馬忠福

摘 要：在新課改不斷深入的背景下，廣大教育工作者越來越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，政治教學(xué)是高中教育教學(xué)的重要組成部分，因此，高中政治教師應(yīng)該順應(yīng)新課改發(fā)展趨勢，不斷改革和完善教學(xué)模式與教學(xué)方式，努力創(chuàng)造一個(gè)良好環(huán)境，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生成為高素質(zhì)的綜合型人才。本文主要分析了高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)的重要意義，并提出了相應(yīng)的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué);學(xué)生;思維能力;培養(yǎng)

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）04-023-1

高中政治教學(xué)對學(xué)生的作用是不容小覷的，它直接影響了學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高，在新課程理念下，對高中政治教學(xué)提出了更高的要求，作為高中政治教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，教師需要通過各種教學(xué)改革手段來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，以更加便捷的途徑不斷完善學(xué)生的思維能力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。

一、高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)的重要意義

1.充分滿足了社會(huì)對人才的要求

在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，其一是奠定了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高的基礎(chǔ)，讓學(xué)生更加理智客觀的判斷事物主體，我們都知道社會(huì)發(fā)展環(huán)境是千變?nèi)f化的，其非常有助于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力;其二是在一定程度上發(fā)散了學(xué)生思維，有效提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力與思考能力，恰好滿足了社會(huì)發(fā)展對人才的新要求。

2.有效發(fā)揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性

高中時(shí)期是學(xué)生成長和發(fā)展的重要時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，他們的思維意識趨于成熟，也能較為全面的分析和看待問題，如果在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，就非常有助于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，如：針對某個(gè)知識點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生不斷質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，這個(gè)過程實(shí)質(zhì)上就是學(xué)生質(zhì)疑能力提升的過程，長此以往，學(xué)生思考問題和解決問題的能力才能提升，這些都奠定了學(xué)生思維能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，既加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握，又在很大程度上提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、在高中政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

1.注重技巧的傳授，讓學(xué)生掌握正確的思維方式

縱觀實(shí)際，我們發(fā)現(xiàn)如今高中政治教學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活是緊密相連，密切相關(guān)的，這無疑為高中政治教師開展教學(xué)活動(dòng)提供了很大便利，實(shí)質(zhì)上就是有效活躍學(xué)生思維，因此，高中政治教師就必須傳授給學(xué)生分析問題的方法，讓學(xué)生掌握正確的思維方式，同時(shí)還需要讓學(xué)生善于思維，良好的行為習(xí)慣自然不用說，這是必須養(yǎng)成的，但是也不能忽視鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，傳授給學(xué)生基本技能，俗話說，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，學(xué)生的基礎(chǔ)知識牢固了，那么他們思維能力的提升也不遠(yuǎn)了，例如：高中政治教材中涉及了很多概念與結(jié)論，這是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識，精準(zhǔn)地記憶和消化政治概念和政治結(jié)論，學(xué)生才能更好的掌握其他學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此，高中政治教師不能急于求成，應(yīng)該由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生，教會(huì)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識問題，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)他們通過有效方法解決問題，慢慢地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。

2.精心設(shè)置教學(xué)情景，有效激發(fā)學(xué)生的想象力

一個(gè)良好的教學(xué)情景既能激發(fā)學(xué)生的想象力，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為課堂注入新的活力與生機(jī)，因此，高中政治教師應(yīng)該從思想上高度重視，把情景創(chuàng)設(shè)貫徹落實(shí)到教學(xué)細(xì)節(jié)中，讓學(xué)生主動(dòng)思考，隨之逐步提升想象思維，同時(shí)還需切實(shí)發(fā)揮情景教學(xué)的優(yōu)勢，最重要的是激發(fā)學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生自覺思考和探究，看看如何才能高效解決問題，時(shí)間長了，才能在無形中提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在課堂中高度集中注意力，而高中政治教師具體如何做呢？其一是自身必須具備良好的教學(xué)習(xí)慣，切忌局限在自己原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，應(yīng)該敢于創(chuàng)新和探索，采用多樣化和趣味化的教學(xué)手段，牢牢吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，如：采用演講和辯論等多樣趣味的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展;其二是深入了解學(xué)生，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，切忌把自身想法強(qiáng)加在學(xué)生身上，抑制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而是有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不斷升華學(xué)生，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲。

3.緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的遷移思維

高中政治知識來源于生活，又服務(wù)于生活，因此，高中政治教師需要緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活培養(yǎng)學(xué)生的遷移思維，高中政治學(xué)科本身就是與時(shí)俱進(jìn)，緊密聯(lián)系實(shí)際的，在這種情況下，高中政治教師不僅要巧妙利用實(shí)際案例加深學(xué)生對所學(xué)知識的記憶，還需要具備敏銳的思維，善于觀察，捕捉與政治相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)，巧妙融入德育與時(shí)政，目的是讓學(xué)生深入認(rèn)識到自身的社會(huì)責(zé)任，例如：在教學(xué)“文化塑造人生”內(nèi)容時(shí)，教師可以從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，更貼近學(xué)生，用汶川地震時(shí)的優(yōu)秀作品感染學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生對這個(gè)事件是非常了解的，也從很多新聞和電視中感受過，也曾給予過幫助，或者是給學(xué)生幻燈展示“廢墟下的歌聲”，以優(yōu)秀文化作品特有的感染力和感召力深深影響學(xué)生，當(dāng)然依靠緊密聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，同時(shí)教師還需要緊密結(jié)合教材內(nèi)容，善于捕捉時(shí)下發(fā)生的社會(huì)熱點(diǎn)新聞，有效整合教學(xué)內(nèi)容，基于教學(xué)實(shí)際，該添加就添加，該更換就更換，有效突破以往傳統(tǒng)政治課堂死氣沉沉的氣氛，賦予政治課堂時(shí)代與生活氣息，讓學(xué)生的思維能力一直保持鮮活，并富有生機(jī)。

結(jié)束語

綜上所述，思維能力直接體現(xiàn)了學(xué)生解決問題的能力，在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，既充分體現(xiàn)了新課程改革的要求，又極大地滿足了學(xué)生的發(fā)展需求，因此，教師需要基于學(xué)生實(shí)際，及時(shí)調(diào)整自身的教學(xué)方式，樹立新型的教學(xué)理念，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，有效提升學(xué)生的思維能力，奠定學(xué)生高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]周寧，梁海礁.淺析高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)[J].文教資料，2017（3）：227-228.

[2]單海云.淺談高中政治課堂中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)[J].快樂閱讀，2013（16）：111.