摘要：在素質(zhì)教育的背景下，邊遠(yuǎn)地區(qū)教育的地位越來越重要，但邊遠(yuǎn)地區(qū)教育又是現(xiàn)在整個(gè)教育系統(tǒng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此要做好邊遠(yuǎn)地區(qū)教育工作必須做好班級(jí)管理。在邊遠(yuǎn)地區(qū)，尤其是邊遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)文化程度較低，又常年務(wù)工在外，導(dǎo)致孩子疏于管教，不能養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，繼而學(xué)習(xí)中會(huì)有很多問題出現(xiàn)，再加上邊遠(yuǎn)山區(qū)有限的教育資源和地理?xiàng)l件，學(xué)生的教育工作就更難開展。通過近幾年的教育工作經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出如何才能做好一名邊遠(yuǎn)地區(qū)的班主任，下文作詳細(xì)論述。

關(guān)鍵詞：邊遠(yuǎn)地區(qū);班級(jí)管理;班主任工作;家長(zhǎng)溝通

一、 引言

隨著社會(huì)不斷地發(fā)展，很邊遠(yuǎn)地區(qū)的家長(zhǎng)都外出務(wù)工，有的就在附近打工，而有的在外地常年不能回家，因此很多孩子都是由爺爺、奶奶照顧看管著，但是老人帶孩子，通常都只是讓孩子吃飽穿暖就行，特別是在我們地區(qū)，大多是彝族，老一代的人們教育觀念嚴(yán)重缺乏，能夠真正對(duì)孩子起到教育作用的很少;而在家的家長(zhǎng)中，有少數(shù)家長(zhǎng)管教孩子的方式要么簡(jiǎn)單粗暴，要么“放養(yǎng)”孩子。再者，邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)習(xí)條件有限，導(dǎo)致很多孩子早期輟學(xué)。那么要如何迎難而上的當(dāng)好邊遠(yuǎn)地區(qū)班主任，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

二、 制定科學(xué)的班級(jí)管理制度

（一） 班級(jí)管理制度化和民主化

班主任要在開學(xué)初期為學(xué)生建立起正規(guī)化、制度化的管理模式，逐步為他們樹立起班級(jí)制度的意識(shí)，通過民主化的班級(jí)管理制度的建立，規(guī)范學(xué)生們的行為常規(guī)。包括獎(jiǎng)懲制度、班干部評(píng)選制度、主題會(huì)制度、值日班干部制度、班級(jí)板報(bào)評(píng)比制度等定期為學(xué)生分組進(jìn)行課外活動(dòng)，開闊他們的視野。

（二） 尊重關(guān)愛學(xué)生

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，更是課堂的主體。在素質(zhì)教育的行為準(zhǔn)則中，明確指出教師在教育工作中有著主導(dǎo)的作用，他們要積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性從而讓他們更加主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)意識(shí)。在這一過程中，班主任要意識(shí)到邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子更需要耐心、細(xì)心的指導(dǎo)和關(guān)愛，班主任要學(xué)會(huì)成為學(xué)生真正的朋友，要善于欣賞、傾聽、包容學(xué)生，并尊重每個(gè)學(xué)生間所存在的差異性。

（三） 實(shí)行班干部評(píng)選制度和值日班干部制度

通過值日生負(fù)責(zé)制，著重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。班級(jí)的班干部的綜合素養(yǎng)決定了這個(gè)班級(jí)的整體風(fēng)貌。班干部是班主任選拔出來的得力助手，他們對(duì)班級(jí)有著領(lǐng)導(dǎo)的作用。

班干部通過演講競(jìng)爭(zhēng)的形式，再由全體同學(xué)投票產(chǎn)生，并且班干部的任期都為一個(gè)月，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，值日班干部要幫助班主任做好日常的班級(jí)管理工作，包括班級(jí)的紀(jì)律、考勤、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等工作。

（四） 開好主題班會(huì)

班會(huì)是班級(jí)管理中的重要環(huán)節(jié)，一般主題班會(huì)的主題由班主任確定，班主任再指定一名或多名學(xué)生擔(dān)任班會(huì)的主持人，學(xué)生再圍繞主題展開自由討論，并在班會(huì)中積極的發(fā)表個(gè)人的見解，從而讓學(xué)生通過班會(huì)，能夠培養(yǎng)出獨(dú)立解決問題的能力和活動(dòng)的組織能力，并增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，強(qiáng)化學(xué)生們主動(dòng)參與到班級(jí)管理中的意識(shí)，進(jìn)而增加了師生之間交流溝通的機(jī)會(huì)。

（五） 認(rèn)真批閱周記日記

周記是班主任與學(xué)生溝通的重要渠道，班主任要認(rèn)真仔細(xì)的批閱學(xué)生的周記，對(duì)學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)情況、生活情況等進(jìn)行動(dòng)態(tài)的掌握。同時(shí)，班主任要培養(yǎng)學(xué)生要養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，這樣不僅能夠增加學(xué)生的寫作能力，還有助于學(xué)生全面提升對(duì)自我的認(rèn)識(shí)及健全性格的形成。

（六） 定期調(diào)整學(xué)生座位

班主任每隔一周或一個(gè)月為學(xué)生進(jìn)行座位的調(diào)整，能夠有效的保護(hù)學(xué)生的視力，同時(shí)也能讓性格不同的學(xué)生彼此多接觸，加強(qiáng)同學(xué)間的溝通交流，進(jìn)而建立良好的友誼，并互相鼓勵(lì)，共同成長(zhǎng)進(jìn)步。

三、 加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流

班主任首先要清晰的認(rèn)識(shí)到家庭教育在學(xué)生教育工作體系中的重要性。再加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流。因此，班主任要做好以下兩點(diǎn)工作：一是做好學(xué)生的家訪工作;二是定期召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。通過這兩點(diǎn)，將家、校教育良好的結(jié)合在一起，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的管理教育。其中家訪工作，是班主任更好的了解和教育學(xué)生的重要途徑，同時(shí)也是加強(qiáng)家校結(jié)合的必要方法。要做好家訪工作，班主任要注意到彝族地區(qū)教育的特殊性，做好家長(zhǎng)教育理念的傳輸工作，并要充分的了解掌握學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和教育情況，從而讓家庭能夠很好的配合學(xué)校的教育工作開展。再者，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行期間，班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，雙方充分的了解學(xué)生在校與在家的學(xué)習(xí)生活狀況，可以通過提問或談話的方式，增強(qiáng)彼此間的信息交流，從而全面的了解學(xué)生思想和行為的動(dòng)態(tài)信息，并及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣。

四、 不斷提升自身素養(yǎng)

班主任要以身作則給學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣。班主任的行為會(huì)在日常學(xué)習(xí)生活中潛移默化的對(duì)學(xué)生造成影響。為了保證學(xué)生素質(zhì)能夠得到全面的發(fā)展，班主任要不斷提升自身素養(yǎng)，提高自己的專業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也要良好的規(guī)范自己的行為，時(shí)刻明確自己作為一名教師的職責(zé)和義務(wù)。

五、 關(guān)愛學(xué)生

關(guān)愛教育是一個(gè)永恒的教育主題?！敖逃侵哺趷鄣摹！币虼耍诎嘀魅蔚娜粘９芾砉ぷ髦?，愛應(yīng)該是教育管理的核心。班主任要教育學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛他人。充滿愛的班級(jí)管理，能讓一個(gè)班集體和諧、健康、上進(jìn)。目前，我國(guó)邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校已慢慢的向寄宿制過渡，因此，班主任要積極的參與到學(xué)生的接送當(dāng)中，要細(xì)心的照顧學(xué)生的食宿。所有班級(jí)管理和學(xué)生管理都需要班主任情感的投入，班主任要合理的進(jìn)行班級(jí)管理，讓同學(xué)間形成有愛的氛圍，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和幸福感。

六、 重視學(xué)生的心理健康

班主任要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的心理，常于學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，傾聽學(xué)生的心聲，排解他們的煩惱。因此，班主任要不斷地加強(qiáng)自己對(duì)心理健康教育方式方法的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自己的心理健康教育手段，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的心理引導(dǎo)，讓學(xué)生身心都能得到積極的發(fā)展。

總之，作為一名邊遠(yuǎn)地區(qū)班主任，不僅要為學(xué)生們撐起一片天空，而且要讓學(xué)生在有限的環(huán)境里健康快樂的成長(zhǎng)，進(jìn)而讓他們得到全面的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

楊永翠，四川省涼山彝族自治州，會(huì)理縣內(nèi)東鄉(xiāng)龍河小學(xué)。