陳英杰

摘 要：小學(xué)語文作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生寫的能力的重要方法，但是就目前的情況看，多數(shù)小學(xué)語文老師在上語文課的時候還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使得教學(xué)乏味無趣，導(dǎo)致小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量低下。為了改變不良現(xiàn)狀，我們將具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法應(yīng)用在小學(xué)語文作文教學(xué)中，起到了很好的效果，現(xiàn)將有關(guān)情況做探究討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 作文教學(xué) 方法創(chuàng)新 應(yīng)用體會

隨著社會的不斷發(fā)展與人們生活質(zhì)量的不斷提升，人們對教育教學(xué)有了前所未有的重視，任何人都希望自己的孩子能夠?qū)W好文化知識，掌握各種學(xué)習(xí)技能并培養(yǎng)綜合素質(zhì)，本文主要是分析在小學(xué)語文作文教學(xué)的情況，長久以來，老師單純沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生對作文學(xué)習(xí)沒有興趣，作文教學(xué)質(zhì)量低下，不能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力與綜合素質(zhì)，為了提升學(xué)生的寫作技能，我們在小學(xué)語文作文教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，顯著提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣^[1]，大大提高了學(xué)生的寫作質(zhì)量，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語文作文教學(xué)的現(xiàn)實情況

1.在教學(xué)中忽視對學(xué)生進(jìn)行情感的培養(yǎng)

要想寫好一篇文章重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的真情實感，只有學(xué)生將自己的感情都融進(jìn)寫作中，那么寫出來的作文就會言之有物、活靈活現(xiàn)。但是就目前的小學(xué)作文教學(xué)來講，學(xué)生普遍的現(xiàn)象就是寫作不帶情感，寫出來的作文就像流水賬一樣，呆板無趣，絲毫體現(xiàn)不出自己的感情。

2.作文教學(xué)與實際不相符

老師作文教學(xué)的對象是小學(xué)生，小學(xué)生年齡較小，在理解、認(rèn)知等方面還沒有達(dá)到中學(xué)生的程度。在老師眼里，學(xué)生都是能夠?qū)懗鰞?yōu)秀作文的，甚至有很多老師覺得自己的學(xué)生能夠?qū)懗龇欠驳奈恼拢瑢W(xué)生的期望過高，要求也很高，但是老師要清醒地看到，學(xué)生的年齡很小，他們畢竟還只是孩子，孩子的思想還不能達(dá)到那種高度和境界。因此，老師過度要求學(xué)生文章具有極強(qiáng)的深度是不符合實際情況的。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)方法創(chuàng)新

1.創(chuàng)新選題，拓寬學(xué)生的思維

小學(xué)語文考試中的作文部分大多數(shù)都是命題作文，那么既然是命題作文，學(xué)生通常都能夠按照要求寫，不容易跑題，但是有一個缺點，就是學(xué)生的思維總是一條線，不容易有創(chuàng)新意識，也就是思維打不開，總是圍著題目轉(zhuǎn)并且故意扣題，對此，老師要放權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生自己去擬題，避免使用命題形式的作文考核。這樣，學(xué)生有足夠的空間發(fā)揮想象力與創(chuàng)造性，在這個過程中，一篇優(yōu)秀的作文也就完成了。但是在這個過程中老師要注意不能過度放松，在學(xué)生有疑難而不解的時候，要及時正確地指導(dǎo)，避免學(xué)生思維發(fā)生偏差，以此不斷提升學(xué)生的思維能力，提高寫作質(zhì)量。

2.作文課堂形式多樣化

經(jīng)過多年的語文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生對作文是不感興趣的，甚至有排斥心理。分析產(chǎn)生這種情況的原因主要為：學(xué)生覺得寫作文是非常沒有意思的，老師在上作文課的時候也是教條的、缺乏新意的，對此，老師們要不斷優(yōu)化課堂，使得課堂更加豐富多彩、更加多元化，讓學(xué)生感受到作文教學(xué)是豐富且有趣的，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生聽課的積極性，讓學(xué)生能夠主動地參與到教學(xué)中，這不僅能夠提高課堂效率，還能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高創(chuàng)新能力。

3.增加實踐活動

有句話說得好，巧婦難為無米之炊。在實際寫作中有很多學(xué)生感到寫作文沒有內(nèi)容可寫，寫出來的文章空洞無物，毫無新意，這樣的寫作當(dāng)然不能體現(xiàn)創(chuàng)新。其實要想增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，重要的方法就是讓學(xué)生多參加實踐活動，讓學(xué)生深入到生活中去。生活是寫作的源泉，學(xué)生寫作也是要寫生活，所以老師在讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)之前，都要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐活動的機(jī)會，讓學(xué)生對要寫的內(nèi)容先有切身的感受，然后再加以指導(dǎo)，這樣寫出來的作文就會比較有靈魂，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

三、教學(xué)方法創(chuàng)新的意義

1.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

“興趣是最好的老師?！边@句話揭示了興趣在干一件事情取得成功的關(guān)鍵因素。對于作文教學(xué)來說也是如此，要想讓學(xué)生喜歡上寫作，達(dá)到理想的寫作效果，首先也是最關(guān)鍵的方法就是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。我們知道，現(xiàn)在很多學(xué)生寫作都是為了應(yīng)付考試，為了寫作而寫作。由此，小學(xué)語文作文教學(xué)方法需要及時創(chuàng)新。對寫作教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，能夠讓學(xué)生對寫作有更全面和深刻的認(rèn)識，使學(xué)生體會到寫作的樂趣，消除學(xué)生的畏難心理，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。因為對作文有了興趣，他們也更能領(lǐng)會寫作的要領(lǐng)，也會很自然地將生活中有趣的事情用文字記錄下來，以此不斷提升了寫作教學(xué)質(zhì)量與效率^[2]。

2.提高寫作能力

寫作就是將自己心中所想通過語言文字表達(dá)出來，是寫作者內(nèi)心真實感情的反應(yīng)，同時，通過寫作也可以和別人分享很多的趣事。此外，寫作分?jǐn)?shù)在語文成績中也占有很大的比例。由此可見，寫作在學(xué)生語文學(xué)習(xí)中是很重要的部分。小學(xué)語文作文老師使用了創(chuàng)新的教學(xué)方法，對提升寫作教學(xué)質(zhì)量是具有推動作用的，能夠培養(yǎng)起學(xué)生的寫作素養(yǎng)，老師在課堂上不僅講寫作技巧，同時還會教學(xué)生在寫作中融入情感，給學(xué)生創(chuàng)造實踐的機(jī)會。這些創(chuàng)新方法都對學(xué)生的寫作能力提高有很大的幫助，通過正確引導(dǎo)，學(xué)生掌握了多種寫作技巧，對于寫作變得游刃有余，對成績的提高也是有幫助的^[3]。

結(jié)語

總之，小學(xué)語文教師要將創(chuàng)新性的教學(xué)方法用于小學(xué)作文教學(xué)中，以此提升學(xué)生的寫作興趣，提升寫作的能力與素養(yǎng)，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[3]田海清.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用[J].讀寫算：教師版，2016（10）：103-104.