【摘要】本文首先就中職數(shù)學(xué)引入文化課程的必要性進(jìn)行了分析，其后闡述了基于綜合素養(yǎng)的中職數(shù)學(xué)文化課程的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，最后提出了一系列中職數(shù)學(xué)文化課程的構(gòu)建要注重教育模式的設(shè)計(jì)優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】綜合素質(zhì) 中職 數(shù)學(xué) 文化課程 構(gòu)建

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）06-0028-01

一、中職數(shù)學(xué)引入文化課程的必要性分析

（一）當(dāng)前中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

根據(jù)實(shí)踐研究我們可以看出，雖然近年來(lái)中職院校在教學(xué)理念上有了很大的轉(zhuǎn)變，教學(xué)模式和方法都進(jìn)行了創(chuàng)新改革，但是對(duì)于基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的教學(xué)圍巖仍然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將知識(shí)教育作為教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，課程的開(kāi)展仍然局限于數(shù)學(xué)知識(shí)和相關(guān)技能的傳授，沒(méi)有將數(shù)學(xué)教學(xué)與文化教育進(jìn)行有效的結(jié)合，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)方法的選擇及教學(xué)內(nèi)容的梳理完善都無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展和企業(yè)的實(shí)際需求，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

（二）中職數(shù)學(xué)開(kāi)展文化課程的作用

隨著教育行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，素質(zhì)教育已經(jīng)逐漸成為教學(xué)的主流，在中職數(shù)學(xué)中有效引入文化課程是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的體現(xiàn)。在綜合素質(zhì)教育的背景下積極開(kāi)展文化課程有效擴(kuò)大了數(shù)學(xué)教育范圍和內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)注重文化的建設(shè)，教師的教學(xué)也逐漸從知識(shí)傳播轉(zhuǎn)變?yōu)槲幕绊懀@樣的教學(xué)模式可以有效培養(yǎng)并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的后期可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、基于綜合素養(yǎng)的中職數(shù)學(xué)文化課程的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)

（一）內(nèi)容的設(shè)計(jì)要融合數(shù)學(xué)科學(xué)和文化

要充分實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)文化課程的有效搭建，相關(guān)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注重課程內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計(jì)，擯棄傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式和教學(xué)手段，不僅僅要注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)技能的學(xué)習(xí)，還要在此基礎(chǔ)上融合文化，在課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，同時(shí)向?qū)W生進(jìn)行思想文化的傳播，幫助學(xué)生搭建起正確的思想政治觀念和價(jià)值理念，從而使得中職數(shù)學(xué)能夠有效實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（二）科學(xué)合理設(shè)置教學(xué)課程

在開(kāi)展中職數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于文化課程的有效搭建應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合中職院校的發(fā)展方向，立足于數(shù)學(xué)課程的教學(xué)特點(diǎn)，在課程的設(shè)置上應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生生活的關(guān)聯(lián)程度，精準(zhǔn)找到數(shù)學(xué)知識(shí)與文化的有效切入點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)對(duì)看待數(shù)學(xué)理論知識(shí)與文化之間的關(guān)系。在對(duì)課程的優(yōu)化設(shè)計(jì)時(shí)，要充分融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想，搭建學(xué)生的精神世界，使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程具有人文特色，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生逐漸愛(ài)上數(shù)學(xué)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。

三、中職數(shù)學(xué)文化課程的構(gòu)建要注重教育模式的設(shè)計(jì)優(yōu)化

中職院校在構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)文化課程時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)建立起集數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)性、知識(shí)延伸性、思維的創(chuàng)新性為一體的中職數(shù)學(xué)文化體系，在文化課程的設(shè)計(jì)上要充分展示出數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合性和實(shí)用性，融入人文特征，從而找出最適合中職院校數(shù)學(xué)文化課程搭建的途徑和措施，這對(duì)于中職數(shù)學(xué)的長(zhǎng)期發(fā)展有著積極的作用和意義。

（一）中職數(shù)學(xué)文化課程的設(shè)計(jì)原則

一切教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展都必須以學(xué)生的積極性為基礎(chǔ)和前提，因此，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化的興趣，從而系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)；要在中職數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)中充分有效融入文化課程，教師應(yīng)當(dāng)將數(shù)學(xué)專業(yè)、人文需求進(jìn)行有效銜接處理，逐漸實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變和人文素養(yǎng)的提高，營(yíng)造出全新的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍，思想文化的融入為學(xué)生后期參加公共課程提供了通道和途徑，也為教學(xué)改革提供了機(jī)會(huì)和條件。

（二）中職數(shù)學(xué)文化課程的實(shí)施方式

第一，教師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用課堂教學(xué)時(shí)間，在數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞過(guò)程中融入文化課程，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和未來(lái)的就業(yè)目標(biāo)，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)技能和綜合素養(yǎng)；第二，在中職數(shù)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)積極梳理教學(xué)內(nèi)容，找出教學(xué)重難點(diǎn)，對(duì)課程的開(kāi)展和內(nèi)容的傳授進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)優(yōu)化，正確選擇數(shù)學(xué)教材，充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)與文化的無(wú)縫對(duì)接；第三，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等等，打造微文化教學(xué)平臺(tái)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，設(shè)計(jì)優(yōu)化課程內(nèi)容。另外，改進(jìn)并完善教學(xué)考核評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高綜合素養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師應(yīng)當(dāng)在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上融合數(shù)學(xué)科學(xué)和文化，科學(xué)合理設(shè)置教學(xué)課程，健全完善中職數(shù)學(xué)文化課程。

參考文獻(xiàn)：

[1]李紅霞.中職數(shù)學(xué)課堂滲透數(shù)學(xué)文化的方法分析[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究， 2016（21）：158.

作者簡(jiǎn)介：

李玉剛，男，中共黨員、宣城市軍訓(xùn)工作“先進(jìn)個(gè)人”，涇縣“縣級(jí)模范班主任”“縣級(jí)師德標(biāo)兵”。曾任班主任班級(jí)或“市文明班級(jí)”、團(tuán)支部獲“縣五四紅旗團(tuán)支部”、寢室獲“市級(jí)文明寢室”；個(gè)人曾參加精品課獲省“一等獎(jiǎng)”、論文獲省“二等獎(jiǎng)”。