任宇

摘要：隨著科技的發(fā)展，信息互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了日益廣泛的應(yīng)用，人們的工作以及日常生活方式均出現(xiàn)了較大的變化。為積極適應(yīng)全新的社會經(jīng)濟(jì)形勢，教育領(lǐng)域也應(yīng)當(dāng)改革創(chuàng)新，利用互聯(lián)網(wǎng)+豐富教學(xué)內(nèi)容，充分整合各類教學(xué)資源，不斷調(diào)整優(yōu)化教學(xué)的基本流程，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，全面提高學(xué)生對專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用能力，使學(xué)生在走入社會后能夠積極適應(yīng)社會的發(fā)展變化，掌握利用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)獲取信息資源的基本能力，不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高職;室內(nèi)設(shè)計;教學(xué)建設(shè)

當(dāng)前，很多高職院校為滿足社會發(fā)展的基本需求，在開展室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的過程中廣泛采用互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)模式，由于互聯(lián)網(wǎng)平臺信息資源豐富，其中包含了大量的室內(nèi)設(shè)計方案，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)信息平臺中也能夠搜索到大量的設(shè)計軟件資源，利用互聯(lián)網(wǎng)+模式開展室內(nèi)設(shè)計教學(xué)能夠幫助教師全面提高教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)大量應(yīng)用型人才的基本目標(biāo)，對學(xué)生未來的成長以及發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用，值得深入研究。

一、互聯(lián)網(wǎng)+思維下的高職室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的基本情況

高職院校在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+思維教學(xué)模式屬于一種全新的嘗試，這種教學(xué)模式主要的目的是將室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行深度融合，豐富教師開展教學(xué)工作的視角，同時增加室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)資源。在實(shí)際應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+思維開展教育的過程中，教師需要明確室內(nèi)設(shè)計的發(fā)展規(guī)律和基本理論，采取可視化的教學(xué)模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中完成訓(xùn)練，達(dá)到預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)[1]。與傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計教學(xué)理念不同，互聯(lián)網(wǎng)+思維下的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)更加注重資源的整理和收集，因此教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教學(xué)思維模式和教學(xué)方法的全面創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的多元化和多維度發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)+教育模式的主要組成要素

互聯(lián)網(wǎng)+教育模式屬于一種全新的教育模式，是在互聯(lián)網(wǎng)+思維下，利用信息多媒體等先進(jìn)技術(shù)開展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源的有效整合和優(yōu)化配置。課程內(nèi)容是互聯(lián)網(wǎng)+教育模式的關(guān)鍵要素，利用互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式能夠打破時間和空間的限制，提高教學(xué)的共享性和開放性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，互聯(lián)網(wǎng)+教育需要教師積極創(chuàng)新，定期錄制教學(xué)視頻上傳至網(wǎng)絡(luò)中，方便學(xué)生下載或在線學(xué)習(xí)。學(xué)生也是互聯(lián)網(wǎng)+教育體系中不可缺少的要素，學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，接受新事物能力強(qiáng)，互聯(lián)網(wǎng)+的學(xué)習(xí)模式能夠全面提高其學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的方式更加靈活，學(xué)習(xí)資源也更加豐富多樣，對學(xué)習(xí)成績的提高具有不可替代的作用[2]。

三、互聯(lián)網(wǎng)+思維下的高職室內(nèi)設(shè)計教學(xué)建設(shè)策略

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)+思維開展室內(nèi)設(shè)計應(yīng)用實(shí)踐模塊教學(xué)創(chuàng)新

高職室內(nèi)設(shè)計應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+思維教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)將互聯(lián)網(wǎng)平臺的教學(xué)模式與傳統(tǒng)的室內(nèi)教學(xué)模式進(jìn)行有效的結(jié)合，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺的制圖軟件以及相關(guān)技術(shù)，幫助學(xué)生掌握精確的圖紙繪制模式，為學(xué)生提供充足的圖紙繪制機(jī)會。教師在教學(xué)過程中可以組織學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)的資源和CAD制圖軟件組織學(xué)生設(shè)計室內(nèi)的承重柱、墻，并進(jìn)行空間化布局模擬設(shè)計，節(jié)省教學(xué)時間。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)+思維開展室內(nèi)設(shè)計教學(xué)模塊創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式主要目的是利用最先進(jìn)的技術(shù)手段，幫助學(xué)生掌握室內(nèi)設(shè)計的創(chuàng)新應(yīng)用方法，拓展學(xué)生的思維，通過全面系統(tǒng)的訓(xùn)練，提高學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計的基本能力。在互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模塊設(shè)計中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供充足的上機(jī)操作機(jī)會，使學(xué)生在實(shí)際操作中準(zhǔn)確理解室內(nèi)設(shè)計的基本理念，掌握空間設(shè)計的主要規(guī)律，學(xué)會空間形態(tài)的創(chuàng)造方法。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生構(gòu)建起三維立體的教學(xué)場景，使學(xué)生養(yǎng)成空間螺旋觀察的良好習(xí)慣，全面提高空間創(chuàng)造和感知能力。在完成基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的同時，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生的個性化設(shè)計能力，利用3dsMax等設(shè)計軟件，鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行空間結(jié)構(gòu)設(shè)計，提高設(shè)計質(zhì)感，增強(qiáng)色彩搭配能力，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)素材，實(shí)現(xiàn)設(shè)計水平的進(jìn)步[3]。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)+思維與企業(yè)開展合作

室內(nèi)設(shè)計教學(xué)涉及內(nèi)容眾多，為此教師應(yīng)當(dāng)利用互聯(lián)網(wǎng)+平臺不斷豐富線上課程的內(nèi)容。室內(nèi)設(shè)計需要以社會需求為基礎(chǔ)，高職院校在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)積極與相關(guān)企業(yè)開展合作，鼓勵企業(yè)將業(yè)務(wù)訂單分配給學(xué)校，教師可以利用這些訂單對學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生明確市場對室內(nèi)設(shè)計的基本要求，提高適應(yīng)社會的能力。

四、結(jié)語

高職院校在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中應(yīng)當(dāng)緊跟社會發(fā)展形勢，積極利用互聯(lián)網(wǎng)+等先進(jìn)教學(xué)模式，整合教學(xué)資源，全面提高學(xué)生的設(shè)計能力，更好的適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李明，李慧.全媒體時代精品圖書策劃研究——以《室內(nèi)設(shè)計與建筑裝飾專業(yè)教學(xué)叢書暨高級培訓(xùn)教材》為例[J].新媒體研究，2018，4 （02）：75-76.