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        互聯(lián)網(wǎng)+思維下的高職室內(nèi)設(shè)計教學(xué)建設(shè)探究

        2019-04-02 03:49:28任宇
        北方文學(xué) 2019年8期
        關(guān)鍵詞:室內(nèi)設(shè)計互聯(lián)網(wǎng)高職

        任宇

        摘要:隨著科技的發(fā)展,信息互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了日益廣泛的應(yīng)用,人們的工作以及日常生活方式均出現(xiàn)了較大的變化。為積極適應(yīng)全新的社會經(jīng)濟(jì)形勢,教育領(lǐng)域也應(yīng)當(dāng)改革創(chuàng)新,利用互聯(lián)網(wǎng)+豐富教學(xué)內(nèi)容,充分整合各類教學(xué)資源,不斷調(diào)整優(yōu)化教學(xué)的基本流程,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,全面提高學(xué)生對專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用能力,使學(xué)生在走入社會后能夠積極適應(yīng)社會的發(fā)展變化,掌握利用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)獲取信息資源的基本能力,不斷創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)+;高職;室內(nèi)設(shè)計;教學(xué)建設(shè)

        當(dāng)前,很多高職院校為滿足社會發(fā)展的基本需求,在開展室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的過程中廣泛采用互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)模式,由于互聯(lián)網(wǎng)平臺信息資源豐富,其中包含了大量的室內(nèi)設(shè)計方案,學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)信息平臺中也能夠搜索到大量的設(shè)計軟件資源,利用互聯(lián)網(wǎng)+模式開展室內(nèi)設(shè)計教學(xué)能夠幫助教師全面提高教學(xué)質(zhì)量,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)大量應(yīng)用型人才的基本目標(biāo),對學(xué)生未來的成長以及發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用,值得深入研究。

        一、互聯(lián)網(wǎng)+思維下的高職室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的基本情況

        高職院校在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+思維教學(xué)模式屬于一種全新的嘗試,這種教學(xué)模式主要的目的是將室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行深度融合,豐富教師開展教學(xué)工作的視角,同時增加室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)資源。在實(shí)際應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+思維開展教育的過程中,教師需要明確室內(nèi)設(shè)計的發(fā)展規(guī)律和基本理論,采取可視化的教學(xué)模式,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中完成訓(xùn)練,達(dá)到預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)[1]。與傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計教學(xué)理念不同,互聯(lián)網(wǎng)+思維下的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)更加注重資源的整理和收集,因此教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教學(xué)思維模式和教學(xué)方法的全面創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的多元化和多維度發(fā)展。

        二、互聯(lián)網(wǎng)+教育模式的主要組成要素

        互聯(lián)網(wǎng)+教育模式屬于一種全新的教育模式,是在互聯(lián)網(wǎng)+思維下,利用信息多媒體等先進(jìn)技術(shù)開展教學(xué),實(shí)現(xiàn)資源的有效整合和優(yōu)化配置。課程內(nèi)容是互聯(lián)網(wǎng)+教育模式的關(guān)鍵要素,利用互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式能夠打破時間和空間的限制,提高教學(xué)的共享性和開放性,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時,互聯(lián)網(wǎng)+教育需要教師積極創(chuàng)新,定期錄制教學(xué)視頻上傳至網(wǎng)絡(luò)中,方便學(xué)生下載或在線學(xué)習(xí)。學(xué)生也是互聯(lián)網(wǎng)+教育體系中不可缺少的要素,學(xué)生由于年齡特點(diǎn),接受新事物能力強(qiáng),互聯(lián)網(wǎng)+的學(xué)習(xí)模式能夠全面提高其學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)的方式更加靈活,學(xué)習(xí)資源也更加豐富多樣,對學(xué)習(xí)成績的提高具有不可替代的作用[2]。

        三、互聯(lián)網(wǎng)+思維下的高職室內(nèi)設(shè)計教學(xué)建設(shè)策略

        (一)利用互聯(lián)網(wǎng)+思維開展室內(nèi)設(shè)計應(yīng)用實(shí)踐模塊教學(xué)創(chuàng)新

        高職室內(nèi)設(shè)計應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+思維教學(xué),教師應(yīng)當(dāng)將互聯(lián)網(wǎng)平臺的教學(xué)模式與傳統(tǒng)的室內(nèi)教學(xué)模式進(jìn)行有效的結(jié)合,通過互聯(lián)網(wǎng)平臺的制圖軟件以及相關(guān)技術(shù),幫助學(xué)生掌握精確的圖紙繪制模式,為學(xué)生提供充足的圖紙繪制機(jī)會。教師在教學(xué)過程中可以組織學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)的資源和CAD制圖軟件組織學(xué)生設(shè)計室內(nèi)的承重柱、墻,并進(jìn)行空間化布局模擬設(shè)計,節(jié)省教學(xué)時間。

        (二)利用互聯(lián)網(wǎng)+思維開展室內(nèi)設(shè)計教學(xué)模塊創(chuàng)新

        互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式主要目的是利用最先進(jìn)的技術(shù)手段,幫助學(xué)生掌握室內(nèi)設(shè)計的創(chuàng)新應(yīng)用方法,拓展學(xué)生的思維,通過全面系統(tǒng)的訓(xùn)練,提高學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計的基本能力。在互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模塊設(shè)計中,教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供充足的上機(jī)操作機(jī)會,使學(xué)生在實(shí)際操作中準(zhǔn)確理解室內(nèi)設(shè)計的基本理念,掌握空間設(shè)計的主要規(guī)律,學(xué)會空間形態(tài)的創(chuàng)造方法。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生構(gòu)建起三維立體的教學(xué)場景,使學(xué)生養(yǎng)成空間螺旋觀察的良好習(xí)慣,全面提高空間創(chuàng)造和感知能力。在完成基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的同時,教師還需要培養(yǎng)學(xué)生的個性化設(shè)計能力,利用3dsMax等設(shè)計軟件,鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行空間結(jié)構(gòu)設(shè)計,提高設(shè)計質(zhì)感,增強(qiáng)色彩搭配能力,學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)素材,實(shí)現(xiàn)設(shè)計水平的進(jìn)步[3]。

        (三)利用互聯(lián)網(wǎng)+思維與企業(yè)開展合作

        室內(nèi)設(shè)計教學(xué)涉及內(nèi)容眾多,為此教師應(yīng)當(dāng)利用互聯(lián)網(wǎng)+平臺不斷豐富線上課程的內(nèi)容。室內(nèi)設(shè)計需要以社會需求為基礎(chǔ),高職院校在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)積極與相關(guān)企業(yè)開展合作,鼓勵企業(yè)將業(yè)務(wù)訂單分配給學(xué)校,教師可以利用這些訂單對學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn),使學(xué)生明確市場對室內(nèi)設(shè)計的基本要求,提高適應(yīng)社會的能力。

        四、結(jié)語

        高職院校在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中應(yīng)當(dāng)緊跟社會發(fā)展形勢,積極利用互聯(lián)網(wǎng)+等先進(jìn)教學(xué)模式,整合教學(xué)資源,全面提高學(xué)生的設(shè)計能力,更好的適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

        參考文獻(xiàn):

        [1]袁園.互聯(lián)網(wǎng)+背景下的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)混合式教學(xué)模式及策略[J].智庫時代,2018 (49):270+273.

        [2]姚煒.創(chuàng)業(yè)視角下高職院校室內(nèi)設(shè)計創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑研究與實(shí)踐[J].中國戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè),2018 (44):247-249.

        [3]李明,李慧.全媒體時代精品圖書策劃研究——以《室內(nèi)設(shè)計與建筑裝飾專業(yè)教學(xué)叢書暨高級培訓(xùn)教材》為例[J].新媒體研究,2018,4 (02):75-76.

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