孟麗娜

【摘要】社會實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻(xiàn)社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會責(zé)任感具有不可替代的作用。要把開展社會實(shí)踐作為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的重要途徑，不斷深化社會實(shí)踐的育人功能。

【關(guān)鍵詞】社會實(shí)踐 育人 思想政治

全國高校思想政治工作會議的召開，標(biāo)志著我國“大思政”戰(zhàn)略定位和工作格局的正式確立。習(xí)近平總書記關(guān)于高校思想政治工作的重要講話，站在統(tǒng)馭運(yùn)籌黨執(zhí)政全局的戰(zhàn)略高度和深刻把握思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律的時代前沿，為新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作提供了行動指南和根本遵循。習(xí)近平總書記在講話中特別強(qiáng)調(diào)要注重發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生會組織和學(xué)生社團(tuán)的作用，重視加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，重視以文化育人和實(shí)踐育人。

（一）社會實(shí)踐有助于大學(xué)生增強(qiáng)社會責(zé)任感

現(xiàn)在的大學(xué)生缺乏對國情、民情的深入了解，往往以理想化的態(tài)度對待社會和人生，太過于迷信書本，以書本的簡單知識教條化的衡量周圍復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活。不能認(rèn)識到改革的復(fù)雜性、艱巨性、曲折性，缺乏社會辨別能力，容易被“腐敗”等社會丑惡現(xiàn)象迷惑，負(fù)面情緒泛化，產(chǎn)生消極思想，缺乏應(yīng)有的歷史責(zé)任感和社會責(zé)任感。社會實(shí)踐活動可以將大學(xué)生置身于社會現(xiàn)實(shí)之中，將大學(xué)生對改革創(chuàng)新的熱情和自身現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，讓大學(xué)生認(rèn)識到一個全面的、積極的、進(jìn)步的社會改革全景，激起他們的民族自豪感和自信心，勇于承擔(dān)起自己的社會責(zé)任。

（二）社會實(shí)踐有助于大學(xué)生完善人格

社會實(shí)踐活動大舞臺是考驗(yàn)大學(xué)生修養(yǎng)品性的好環(huán)境，現(xiàn)在的大學(xué)生都是“90后”，生活條件優(yōu)越，可以說，任何一個大學(xué)生，對于思政工作者來說可能只是一個工作對象，而對于大學(xué)生家庭來說，意味著全部。長期優(yōu)越的生活環(huán)境使得部分大學(xué)生不愿意參加社會實(shí)踐活動，即便硬著頭皮參加了，也是挑輕怕重，影響整個青年大學(xué)生群體的健康成長，逐漸演化為社會問題。馬克思曾指出：“體力勞動是防止一切社會病毒的偉大的消毒劑?！睂?shí)踐活動要廣泛深入開展，引導(dǎo)大學(xué)生積極參與實(shí)踐鍛煉，才可以使大學(xué)生培養(yǎng)自己堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的優(yōu)良品性，養(yǎng)成務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活作風(fēng)，不斷提高和完善自己。

（三）社會實(shí)踐有助于大學(xué)生強(qiáng)化服務(wù)奉獻(xiàn)意識

服務(wù)和奉獻(xiàn)意識是當(dāng)代人所應(yīng)必備的素質(zhì)和品格。一個人不管擁有多少知識和技術(shù)，如果不走實(shí)踐道路，不服務(wù)于人民，這些知識和技術(shù)只能是潛在的生產(chǎn)力。安徽大學(xué)法學(xué)院法律援助中心是院團(tuán)總支指導(dǎo)下的學(xué)生組織，法律援助中心經(jīng)過長期的探索，已形成很多品牌實(shí)踐活動。如“一·二九”普法宣傳、法律援助進(jìn)社區(qū)等活動，這些活動發(fā)揮了大學(xué)生法學(xué)專業(yè)優(yōu)勢，有助于鍛煉大學(xué)生將書本知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力;普法等系列活動的開展，也為普通老百姓提供了幫助，每次普法活動，都能吸引很多人參與，幫助當(dāng)?shù)厝罕娊鉀Q一些他們在實(shí)際生活中遇到的法律問題，維護(hù)其權(quán)益。這樣的實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)了高校人才培養(yǎng)與社會需求的良性互動，人才培養(yǎng)示范效應(yīng)顯著，強(qiáng)化了大學(xué)生在實(shí)踐中樂于奉獻(xiàn)的意識。青年大學(xué)生應(yīng)該深入人民群眾，胸懷遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)持腳踏實(shí)地的苦干精神，從思想感情上和人民群眾靠近，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。社會實(shí)踐活動促使青年大學(xué)生深入認(rèn)識基本國情，能把個人追求和社會需求結(jié)合起來，在滿足個人成長需要的同時，更多的關(guān)注國家和人民的利益，在奉獻(xiàn)社會，實(shí)現(xiàn)社會價值的同時實(shí)現(xiàn)個人價值。

（四）社會實(shí)踐有助于大學(xué)生提高自我教育的能力

大學(xué)生社會實(shí)踐是以學(xué)生為主體的一種自我教育形式，社會實(shí)踐活動不但促進(jìn)了人腦的發(fā)展，而且通過這種活動在人腦的內(nèi)化，產(chǎn)生了人所特有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)和范式，形成了專屬的認(rèn)識能力。社會實(shí)踐活動有豐富多彩的實(shí)踐內(nèi)容和有效載體，它以潛移默化潤物無聲的特點(diǎn)為培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力提供了一條重要途徑，豐富了學(xué)生自我教育的形式，增加了大學(xué)生思想政治教育的新方法。一個人，小時候?qū)W會了游泳，即便幾十年過去了，還能掌握游泳的技巧，卻很難記起小時候老師講課的內(nèi)容。這是因?yàn)檎n堂上的理論教育較難內(nèi)化為自我教育，通過社會實(shí)踐活動和親身參與，感同身受，往往能夠達(dá)到事半功倍的效果。

（五）社會實(shí)踐有助于大學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)精神

為什么我們的基礎(chǔ)教育優(yōu)于美國等發(fā)達(dá)國家，而高等學(xué)校教育卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于他們？“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西，老是‘冒不出杰出人才。這是很大的問題?？茖W(xué)精神是科學(xué)在其歷史發(fā)展的過程中形成的價值取向，求真和奮斗是科學(xué)精神最本質(zhì)的內(nèi)容。有志于在自己的事業(yè)中成就一番作為的青年大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)通過社會實(shí)踐自覺地培養(yǎng)自己的科學(xué)精神。科學(xué)精神的第一要素是求真，人類科學(xué)的發(fā)展史，就是一部同封建迷信作斗爭，不斷認(rèn)識真理接近真理的歷史。大學(xué)生主動參加社會實(shí)踐，在實(shí)踐中提高分析辨別能力，就能認(rèn)識到封建迷信等偽科學(xué)只能給人們帶來災(zāi)難，阻礙社會的進(jìn)步;而科學(xué)則能給人類帶來福祉，是社會進(jìn)步的助推器，逐漸地培養(yǎng)起求真的精神意識。科學(xué)精神的第二要素是奮斗，縱觀人類發(fā)展歷史，幾乎每一項(xiàng)重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科技發(fā)明都是人們通過長期不懈的奮斗而取得的。他們在參加社會實(shí)踐中，必須學(xué)會使用普通老百姓能夠理解的語言，有時為了講解清楚一個問題，需要反復(fù)琢磨。當(dāng)?shù)乩习傩諏τ趯?shí)踐大學(xué)生也抱有很高的期望，將自己的困難和問題寄大希望于學(xué)生，有時提出的問題甚至超出實(shí)踐大學(xué)生的專業(yè)領(lǐng)域。為滿足老百姓的需要，青年大學(xué)生需要直面困難，求真務(wù)實(shí)，翻閱大量的資料，努力的解決問題。這樣的實(shí)踐活動使青年大學(xué)生增強(qiáng)了與農(nóng)民的感情，培養(yǎng)了他們吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神和積極上進(jìn)、不斷探索的科學(xué)態(tài)度。堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，開展大學(xué)生社會實(shí)踐就要牢固樹立“實(shí)踐育人”的思想。我國高校應(yīng)該加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的社會實(shí)踐活動，創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容和形式，組織并教育好青年大學(xué)生積極、認(rèn)真、創(chuàng)造性地投身到豐富多彩的社會實(shí)踐中去，努力推進(jìn)社會實(shí)踐全方位多層次育人的作用，充分發(fā)揮實(shí)踐育人在大學(xué)生思政工作中的重要作用。