吳多

摘 要：初中英語是課程教學的難點，也是學生掌握最不好的地方，它考察的不僅是記憶力，還涉及分析、表達和運用能力。當前，教學改革深入實施，傳統(tǒng)的英語教學方式已經(jīng)不符合初中生的年紀特點，不利于調動他們的學習興趣。微視頻是教學改革下一種新的教學方法，旨在借助視頻的方式向學生實施授課，賦予學習新的手段。與過去的教學方法相比，微視頻教學更加靈活，能夠滿足人們的學習訴求，進而實現(xiàn)創(chuàng)新教學。本文就對微視頻在初中英語教學中的應用加以闡述，通過科學的方法實施授課，讓微視頻教學更好的彰顯魅力。

關鍵詞：微視頻教學 初中英語 運用

現(xiàn)如今，新課程改革深入實施，初中英語教學也出現(xiàn)了新的特征，以往的單一教學模式逐漸暴露出問題，不利于學生更好的實施學習。微視頻是以計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術為主的教學新方法，它集影像、動畫、聲音、文字于一體，;利用簡短的視頻記錄教學的重點和難點，對于激發(fā)學生的學習積極性，打破以往課堂教學的時間和空間限制都有十分重要的作用。同時，微視頻教學還有助于營造良好的語言學習氛圍，鍛煉學生的口語能力，給學生自由觀看的選擇權。因此，我們必須進一步研究微視頻，將其與初中英語教學有機結合起來。^[1]

一、有關微視頻的概述

顧名思義，微視頻是微小視頻的簡稱，它的出現(xiàn)與互聯(lián)網(wǎng)和計算機技術的普及息息相關。主要是借助手機、電腦等終端進行錄制，并上傳的短視頻。初中英語學習中的微視頻都是與教學有關的短片，視頻的時間較短，一般在10分鐘左右，且不超過20分鐘。視頻能夠將初中英語課堂教學的重點加以濃縮，簡要的概述知識體系，便于學生隨時進行觀看。對于學生而言，不受時間和空間限制，可以反復觀看的視頻，也更加有利于他們學習。作為一種全新的教學模式，微視頻是傳統(tǒng)教學的補充，體現(xiàn)了智能化信息時代教學的新變化，通過聲情并茂的方式講解教學，可以營造更好的氛圍，體現(xiàn)微視頻的價值。^[2]

二、微視頻教學在初中英語教學中的運用

通過上述內(nèi)容的闡述，我們能夠直觀地看到微視頻教學的重要作用及其積極意義。為了進一步體現(xiàn)微視頻教學的特點，激發(fā)初中生英語學習的興趣，就必須在實際教學中凸顯微視頻的價值，讓其得到靈活的使用。^[3]

1.營造良好的英語學習環(huán)境

良好的語言學習環(huán)境，是保證高質量教學的基礎，它能夠更好將學生帶入學習的情景之中，激發(fā)他們主動學習的熱情，并以此為基礎建立多樣靈活的課堂。眾所周知，微視頻教學最大的特點就是實現(xiàn)了文字、聲音、圖像的一體化處理，打破了原來只有一張講臺和一個黑板的教學模式。對于學生而言，營造良好的語言環(huán)境是學好英語的關鍵環(huán)節(jié)。因此，教師必須充分凸顯微視頻教學的優(yōu)勢，營造適宜學習的氛圍。例如，在教學whats the highest mountain in the Word？的時候，就可以給學生播放一個視頻，在短片中有兩個孩子進行對話，對話的要點就是介紹世界上最高的山。通過這種方式引入教學環(huán)境，然后實施有針對性的教學，更能夠激發(fā)學生的參與熱情，提高教學的質量。

2.呈現(xiàn)重點，拓展延伸

在新課改形勢下，微視頻的使用打破了傳統(tǒng)英語教學模式，微視頻教學資源的形象性、多樣性和直觀性，不斷豐富著初中英語教學方式和內(nèi)容。一方面，可以用微視頻形式呈現(xiàn)本課教學重點，從視覺和聽覺上直觀形象地呈現(xiàn)更有助于學生認知和掌握。另一方面，可以針對不同的教學內(nèi)容，以微視頻補充相關話題的延展信息，不僅鍛煉學生英語聽寫能力，而且有助于拓寬視野，激發(fā)學生課外自主學習的興趣。

例如，在學習“Welcome to Sunshine Town”的“Integrated ski-lls”中，在結束課文有關介紹故宮的聽力練習后，筆者補充了一則有關大英博物館概況的微視頻，其中介紹了大英博物館的歷史及會員制度。學生觀看后完成短文填空，既能幫助學生進一步操練聽寫能力，又能拓寬學生的國際視野，有助于培養(yǎng)跨文化意識。

3.學以致用

教育教學的目的在于幫助學生更好的應用這些理論知識，將其與英語的表達和寫作結合起來。因此，微視頻教學也應該體現(xiàn)這一特點，彰顯英語教學的實踐特征，幫助學生將微視頻教學中的內(nèi)容與生活結合起來。

例如，在教學學習Can you come to my party？這一課程內(nèi)容后，學生基本上能夠掌握與party有關的詞匯、句子和語法。教師可以讓他們寫一篇小文章，文章的中心就圍繞這次party展開，可以以party主人的角度描寫籌備的故事，也可以是心情。同樣可以站在參加者的角度對自己的想法進行論述。這樣一來，就可以實現(xiàn)學以致用，有助于進一步調動學生的學習興趣，做到理論與實踐的緊密結合。

結語

綜上，微視頻教學是全新的教學模式，有助于激發(fā)初中生英語學習的興趣，走出過去單一的教學模式。利用初中學生對動態(tài)圖像聲音的興趣，教師應積極探索微視頻教學資源在課堂設計中的靈活運用。通過微視頻教學資源讓語言承載的文化生動起來，營造良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力，最終促進初中生英語核心素養(yǎng)的提升。

參考文獻

[1]王靜敏.微視頻教學資源在初中英語課堂教學中的應用思考[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（09）：96.

[2]黃悅婷，張海云.微視頻在初中英語聽力教學中的應用探索[J].中國信息技術教育，2016（21）：60-62.

[3]潘金霞.初中英語教學中微視頻教學資源淺析[J].英語廣場，2015（11）：158-159.