李昱瑩 陳殿坤

摘要：隨著教學(xué)診斷與改進工作在中等職業(yè)學(xué)校的不斷深入進行，中職教育的教學(xué)水平不斷提高，在開展中職數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，要明確教學(xué)任務(wù)，在豐富學(xué)生數(shù)學(xué)知識的同時，還應(yīng)協(xié)調(diào)服務(wù)其專業(yè)課程，做到統(tǒng)籌兼顧。

關(guān)鍵詞：教學(xué)診斷與改進;學(xué)習(xí)興趣;合作學(xué)習(xí)

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不完善，知識基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力比較弱。針對這種情況，教師在開展教學(xué)工作之前的首要任務(wù)就是讓學(xué)生重拾自信。這就要求教師積極參與教學(xué)診改工作，改變傳統(tǒng)的教學(xué)角色，以新的教育理念作指導(dǎo)，改善教學(xué)方式，讓學(xué)生在親自動手、動腦，自主探索、合作交流，在實踐中獲得知識與技能。

一、 合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)成功的喜悅

課堂教學(xué)的精華所在就是教學(xué)目標(biāo)，新課標(biāo)重新整合了四維教學(xué)目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀、行為與創(chuàng)新。課堂已經(jīng)不再是單純的知識傳授與技能演示，因此，教師應(yīng)充分利用教學(xué)診改這一有效手段，不斷診斷教學(xué)，向自己提出問題，不斷改進教學(xué)，解決實際教學(xué)中的問題，在備課過程中要采取適合中職學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)策略和教學(xué)方法，合理把握教學(xué)目標(biāo)的難易程度，減少推導(dǎo)環(huán)節(jié)，增加練習(xí)時間，讓學(xué)生真正把握課堂知識，并將其融入專業(yè)實踐，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

二、 科學(xué)選擇教學(xué)方法，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂

“教無定法，貴要得法”，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)選擇教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)診改實施過程中，應(yīng)嚴(yán)格遵循教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)觀念，教師僅僅是以引導(dǎo)者的身份，循循善誘，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的專注力，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思想。教師在教學(xué)中巧妙運用生動有趣的生活實例來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用詼諧幽默的語言調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，將原本枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容有效展現(xiàn)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，結(jié)合中職學(xué)生的實際情況，在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)做到因材施教，并對教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，提高教學(xué)內(nèi)容的新鮮感，充實、豐富課程資源。

三、 突出重點突破難點，強化知識的理解與掌握

整個教學(xué)環(huán)節(jié)實際上都是圍繞突出重點突破難點來進行的，為使學(xué)生了解并掌握教學(xué)重點和難點，教師可以通過形體展現(xiàn)、音調(diào)調(diào)整或者多媒體展示來改進教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的感官和熱情，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生好奇和興趣，使學(xué)生在一個輕松愉悅的課堂氛圍內(nèi)進行學(xué)習(xí)，精準(zhǔn)抓住教學(xué)重點和難點。在進行例題的講解及相似題型的練習(xí)當(dāng)中，教師還可以通過趣味競賽、頭腦風(fēng)暴的形式來提高學(xué)生的參與積極性，保證學(xué)生知識的豐富和實踐能力的增強，增強其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

四、 合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)

在飛速發(fā)展的信息時代，教材不再是教師和學(xué)生唯一的教學(xué)資源，多媒體輔助教學(xué)已在新課改中成為一大亮點，轉(zhuǎn)變了學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的認知。教師借助多媒體信息技術(shù)，將教學(xué)資源融合至圖形、動畫、視頻等，讓學(xué)生能夠在有聲、有色、有動、有變的教學(xué)情境下學(xué)習(xí)，不僅能讓抽象的理論知識具體化、直觀化，還利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用。學(xué)生還能夠利用平板電腦在教學(xué)平臺中搜索資料、與教師交互反饋、與同學(xué)交流探討，在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)及協(xié)作解決問題的能力。

五、 用心關(guān)愛學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系

“親其師，信其道”，融洽的師生關(guān)系能讓學(xué)生切實體會到教師的用心并對教師授課給予認可。針對中職學(xué)生普遍數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，對數(shù)學(xué)有一種極度不自信狀態(tài)的“癥狀”，教師應(yīng)當(dāng)用平等、平和的姿態(tài)加強與學(xué)生間的情感交流，不僅是作為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，更是其現(xiàn)實生活中的好伙伴，減少學(xué)生對教師的畏懼和不信任，增強學(xué)生對教師的信任感、親切感，讓學(xué)生在關(guān)愛中不斷取得進步。

教學(xué)診斷與改進工作不僅僅是學(xué)校、專業(yè)層面的大改進，更是每一門課程、每一節(jié)課時的大提升，教師應(yīng)以學(xué)生的實際情況及其學(xué)習(xí)需求為著手點，制定有效的教學(xué)策略，以現(xiàn)代教育理論為導(dǎo)向，提高數(shù)學(xué)化教學(xué)資源及教學(xué)工具的靈活運用，采用高效合理的教學(xué)方式，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中不再感到枯燥乏味、無趣難懂，感受知識的魅力，促進其思維的多向發(fā)展和個性化發(fā)展，從而促進其全面發(fā)展。

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作者簡介：

李昱瑩，陳殿坤，山東省威海市，山東省文登師范學(xué)校。