徐尚超

摘 要：大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)這節(jié)內(nèi)容比較抽象，講授時(shí)，先講述洋流的概念及成因，再結(jié)合成因分析“洋流的模式圖”，接著從一般理論去解釋世界各大洋的洋流分布情況。

關(guān)鍵詞：洋流；成因；模式

教學(xué)目標(biāo)：

[知識(shí)與技能]

1.運(yùn)用氣壓帶和風(fēng)帶圖說明風(fēng)海流的形成原因；

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖歸納世界洋流的分布規(guī)律，理解洋流分布模式。

[過程與方法]

1.通過氣壓帶和風(fēng)帶圖的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、對(duì)比能力。

2.通過展示和分析洋流的形成過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、想象能力。

[情感態(tài)度與價(jià)值觀]

1.激發(fā)學(xué)生探究洋流的形成和分布規(guī)律的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求實(shí)、求真的科學(xué)態(tài)度。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析研究地理問題的科學(xué)方法和精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

世界洋流的分布規(guī)律。

教學(xué)方法：多媒體輔助教學(xué)，演示世界洋流的形成、分布。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：播放視頻。請(qǐng)學(xué)生說出影片的名字并敘述大致故事情節(jié)。

設(shè)問：那為什么會(huì)在這里會(huì)遇到冰川呢，這個(gè)冰川是從何而來呢？

學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，講述影片大致情節(jié)。

過渡：同學(xué)們?nèi)ミ^海邊嗎？那么你們看過海水的運(yùn)動(dòng)嗎？知道有哪些形式？

幻燈片呈現(xiàn)：錢塘江大潮。

過渡：還有一種海水運(yùn)動(dòng)是同學(xué)們不知道的，這就是我們這節(jié)課要講的洋流。那什么是洋流呢？洋流可以分為幾種類型呢？請(qǐng)同學(xué)們看教材P57。了解洋流的含義及其分類。

提問：洋流與波浪、潮汐有什么區(qū)別呢？

合作歸納：洋流不同于波浪，隨風(fēng)向的改變而改變，也不同于潮汐的時(shí)漲時(shí)落，洋流是常年的沿一定方向的海水運(yùn)動(dòng)。

提問：洋流是怎樣形成的呢？它的形成又與哪些因素有關(guān)呢？

學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材思考回答。

過渡：那我們來回憶一下之前學(xué)過的盛行風(fēng)。找同學(xué)到黑板上畫出盛行風(fēng)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回憶有關(guān)風(fēng)帶分布的舊知識(shí)，思考風(fēng)帶與洋流的關(guān)系。

提問：在盛行風(fēng)的影響下，海水怎么運(yùn)動(dòng)呢？以北半球?yàn)槔v解海水運(yùn)動(dòng)模式，在現(xiàn)實(shí)中，洋流是不是這樣分布的呢？

幻燈片呈現(xiàn)：世界海陸分布圖。

教師：根據(jù)我們判斷出來的洋流模式圖，講解太平洋洋流分布模式及規(guī)律，我們發(fā)現(xiàn)洋流的命名都以所流經(jīng)的地區(qū)而命名的。

提問：北太平洋洋流的分布有什么規(guī)律呢？

學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)北太平洋洋流分布規(guī)律。

提問：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)北太平洋洋流的形成過程推測(cè)一下南太平洋的洋流分布應(yīng)該是怎樣的呢？哪位同學(xué)愿意到黑板前幫老師畫一下？

學(xué)生活動(dòng)：上黑板畫出南太平洋洋流模式。

幻燈片呈現(xiàn)：出示南太平洋洋流模式圖。

教師：依據(jù)北半球洋流的形成原理及過程，分析一下他畫的是否正確？畫得非常好，說明同學(xué)們已掌握了洋流的分布。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生讀圖思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律，嘗試總結(jié)不同海域洋流的規(guī)律。

提問：在南半球，以副熱帶為中心的大洋環(huán)流分布有什么規(guī)律呢？

學(xué)生活動(dòng)：呈逆時(shí)針。

提問：在南半球中高緯度有沒有形成向北半球一樣的大洋環(huán)流呢？為什么沒有呢？

學(xué)生活動(dòng)：沒有，因?yàn)闆]有陸地的阻擋。

提問：所以在南半球形成的是西風(fēng)漂流。這就是太平洋洋流的形成過程與分布。那大西洋的洋流形成過程及分布規(guī)律又是怎樣的呢？

幻燈片呈現(xiàn)：出示大西洋洋流模式。

教師：大西洋洋流的分布模式與太平洋基本一致。

幻燈片呈現(xiàn)：出示太平洋洋流模式。

教師：我們對(duì)照一下圖3.5，找出大西洋洋流的名稱。

教師：在印度洋，洋流的分布有什么規(guī)律呢？我們先來看一下南印度洋。

幻燈片呈現(xiàn)：南印度洋洋流的分布。

學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)南印度洋洋流分布的規(guī)律。

教師：南印度洋的洋流分布規(guī)律與南太平洋和南大西洋完全一致。不同的也是洋流名稱的不同。

提問：在北印度洋洋流的分布有什么特點(diǎn)呢？

我們已經(jīng)知道，盛行風(fēng)是形成洋流的主要?jiǎng)恿ΑＤ窃诒庇《妊笠员钡哪蟻喌貐^(qū)盛行風(fēng)有怎樣的特點(diǎn)呢？

學(xué)生活動(dòng)：回答南亞冬季風(fēng)的特點(diǎn)：在冬季，南亞盛行的是東北季風(fēng)。

幻燈片呈現(xiàn)：冬季北印度洋洋流流向。

提問：由此我們看，北印度洋冬季在東北季風(fēng)的影響下，形成了逆時(shí)針方向運(yùn)動(dòng)的大洋環(huán)流，那么夏季會(huì)是怎么樣的呢？

學(xué)生活動(dòng)：依據(jù)冬季北印度洋洋流特點(diǎn)總結(jié)夏季北印度洋洋流特點(diǎn)。

幻燈片呈現(xiàn)：夏季北印度洋洋流流向。

小結(jié)：總結(jié)世界洋流的分布規(guī)律。

1.中低緯度海區(qū)：以副熱帶海區(qū)為中心的大洋環(huán)流。北順南逆。

2.中高緯度海區(qū)：以副極地為中心的大洋環(huán)流北半球逆時(shí)針，南半球無。

3.北印度洋：季風(fēng)洋流、夏順冬逆。

師生互動(dòng)：講到這，我們來思考一下課前導(dǎo)入的時(shí)候所留下的這個(gè)問題，泰坦尼克號(hào)為什么會(huì)在中緯度遇到冰川呢？這個(gè)冰川從何而來呢？

教師：冰山可能是拉布拉多寒流從北極地區(qū)帶來的，從而導(dǎo)致了泰坦尼克號(hào)的失事。由此我們看出洋流對(duì)我們的影響是巨

大的。

總結(jié)：以上就是我們這節(jié)課講的內(nèi)容，洋流及其分布。

參考文獻(xiàn)：

張連生.一本涂書[M].天津人民出版社，2017.

編輯 馮志強(qiáng)