○孫 亮

不知不覺中，手握粉筆、懷揣課本的我已在講臺上走過了五輪春秋，一顆曾經(jīng)激昂奮發(fā)卻又有些冒進(jìn)的心漸漸平和下來，想去踏踏實(shí)實(shí)地探尋花開的印記，于是，索性把自己當(dāng)做一個(gè)案例進(jìn)行剖析，回味自己一路走來的點(diǎn)滴和收獲，留作對自己階段性的梳理和小結(jié)，以新的面貌開始新的教育旅程。

故事要從2008年的那個(gè)夏天回憶起。那一年，我在高考志愿單上鄭重地填上了小學(xué)教育這個(gè)專業(yè)，當(dāng)時(shí)最真實(shí)的想法是，即便將來不能從事和教育相關(guān)的職業(yè)，但系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)，也會對自己的生活有所裨益和幫助……幸運(yùn)的是，四年后，我的家鄉(xiāng)公開招聘教師，而23歲的我有幸站到了紅星路小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂上。我很享受接下來的工作經(jīng)歷和體驗(yàn)。

作為一名順利走上講臺的小老師，短暫的興奮過后，一切都要從基礎(chǔ)做起，因?yàn)榻處熌芊駷閷W(xué)生提供良好教育的前提，取決于教師是否具有過硬的專業(yè)底氣。為了更好更快地提高自己，我從專業(yè)技能上狠下功夫：日暮時(shí)分，我在自家的小黑板上謄寫明日課上的板書，一寫數(shù)遍，在飄落的筆灰中，追求簡潔突出的知識歸納；寒暑兩假，我在反復(fù)翻閱中研讀下一學(xué)期的教參教輔，一行數(shù)讀，在摸皺的書頁間，記錄下教學(xué)的疑難困惑以便求師問教；每逢作課，我在第一時(shí)間積極報(bào)名認(rèn)真準(zhǔn)備，一課多講，在同年級的每個(gè)教室里，驗(yàn)證推敲著每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的精煉可行。

時(shí)光荏苒，自己的業(yè)務(wù)能力在辛勤的磨練中不斷提升，同時(shí)，我也一直在學(xué)習(xí)，在反思自己哪些方面有待提高，以讓自己能更好地成長。

2015年6月，我校接到去阜平農(nóng)村學(xué)校支教的任務(wù)，我主動(dòng)請纓：于公，自己是男教師，又年輕，希望到最艱苦的地方去鍛煉自己；于私，那時(shí)的我特別想找一個(gè)地方，找一個(gè)時(shí)機(jī)讓自己沉淀一下。就這樣，我被派往阜平半溝小學(xué)支教了。

這是一個(gè)單軌制的學(xué)校，教師少但課時(shí)任務(wù)重，于是我主動(dòng)擔(dān)負(fù)起一、三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，努力完成每周28節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。面對這相當(dāng)于市區(qū)兩倍的課時(shí)量，我首先想到的不是自己能不能扛得住，而是學(xué)生長時(shí)間面對我，學(xué)習(xí)一門學(xué)科是否會降低學(xué)習(xí)效率，抑或感到厭煩，失去學(xué)習(xí)的興趣。為此，我常常伴著晌午隔壁的鼾聲撰寫教學(xué)計(jì)劃，只求讓自己的課再有的放矢一些；又常常邀約幕穹的星星隨我一同精心備課，只希望明日的數(shù)學(xué)課再上得別開生面一些……就這樣，上午我陪孩子們在沒有多媒體設(shè)備的教室里玩著粉筆頭兒游戲，認(rèn)識了“湊十法”、“破十法”的加減算理；到了下午，又領(lǐng)著學(xué)生們在十尺見方的小院兒里，將手中的直尺橫排成行、豎排成列地去合作丈量，來培養(yǎng)測量面積的實(shí)際方法和估算意識……冬去暑往，在半溝兒小學(xué)的1176節(jié)數(shù)學(xué)課中，我陪學(xué)生們一同感受數(shù)學(xué)的魅力，而孩子們一次次在數(shù)學(xué)課后的滿載而歸和考試中的名列前茅，又讓疲憊的我得到精神的舒緩與慰藉：原來，上一節(jié)好課，教好一群學(xué)生，就是我最想做的事情。

我要感謝這一年的支教時(shí)光，它讓我明白了：原來被大山打磨過后的教育初心是如此的璀璨明亮。于是，支教回來后，我申請到一年級擔(dān)任班主任，如今，作為46個(gè)學(xué)生的老師兼班主任的我，為這些孩子們每一次課堂上響亮的回答感到得意；為這些孩子們每一次活動(dòng)中展現(xiàn)的剛健之氣感到自豪；更為這些孩子們每一次成功背后的成長感到由衷的欣慰和驕傲！

每當(dāng)看到學(xué)生一雙雙渴望知識的眼睛時(shí)，每當(dāng)聽到家長一聲聲充滿期盼的囑托時(shí)，一個(gè)聲音就在叩問自己：作為一名年輕教師，我是否在追求成長的路上執(zhí)著前行？

此時(shí)，我依稀聽到了內(nèi)心“花開”的聲音：每個(gè)學(xué)期，準(zhǔn)備一節(jié)優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課，韶華六年回首看，十二節(jié)課手中安；每個(gè)學(xué)期，幫助一兩個(gè)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有需要的學(xué)生，只為云間紫燕排云上，不信春光換不來；每個(gè)學(xué)期，拿起筆來寫幾個(gè)我和學(xué)生的故事，只為能留下一段段充實(shí)、溫暖、持久、無悔的回憶。