地位，具有絕對的權(quán)威，并采取灌輸式的教學(xué)方式，機(jī)械地進(jìn)行填鴨式的教學(xué)。而在多媒體運(yùn)用中，教師轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)者，幫助學(xué)生利用多媒體掌握知識(shí)、獲取學(xué)習(xí)信息，這在一定程度上推動(dòng)了初中音樂教學(xué)的進(jìn)步。第三，轉(zhuǎn)變關(guān)系。學(xué)習(xí)是人類的第一需要，這是信息化社會(huì)的一個(gè)顯著特點(diǎn)，教師和學(xué)生之間沒有嚴(yán)格的界限。教師想要成為真正好的教育工作者，必須先成為好的學(xué)習(xí)者。第四，轉(zhuǎn)變使命。多媒體的運(yùn)用，教師不僅要傳授音樂知識(shí)給學(xué)生，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法，不僅重視他們的學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，增強(qiáng)他們直接的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成，特別要應(yīng)重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，加強(qiáng)對學(xué)生情感的培養(yǎng)、品格的形成和審美能力等各方面的引導(dǎo)，促使學(xué)生的內(nèi)心世界從狹隘走向?qū)拸V，使學(xué)生在情感上、思想上、人品上都獲得熏陶和良好的培育，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生更為長遠(yuǎn)的發(fā)展。

本文通過問卷調(diào)查，對多媒體運(yùn)用中教師的定位進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和探討，通過本文的研究，我們了解到，在多媒體運(yùn)用中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，積極的進(jìn)行教師角色的轉(zhuǎn)變，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師還應(yīng)該積極將多媒體運(yùn)用于教學(xué)中，并提高多媒體的運(yùn)用效果，確保初中音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生更為長遠(yuǎn)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

鄭曉娟，貴州省銅仁市，貴州省銅仁市銅仁學(xué)院附中。