摘 要：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是英語課程的重要組成部分，是提高英語素養(yǎng)的重要保證，更是科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。教和學(xué)發(fā)展的生命源泉是提高課堂教學(xué)有效性。要使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷取得進(jìn)步，就要讓課堂評(píng)價(jià)發(fā)揮作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：英語課堂教學(xué);影響因素;有效性策略

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）04-062-1

我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革提出：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容是關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)，也就是在認(rèn)知方面呈現(xiàn)出來的個(gè)人行為。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)就是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的綜合評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)參與互動(dòng)、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化，強(qiáng)調(diào)定性與定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多樣化。

一、英語課堂教學(xué)有效性策略

1.課前精備策略

①為了合理地分配好課堂時(shí)間，教師在課前做充分的準(zhǔn)備工作。課前對(duì)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)步驟、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題等方面進(jìn)行通盤過慮，再靜下心來好好想一想，把教材、教法與學(xué)情在頭腦中梳理一下，再進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。教師還要通過教參書和互聯(lián)網(wǎng)不斷充電，要給學(xué)生一碗水，自己必有一桶水，才能有效地駕馭課堂，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)科能力素養(yǎng)。

②準(zhǔn)備教具.教具是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段和措施。在英語課上，借助卡片能使枯燥的英語單詞既能達(dá)到直觀、形象、簡化、明了之目的，又能有效地幫助學(xué)生快速識(shí)記單詞，這對(duì)活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等都能起到促進(jìn)作用。

③細(xì)化課堂練習(xí)設(shè)計(jì).通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)有些教師經(jīng)常拖堂，教學(xué)效率低下，在很大程度上緣于課堂練習(xí)題的簡單化與隨意性。為此我們應(yīng)提出，教師每節(jié)課必須精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，既節(jié)省時(shí)間，又達(dá)到練習(xí)強(qiáng)化的目的。

2.優(yōu)化教學(xué)方法策略

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出了英語課堂教學(xué)的任務(wù)：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神?！苯虒W(xué)有法，但無定法。無論用哪種教學(xué)方法，都要能在教學(xué)過程中充分利用一切積極有利因素，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，讓他們掌握知識(shí)、發(fā)展智能。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率策略

俗話說興趣是最好的老師。運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)：可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性;也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí);也可以優(yōu)化教學(xué)過程，增大課堂信息容量，也可以起到事半功倍之效，還可以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解掌握知識(shí)。

4.及時(shí)反饋策略

英語課堂教學(xué)中一個(gè)及其重要的環(huán)節(jié)就是教學(xué)的反饋。在英語教學(xué)中，要讓學(xué)生的英語素養(yǎng)不斷提升，就要注重及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。要不斷提高英語課堂教學(xué)的有效性，就要以學(xué)生為主體，保證英語課堂氣氛活躍。

二、影響英語課堂教學(xué)的因素

1.教師因素

在英語課堂中，教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮著及其重要的作用，英語教師自身專業(yè)素養(yǎng)直接會(huì)影響英語課堂教學(xué)的效果。教師對(duì)教材內(nèi)容的熟悉與否也至關(guān)重要，如果教師對(duì)教材內(nèi)容不夠熟悉，也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，教師在課前必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容作深入的分析和準(zhǔn)備。

2.學(xué)生因素

在英語課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他的狀態(tài)決定著課堂教學(xué)的成敗，教師要隨時(shí)關(guān)注他們的精神狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，用他們感興趣的思維方式進(jìn)行引導(dǎo)，才能在有限的四十分鐘課堂教學(xué)中取得較好的教學(xué)效果。

3.教學(xué)方式和手段的因素

教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果與教學(xué)方法息息相關(guān)，為了提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師采用靈活多樣的教學(xué)方法，一節(jié)課上可以只用一種教學(xué)方法，也可以用幾種教學(xué)方法，教無定法，不是無法，不同的學(xué)生要使用不同的教學(xué)方法，因材施教，提高英語課堂教學(xué)的有效性。

總結(jié)

總之，在教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分利用各種有利因素，教師不斷改進(jìn)教法，也讓學(xué)生不斷改進(jìn)學(xué)法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)英語課堂教學(xué)有效性。利用不同的評(píng)價(jià)手段，讓所有學(xué)生都得到發(fā)展，有效性評(píng)價(jià)是英語課堂教學(xué)的一把利劍，只要使用得當(dāng)，所有問題迎刃而解，特別是“Thank you”等用語的頻繁使用，能夠感受外國文化氣息，英語素養(yǎng)和使用英語的能力不斷得到提升，真正達(dá)到了高效學(xué)習(xí)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]程曉堂.英語學(xué)習(xí)策略[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2002.

[2]教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[S].北京：人民教育出版社，2004.

作者簡介：王亞軍（1980.9-）;男;漢;甘肅定西人;本科;一級(jí)教師;研究方向：初中英語教學(xué)。