周剛

【摘要】我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度日益的加快，而且我們的市場(chǎng)從很久之前就不光面向與國內(nèi)，相反，國外市場(chǎng)每一年都會(huì)擴(kuò)大很多。而在我國的國外市場(chǎng)日益擴(kuò)大的同時(shí)，我們也將面臨著一個(gè)急待解決的問題，那就是英語人才培養(yǎng)的問題。我們的市場(chǎng)是面向國際友人的，所以這時(shí)絕大多數(shù)的客戶都將會(huì)使用英文去交流，而英語人才的個(gè)人能力，就將會(huì)決定一場(chǎng)談判的成敗。所以對(duì)于英語人才的培養(yǎng)，對(duì)于我們未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展極其的重要，那么我們應(yīng)該如何的去解決這一問題呢。

【關(guān)鍵詞】中職英語課堂 教師教學(xué)評(píng)價(jià) 問題與措施

中職英語課堂教師教學(xué)評(píng)價(jià)的好壞就是目前我們能夠想到的最好的能夠衡量中職英語教學(xué)模式的一種措施，中職英語課堂的教學(xué)模式不光對(duì)于英語的教學(xué)有著影響，其他語言也不例外。而這種教學(xué)模式有著自己所擁有的原則，所謂原則就是我們所必須去實(shí)施的事項(xiàng)。那么有著那些事項(xiàng)呢，這就需要我們?nèi)ビ媒處熃虒W(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)去找，下文筆者做了一些探討，并且對(duì)于中職英語課堂教師教學(xué)評(píng)價(jià)的應(yīng)用的關(guān)鍵與要點(diǎn)也做了一些具體的分析。

一、現(xiàn)行教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)存在的問題

（一）確定方法問題

在我國，教師課堂教育評(píng)價(jià)規(guī)則通常是自上而下的。教師和學(xué)生沒有參與制定規(guī)范的權(quán)利。出現(xiàn)了許多問題，如教師對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一無所知，不關(guān)心標(biāo)準(zhǔn)。國外在制定課堂教育評(píng)價(jià)規(guī)范時(shí)采用了自下而上的方法。在尋求教師和學(xué)生的定義之后，這將是調(diào)動(dòng)教師積極性的一個(gè)很好的途徑。事實(shí)上，我們可以采用自上而下和自下而上的方法來確定課堂教育評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，這可能更為有效。

（二）組織與相關(guān)內(nèi)容的問題

我們現(xiàn)在更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況自立學(xué)習(xí)等，現(xiàn)有的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)規(guī)范已不再只注重教師的教學(xué)。然而，我國現(xiàn)有的這些教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，存在著很多的問題，而且這些評(píng)價(jià)體系也并沒有真正的表達(dá)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的意思。所以這就導(dǎo)致教師專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)規(guī)范，很難去發(fā)揮他本來應(yīng)該有的一些作用。

（三）評(píng)價(jià)主體比較單一

在中等職業(yè)學(xué)校，校園領(lǐng)導(dǎo)作為一名管理人員仍然是教師評(píng)價(jià)的“主力軍”。評(píng)估的最終結(jié)果仍然主要是由校園領(lǐng)導(dǎo)組成的評(píng)估小組的決議。中等職業(yè)學(xué)校的教師報(bào)告說他們與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有良好的聯(lián)系。教師在評(píng)價(jià)中得分高，接觸可能不好，評(píng)價(jià)得分不高，這些都是問題所在。

二、教師教學(xué)評(píng)價(jià)在中職英語教學(xué)中應(yīng)用的必要性

（一）改善目前中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

教師教育評(píng)價(jià)是現(xiàn)如今各個(gè)高校都可以看到的一種教學(xué)手段，并且經(jīng)過了多年以來的發(fā)展，已經(jīng)極其的成熟了，各大高校在期末考試之前都會(huì)實(shí)施這種教學(xué)手段，這種教學(xué)手段是一種注重促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展的評(píng)價(jià)方法。如果我們能夠合理的運(yùn)用這種教育評(píng)價(jià)手段能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步、格構(gòu)起良好的品格起到積極作用。遺憾的是，他們基本上都在談?wù)撝行W(xué)的講堂和大學(xué)的講堂，但是在中等職業(yè)學(xué)校的英語教育中教師教育評(píng)價(jià)的使用卻很少被討論。因此，在這一下文中，筆者將對(duì)如何將教師教育評(píng)價(jià)體系，融入到中職英語教育中做出一些討論，英語是一種語言，培養(yǎng)的越細(xì)致效果越佳，這就是我們進(jìn)行研究教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系理論的基本動(dòng)力之一。在未來的生活中，這種理論的存在是極其有必要的，其必要性主要體現(xiàn)在這一方面。大多數(shù)的中職生英語基礎(chǔ)差，但是這不是令我們最為苦惱的，令我們最為苦惱的是這些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)在是太差了，他們中有很多的人不愿意學(xué)習(xí)，甚至有的根本就不學(xué)習(xí)。這是一個(gè)十分嚴(yán)重的問題，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，如果一個(gè)學(xué)生不去學(xué)習(xí)，那么注定被淘汰。但是，我國現(xiàn)在的中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀就是這樣的，我們只能夠去想辦法去改進(jìn)了。要調(diào)整中職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是一件不容易的事情，要使中職噓聲的英語學(xué)習(xí)效率提高，就要采取一些措施充分調(diào)動(dòng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性。而想要使他們的英語學(xué)習(xí)，從以前的被迫成為自動(dòng)的去學(xué)習(xí)，就必須采用一些手段，而我們采用一些小手段的這一過程中，就構(gòu)成了一系列的評(píng)價(jià)激勵(lì)措施，使學(xué)生獲得信心，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

（二）教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)規(guī)范重構(gòu)

針對(duì)如今我國的教學(xué)現(xiàn)狀，筆者規(guī)范性的提出了一些具體建議，并聯(lián)系了我國新課程改革的要求，提出了教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)規(guī)范。所以我們第一件要做的事情就是必須重構(gòu)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，雖然這是一個(gè)龐大的工作，但是我們議不容辭。在我們重新構(gòu)建的教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系之中，我們必須要有一個(gè)獨(dú)特的理念，而筆者認(rèn)為，在未來的教師評(píng)價(jià)體系中，應(yīng)體現(xiàn)與學(xué)校管理模式相同的一個(gè)理念，那就是以人為本的理念。但是意義又應(yīng)該與其有一些不同，教師評(píng)級(jí)體系中的以人為本，應(yīng)該立足于學(xué)生和教師的發(fā)展之中，我們一定要避免從前出現(xiàn)過的問題，在建立教師評(píng)價(jià)的過程中，首要要立足于教師的需要。我們一定要尊重教師的意見，只有這樣才能進(jìn)一步激發(fā)教師的動(dòng)力。而且教師要在評(píng)價(jià)系統(tǒng)的重建中要具有話語權(quán)，教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)還應(yīng)突出教師主體地位，強(qiáng)調(diào)教師自我評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的目的應(yīng)該是促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展。因此，應(yīng)允許教師參與教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的重構(gòu)，應(yīng)允許教師應(yīng)參與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定，應(yīng)允許教師參與教師評(píng)價(jià)系統(tǒng)的建立。只有以這樣的方式呈現(xiàn)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，才具有我們預(yù)想中的效果。

（三）遵循英語課程評(píng)價(jià)改革的方向

教師教學(xué)評(píng)價(jià)是以英語課程評(píng)價(jià)改革為指導(dǎo)的，只有在對(duì)中國職業(yè)英語的評(píng)價(jià)中，才強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可以及時(shí)了解學(xué)生在發(fā)展過程中遇到的問題?？梢允俏覀兯龅呐退〉玫倪M(jìn)展能夠有效地指導(dǎo)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步，促進(jìn)發(fā)展的作用真正有效。

三、結(jié)語

教學(xué)評(píng)價(jià)，這種管理方式的出現(xiàn)，原本的作用只是用來監(jiān)督教師是否偷懶，教學(xué)過程中是否用心而出現(xiàn)的一種管理方式，但是經(jīng)過多年以來的進(jìn)步與改革，教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)早就已經(jīng)具備來更加豐富的功能，這些功能不一定都是好的，相反他給了很多教師投機(jī)上位的機(jī)會(huì)。但是更多的是有利于教學(xué)質(zhì)量的上升，從事實(shí)上我們就可以看的出，自從教師教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的出現(xiàn)，我們的教學(xué)就上升了一個(gè)臺(tái)階，相信經(jīng)過未來的不斷改革，會(huì)越來越好吧。