高原

摘要：作為新時期初中音樂教師，應當強化對當前音樂教學現(xiàn)狀的分析研究，重點針對其中存在的薄弱環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，讓學生在音樂課堂能夠?qū)W有所獲，切實提升課堂教學有效性。

關(guān)鍵詞：初中音樂;課堂教學;有效

音樂是陶冶情操、升華靈魂的一門學科。進行音樂教育是引導學生認識審美的開始，也是審美教育的主題，更是新課標所培養(yǎng)的目標之一。因此，初中音樂教師要用盡一切可行的方法，把學生的各種音樂細胞調(diào)動起來，讓學生在音樂的世界里感受各種韻律和節(jié)奏。在新課改精神的指導下，廣大教師大膽創(chuàng)新，把新的教學理念運用到實踐當中，把有效教學看成是最為重要的教學目標，要實現(xiàn)這個目標，就要樹立“以學生為本”的核心理念，就要“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，讓學生成為學習的主人，讓學生熱愛學習。那怎么才能實現(xiàn)高效的課堂教學呢？

一、培養(yǎng)學生對音樂學習的興趣

1.在學生面前展示優(yōu)秀的音樂作品，來激發(fā)學生對音樂的熱情。初中階段的學生心智都還不太成熟，還處在十分童真的年代，對什么事情都很好奇，有很強的模仿欲望和能力。音樂教師在進行音樂課堂教學時，要掌握學生好表現(xiàn)、好模仿的這一特點，多向?qū)W生展示一些好的音樂作品，來開拓學生的視野，刺激學生的音樂靈感，激起學生對音樂學習的興趣！如用一些熱播電視連續(xù)劇和電影中的音樂，以及一些學生喜歡的歌曲，激起學生對音樂的學習熱情。

2.讓音樂課堂更加生動有趣，激起學生的求知欲。在初中音樂課堂教學中，教師要引導學生集中注意力進行學習，把學生的學習熱情和積極性充分調(diào)動起來。只有這樣，才能打開音樂的學習之門，才能讓學生對音樂聽之有情，思之有意，學之有趣！因此，在教學過程中，教師要加強自身的教學能力和音樂素養(yǎng)，吸引學生對學習音樂的熱情。再調(diào)動學生積極性和求知欲，讓學生產(chǎn)生深入學習的愿望。

3.運用先進的教學方法，來增進學生對音樂學習的興趣。它需要調(diào)動學生各種感官，無論是從視覺上、聽覺上還是音樂的動感節(jié)奏上，只有全方位地讓學生進行體驗，才能讓學生感受音樂帶來的無窮魅力，才能理解音樂的存在價值，才能通過音樂體驗其中的真情實感。因此，初中教師在音樂課堂教學中，可以通過多種教學方法，如示范性演唱、觀看多媒體音樂錄像或者全班同學來一段搖滾音樂等各種手段，調(diào)節(jié)音樂課堂的教學氛圍，不斷挖掘?qū)W生潛在的音樂情感，充分激起學生的學習興趣。

二、致力優(yōu)化音樂課堂教學環(huán)節(jié)

在傳統(tǒng)的教學模式中，音樂教師在課堂上屬于主角，占據(jù)了整個教學活動的核心，學生則處于被動接受教學活動的角色，這樣的教學過程顯得枯燥乏味，學生在教學中缺乏有效的互動，社會科學論文難以全身心投入到音樂學習之中。針對這樣的狀況，筆者在教學環(huán)節(jié)進行了優(yōu)化，主要從三個方面入手：首先，改變學生獨自學習的模式，將學生設置為多個學習合作小組，這樣的載體最大的優(yōu)勢在于將學生的學習活動從個人行為轉(zhuǎn)變?yōu)榧w行為，能夠更好地集中學生的集體智慧，并在這樣的載體里面相互指點、監(jiān)督、幫助，提高學習成效。為了更好地發(fā)揮這一載體的作用，筆者還在每一個小組里面指定了一名學生作為牽頭人，負責本小組的學習活動，提高教學成效。其次，筆者積極創(chuàng)設平臺將學生推向前臺，在一些音樂技能技巧的教學演示結(jié)束之后，筆者有意識地安排一些學生走上講臺，代替教師進行相關(guān)訓練活動的指導，這樣的教學形式不僅極大地激發(fā)了學生的學習積極性，活躍了課堂教學的氛圍，而且有助于教學訓練目標的有效達成。另外，筆者在教學中還將單純的訓練活動轉(zhuǎn)變?yōu)楦傎愋问?，學生原來在枯燥乏味的訓練中積極性不高，現(xiàn)在采取競賽的形式，將學生內(nèi)在的學習動力有效激發(fā)出來，有助于教學活動的深入開展。通過對教學模式進行改革，筆者發(fā)現(xiàn)學生在音樂課堂學習中的積極性與實際效果都得到了提升。

三、恰當運用多媒體，有效提高課堂教學

隨著科技的不斷進步，多媒體進入了課堂教學，這種圖、文、聲、像并茂的多媒體手段大大提高了學生學習的興趣，從而有效提高課堂教學的效果。如：在《大海啊故鄉(xiāng)》這一教學環(huán)節(jié)中，為了拉近音樂與學生的距離，我恰當?shù)剡\用多媒體課件來解決教學中的難點。如：在分析歌曲的主導節(jié)奏時，我出示了課件海浪起伏的圖片，然后讓學生觀察海浪起伏的形象，體會海浪的節(jié)奏。再結(jié)合歌曲的主導節(jié)奏：xx x.x│xx x-來分析，作曲家通過大附點和切分節(jié)奏的運用，打破了原來的強弱規(guī)律，表現(xiàn)大海波濤起伏的形象，使音樂更具推動力。這個課件的運用，幫助學生了解了作曲家的創(chuàng)作，來源于生活，又高于生活。再如：在旋律分析時，我制作成了flash形式，通過一個小紅點在旋律上的走動，可以形象的看出旋律的起伏，再讓學生來畫一畫旋律線，唱一唱旋律，體會作曲家在這首歌曲的旋律走向是較平穩(wěn)的，再結(jié)合課件讓學生觀察波濤洶涌的大海形象，讓學生用線條畫出，然后根據(jù)歌曲的主導節(jié)奏和所畫的線條來創(chuàng)作旋律，再來唱一唱自己創(chuàng)編的旋律，學生很容易感受到兩種旋律的不同。通過對比讓學生了解為什么作曲家在這首歌曲中運用了較平穩(wěn)的旋律，因為作曲家要表達大海寬廣博大的胸懷，同時了為了表現(xiàn)歌曲的另一個主題——故鄉(xiāng)給人溫馨、安寧之感。由此可見，通過恰當?shù)剡\用多媒體課件，不僅可以有效縮短學生感知時間，還可以更好的將學生的觀察引導到老師所要教的內(nèi)容上，提高了課堂教學的有效性。

實踐證明，在初中音樂課堂教學中，為了提高課堂有效教學，教師應盡可能地培養(yǎng)學生興趣、運用多種教學方法、使用多媒體教學，讓學生在感受音樂美的同時，身心得以全面發(fā)展，讓音樂課成為讓學生終身受益的一門學科。

綜上所述，對初中的音樂課堂進行有效教學的研究，還處于一個不斷實踐的階段。在新課程改革背景下，在教學過程中教師要積極探究行之有效的教學方法及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的不良問題，想方設法真正發(fā)揮音樂的審美教育功能，從而不斷提高學生的綜合素養(yǎng)。只要我們不斷努力和探索，就能營造出一個更有成效的、對學生發(fā)展更有意義和價值的初中音樂課堂。

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