摘要：教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，從來(lái)就不單純是學(xué)?；蚶蠋煹娜蝿?wù)。孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，都是學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面合力的結(jié)果。我在近三十年的教學(xué)實(shí)踐中，非常重視學(xué)校和家庭的合力教育效果。在教育中，一直秉持“一切為了孩子”的教育思想，處處從孩子本身著想。教育家蘇霍姆林斯基曾寫(xiě)過(guò)一本書(shū)《要相信孩子》，是他對(duì)自己25年教育工作的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶。在教育實(shí)踐中，蘇霍姆林斯基遵循的原則是：發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展兒童身上的一切好的東西;讓個(gè)體教育和整個(gè)集體的教育密切結(jié)合。在工作中，要相信孩子們的善良，相信孩子們的進(jìn)取心，用愛(ài)來(lái)激發(fā)孩子們善待別人，積極進(jìn)取。工作中，尤其要重視跟家長(zhǎng)、家庭的配合，確保孩子們?cè)跓o(wú)縫的教育環(huán)境下健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：教育;成長(zhǎng);思想

案例（一） ：2017年，我擔(dān)任五年級(jí)一班的班主任。班里有個(gè)孩子叫李宇軒，他是一個(gè)中途轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的孩子。在班里學(xué)習(xí)成績(jī)較差，而且經(jīng)常不做作業(yè)，課本也經(jīng)常找不到。一開(kāi)始的時(shí)候，我會(huì)選擇把我的教本借給他，或是讓他和同桌一塊看，但他還是經(jīng)常性忘記帶。通過(guò)一段時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是一個(gè)挺聰明的孩子，老師上課的時(shí)候，只要注意聽(tīng)，課堂內(nèi)容很快就會(huì)掌握，就是特別的懶，懶得思考，懶得做練習(xí)。沒(méi)事就在課堂上玩自己的筆，字也寫(xiě)的特別潦草，不仔細(xì)看，根本沒(méi)法看懂他寫(xiě)些什么;平時(shí)還挺壞，經(jīng)常捉弄同學(xué)，所以沒(méi)幾個(gè)人愿意和他一起玩。經(jīng)過(guò)家訪發(fā)現(xiàn)，他有個(gè)不幸的家庭，父母離異，母親開(kāi)一個(gè)文具店養(yǎng)家，平時(shí)很忙，疏于對(duì)他的管教。為此，我采取了如下措施。

一、 細(xì)致家訪，對(duì)癥下藥

針對(duì)這種情況，我沒(méi)有責(zé)備他，也沒(méi)鄙視他，而是做了細(xì)致的家訪。通過(guò)家訪了解，我知道他沒(méi)有上過(guò)幼兒園，所以很多拼音都不認(rèn)識(shí)。一年級(jí)的時(shí)候，孩子比較多，老師也沒(méi)有更多的時(shí)間給他補(bǔ)課。他爸爸出國(guó)多年，也跟他媽媽離婚了，現(xiàn)在孩子跟媽媽相依為命。我了解到這些，對(duì)他付出了比常人更多的“愛(ài)”。我利用放學(xué)后的時(shí)間，把他單獨(dú)留下來(lái)補(bǔ)課，談心，鼓勵(lì)他每天堅(jiān)持做二十道計(jì)算，鞏固并提高計(jì)算能力。有一點(diǎn)的進(jìn)步我就會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)他。慢慢的，他的臉上露出了笑容，每次見(jiàn)到我都會(huì)笑著說(shuō)：老師好！每進(jìn)一步，我都會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)小紅花。每天放學(xué)前，我都會(huì)說(shuō)：“老師相信你可以把今天的作業(yè)完成的很好。”他會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭。假如第二天他忘記寫(xiě)作業(yè)了，我會(huì)說(shuō)：“老師相信你會(huì)及時(shí)把作業(yè)補(bǔ)上。”他就利用課間時(shí)間把作業(yè)寫(xiě)完，讓我檢查時(shí)我會(huì)說(shuō)：“老師相信你下次不會(huì)這樣……”通過(guò)一段時(shí)間的努力，他進(jìn)步明顯。現(xiàn)在作業(yè)每天都能按時(shí)完成，還經(jīng)常跟同桌交流學(xué)習(xí)心得，成績(jī)也提高了好多，人也開(kāi)朗多了。

二、 期待是最好的教育方式

在生活方面，通過(guò)和家長(zhǎng)溝通，了解了他的特殊的家庭情況。于是，一有時(shí)間，我便和他聊天：“你是男孩子，長(zhǎng)的也挺帥，要是衣服再干凈一點(diǎn)就更帥了。你媽媽忙，你可以自己學(xué)著洗簡(jiǎn)單的衣物，每周洗一次頭，每天洗一次腳……”他都很高興的接受了。從此，他變得整潔了，干凈了，很多小朋友也愿意和他一起玩了。他的臉上露出了久違的微笑。隨后的日子里，我堅(jiān)持鼓勵(lì)他，贊揚(yáng)他，讓他感到自己大有潛力可挖，從而激起他的求勝心理，培養(yǎng)起了他干凈整潔、做事踏實(shí)的生活習(xí)慣。

三、 持之以恒，金石為開(kāi)

對(duì)待李宇軒，我沒(méi)有因?yàn)樗?jīng)常的老毛病重犯而上火，我反復(fù)抓，積極找機(jī)會(huì)去關(guān)心他。我做到了三不：不急，不火，不粗暴，讓他感覺(jué)到了學(xué)校的溫暖，感覺(jué)到了老師的愛(ài)。讓他感受到老師是關(guān)心他的，也是相信他可以做好的。他每進(jìn)一步，我都會(huì)表?yè)P(yáng)他，讓他能感到進(jìn)步的快樂(lè)！

現(xiàn)在的他，已經(jīng)不再是那個(gè)邋遢、自卑、自暴自棄的孩子了。他學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，學(xué)會(huì)了自我管理。學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯提升。每當(dāng)看到他歡樂(lè)的樣子，我就感覺(jué)自己的工作真的很有意義。

案例（二）：2013年我從二年級(jí)接班，班里有個(gè)女孩叫馮鈺清。每天她都懶洋洋的，沒(méi)有精神，不修邊幅，頭發(fā)也不整齊。學(xué)習(xí)成績(jī)一直在中下游。我找她談話的時(shí)候，她也是緊閉雙唇，低著頭，一個(gè)勁的流淚。為此，我做了家訪，才了解到她復(fù)雜的家庭。她也是離異家庭，母親走了，跟著爸爸生活。后來(lái)，爸爸又給她找了個(gè)后媽?zhuān)恢备聥寢屔畈坏揭黄穑髬尣幌矚g她。于是，她爸爸便把她寄養(yǎng)在奶奶家。所以，她每天都生活在灰暗中，沒(méi)有盼頭，心灰意冷。了解到情況后，我很難過(guò)，這種情況，在農(nóng)村很普遍，孩子缺乏父愛(ài)母愛(ài)。為此，我采取了對(duì)癥的方法，把她當(dāng)作自己的閨女對(duì)待。

措施一，用愛(ài)來(lái)感化她。

親其師則信其道。為了跟她拉近關(guān)系，我想了好多辦法。生活上，每當(dāng)她頭發(fā)亂糟糟的時(shí)候，我便請(qǐng)辦公室的女老師，幫她洗頭，梳頭發(fā)。辦公室老師們都了解到她的情況，所以對(duì)她都很好，經(jīng)常跟她聊天。每天課間操的時(shí)候，我都會(huì)過(guò)去問(wèn)問(wèn)她水杯里還有沒(méi)有水，她都會(huì)笑嘻嘻的對(duì)著我。六一節(jié)前，學(xué)校要求每個(gè)班都準(zhǔn)備兒童節(jié)的節(jié)目。我們班也準(zhǔn)備了舞蹈《C哩C哩》。我給負(fù)責(zé)組織的班干部商量，把她也吸收進(jìn)去。于是，我們班舞蹈隊(duì)每天都有她的笑聲和優(yōu)美的舞蹈。為迎接六一，舞蹈隊(duì)隊(duì)員都自己準(zhǔn)備了舞蹈服，她家庭特殊情況，年后家里又失火，所有家具都被大火吞噬，經(jīng)濟(jì)上十分困難，我便幫她支付了舞蹈服的價(jià)錢(qián)。圖中中間那個(gè)小女孩便是馮鈺清，看她沉浸在舞蹈中的樣子多美。她變了，每天都洋溢著微笑，跟同學(xué)也交流起來(lái)了，朋友也多了。

措施二：家校共促，確保教育效果。

馮鈺清的成績(jī)一直稍差，為此，我在學(xué)習(xí)上也對(duì)她對(duì)癥下藥。在學(xué)校，我為她安排了她最好的朋友當(dāng)同桌，幫助她學(xué)習(xí)。家訪的時(shí)候，我跟她奶奶說(shuō)好，在家里督促她每天做二十道數(shù)學(xué)計(jì)算，幫她檢查對(duì)錯(cuò)。家校合作，堅(jiān)持了幾年下來(lái)，她的學(xué)習(xí)也慢慢趕了上來(lái)，現(xiàn)在每次考試，她的成績(jī)都能在班里位居上游。

這些年，我對(duì)孩子的關(guān)心照顧，得到了家長(zhǎng)們的信任和支持。家長(zhǎng)的信任和鼓勵(lì)，也激勵(lì)著我進(jìn)一步努力工作。馬卡連柯說(shuō)：“從最廣義的教育來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)社會(huì)的過(guò)程。所有的人，所有的事物和現(xiàn)象，都在教育著兒童，但其中最重要的是人，在人當(dāng)中，父母和老師占首要的地位?！彼晕以诠ぷ魃希浅Ｖ匾暭倚：献鞯闹匾浴：⒆拥淖聣殉砷L(zhǎng)是家校協(xié)同合作的結(jié)果。在今后的工作上，我會(huì)更加重視家校共育，認(rèn)真研究家校共育的理論并應(yīng)用到工作實(shí)際中，為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的心血，不辜負(fù)鄉(xiāng)親們的厚望和國(guó)家的重托。

作者簡(jiǎn)介：

許延軍，山東省泰安市，山東省泰安市肥城市汶陽(yáng)鎮(zhèn)磚舍小學(xué)。