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        淺談中職英語課堂教師教學(xué)評價(jià)的應(yīng)用

        2019-04-01 06:09:28周剛
        商情 2019年10期
        關(guān)鍵詞:問題與措施

        周剛

        【摘要】我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度日益的加快,而且我們的市場從很久之前就不光面向與國內(nèi),相反,國外市場每一年都會(huì)擴(kuò)大很多。而在我國的國外市場日益擴(kuò)大的同時(shí),我們也將面臨著一個(gè)急待解決的問題,那就是英語人才培養(yǎng)的問題。我們的市場是面向國際友人的,所以這時(shí)絕大多數(shù)的客戶都將會(huì)使用英文去交流,而英語人才的個(gè)人能力,就將會(huì)決定一場談判的成敗。所以對于英語人才的培養(yǎng),對于我們未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展極其的重要,那么我們應(yīng)該如何的去解決這一問題呢。

        【關(guān)鍵詞】中職英語課堂 教師教學(xué)評價(jià) 問題與措施

        中職英語課堂教師教學(xué)評價(jià)的好壞就是目前我們能夠想到的最好的能夠衡量中職英語教學(xué)模式的一種措施,中職英語課堂的教學(xué)模式不光對于英語的教學(xué)有著影響,其他語言也不例外。而這種教學(xué)模式有著自己所擁有的原則,所謂原則就是我們所必須去實(shí)施的事項(xiàng)。那么有著那些事項(xiàng)呢,這就需要我們?nèi)ビ媒處熃虒W(xué)評價(jià)系統(tǒng)去找,下文筆者做了一些探討,并且對于中職英語課堂教師教學(xué)評價(jià)的應(yīng)用的關(guān)鍵與要點(diǎn)也做了一些具體的分析。

        一、現(xiàn)行教師課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)存在的問題

        (一)確定方法問題

        在我國,教師課堂教育評價(jià)規(guī)則通常是自上而下的。教師和學(xué)生沒有參與制定規(guī)范的權(quán)利。出現(xiàn)了許多問題,如教師對評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一無所知,不關(guān)心標(biāo)準(zhǔn)。國外在制定課堂教育評價(jià)規(guī)范時(shí)采用了自下而上的方法。在尋求教師和學(xué)生的定義之后,這將是調(diào)動(dòng)教師積極性的一個(gè)很好的途徑。事實(shí)上,我們可以采用自上而下和自下而上的方法來確定課堂教育評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),這可能更為有效。

        (二)組織與相關(guān)內(nèi)容的問題

        我們現(xiàn)在更注重學(xué)生的學(xué)習(xí),特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況自立學(xué)習(xí)等,現(xiàn)有的課堂教學(xué)評價(jià)規(guī)范已不再只注重教師的教學(xué)。然而,我國現(xiàn)有的這些教師課堂教學(xué)評價(jià)體系,存在著很多的問題,而且這些評價(jià)體系也并沒有真正的表達(dá)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的意思。所以這就導(dǎo)致教師專業(yè)發(fā)展的評價(jià)規(guī)范,很難去發(fā)揮他本來應(yīng)該有的一些作用。

        (三)評價(jià)主體比較單一

        在中等職業(yè)學(xué)校,校園領(lǐng)導(dǎo)作為一名管理人員仍然是教師評價(jià)的“主力軍”。評估的最終結(jié)果仍然主要是由校園領(lǐng)導(dǎo)組成的評估小組的決議。中等職業(yè)學(xué)校的教師報(bào)告說他們與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有良好的聯(lián)系。教師在評價(jià)中得分高,接觸可能不好,評價(jià)得分不高,這些都是問題所在。

        二、教師教學(xué)評價(jià)在中職英語教學(xué)中應(yīng)用的必要性

        (一)改善目前中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

        教師教育評價(jià)是現(xiàn)如今各個(gè)高校都可以看到的一種教學(xué)手段,并且經(jīng)過了多年以來的發(fā)展,已經(jīng)極其的成熟了,各大高校在期末考試之前都會(huì)實(shí)施這種教學(xué)手段,這種教學(xué)手段是一種注重促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展的評價(jià)方法。如果我們能夠合理的運(yùn)用這種教育評價(jià)手段能對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步、格構(gòu)起良好的品格起到積極作用。遺憾的是,他們基本上都在談?wù)撝行W(xué)的講堂和大學(xué)的講堂,但是在中等職業(yè)學(xué)校的英語教育中教師教育評價(jià)的使用卻很少被討論。因此,在這一下文中,筆者將對如何將教師教育評價(jià)體系,融入到中職英語教育中做出一些討論,英語是一種語言,培養(yǎng)的越細(xì)致效果越佳,這就是我們進(jìn)行研究教育教學(xué)評價(jià)體系理論的基本動(dòng)力之一。在未來的生活中,這種理論的存在是極其有必要的,其必要性主要體現(xiàn)在這一方面。大多數(shù)的中職生英語基礎(chǔ)差,但是這不是令我們最為苦惱的,令我們最為苦惱的是這些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)在是太差了,他們中有很多的人不愿意學(xué)習(xí),甚至有的根本就不學(xué)習(xí)。這是一個(gè)十分嚴(yán)重的問題,因?yàn)閷W(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),如果一個(gè)學(xué)生不去學(xué)習(xí),那么注定被淘汰。但是,我國現(xiàn)在的中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀就是這樣的,我們只能夠去想辦法去改進(jìn)了。要調(diào)整中職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是一件不容易的事情,要使中職噓聲的英語學(xué)習(xí)效率提高,就要采取一些措施充分調(diào)動(dòng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性。而想要使他們的英語學(xué)習(xí),從以前的被迫成為自動(dòng)的去學(xué)習(xí),就必須采用一些手段,而我們采用一些小手段的這一過程中,就構(gòu)成了一系列的評價(jià)激勵(lì)措施,使學(xué)生獲得信心,提高他們的學(xué)習(xí)效率。

        (二)教師課堂教學(xué)評價(jià)規(guī)范重構(gòu)

        針對如今我國的教學(xué)現(xiàn)狀,筆者規(guī)范性的提出了一些具體建議,并聯(lián)系了我國新課程改革的要求,提出了教師課堂教學(xué)評價(jià)規(guī)范。所以我們第一件要做的事情就是必須重構(gòu)教師課堂教學(xué)評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),雖然這是一個(gè)龐大的工作,但是我們議不容辭。在我們重新構(gòu)建的教育教學(xué)評價(jià)體系之中,我們必須要有一個(gè)獨(dú)特的理念,而筆者認(rèn)為,在未來的教師評價(jià)體系中,應(yīng)體現(xiàn)與學(xué)校管理模式相同的一個(gè)理念,那就是以人為本的理念。但是意義又應(yīng)該與其有一些不同,教師評級體系中的以人為本,應(yīng)該立足于學(xué)生和教師的發(fā)展之中,我們一定要避免從前出現(xiàn)過的問題,在建立教師評價(jià)的過程中,首要要立足于教師的需要。我們一定要尊重教師的意見,只有這樣才能進(jìn)一步激發(fā)教師的動(dòng)力。而且教師要在評價(jià)系統(tǒng)的重建中要具有話語權(quán),教師課堂教學(xué)評價(jià)還應(yīng)突出教師主體地位,強(qiáng)調(diào)教師自我評價(jià),評價(jià)的目的應(yīng)該是促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展。因此,應(yīng)允許教師參與教師課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的重構(gòu),應(yīng)允許教師應(yīng)參與課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定,應(yīng)允許教師參與教師評價(jià)系統(tǒng)的建立。只有以這樣的方式呈現(xiàn)的評價(jià)系統(tǒng),才具有我們預(yù)想中的效果。

        (三)遵循英語課程評價(jià)改革的方向

        教師教學(xué)評價(jià)是以英語課程評價(jià)改革為指導(dǎo)的,只有在對中國職業(yè)英語的評價(jià)中,才強(qiáng)調(diào)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。評價(jià)可以及時(shí)了解學(xué)生在發(fā)展過程中遇到的問題??梢允俏覀兯龅呐退〉玫倪M(jìn)展能夠有效地指導(dǎo)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步,促進(jìn)發(fā)展的作用真正有效。

        三、結(jié)語

        教學(xué)評價(jià),這種管理方式的出現(xiàn),原本的作用只是用來監(jiān)督教師是否偷懶,教學(xué)過程中是否用心而出現(xiàn)的一種管理方式,但是經(jīng)過多年以來的進(jìn)步與改革,教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)早就已經(jīng)具備來更加豐富的功能,這些功能不一定都是好的,相反他給了很多教師投機(jī)上位的機(jī)會(huì)。但是更多的是有利于教學(xué)質(zhì)量的上升,從事實(shí)上我們就可以看的出,自從教師教學(xué)評價(jià)機(jī)制的出現(xiàn),我們的教學(xué)就上升了一個(gè)臺階,相信經(jīng)過未來的不斷改革,會(huì)越來越好吧。

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