莫永俊

摘 要：新課程改革背景下，提倡創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)理念、改變課程結(jié)構(gòu)、引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)。其中，多媒體作為一種新的教育形式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方法的創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量?；诖?，主要探析了初中數(shù)學(xué)與多媒體技術(shù)融合。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)課程；多媒體技術(shù)；思路分析

多媒體技術(shù)綜合了計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有積極意義，值得教師在今后的教學(xué)中推廣應(yīng)用。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的重要作用

第一，挖掘?qū)W生數(shù)學(xué)思維。初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)有助于教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整、達(dá)成，教師可以及時(shí)獲得信息反饋，調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造和諧、輕松的課堂氛圍，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的開(kāi)發(fā)，提高教學(xué)質(zhì)量。第二，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)學(xué)生參與積極性調(diào)動(dòng)有著促進(jìn)作用，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如：勾股定理教學(xué)中，教師可以通過(guò)Flash動(dòng)畫描述：將一塊長(zhǎng)3 m，寬2.1 m的薄木板搬到房間，但門的高度只有2 m，寬1 m，怎樣將薄板搬到房間成為主要問(wèn)題。學(xué)生多媒體的積極性將被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)會(huì)主動(dòng)思考問(wèn)題。第三，提高教學(xué)效率。初中數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性，學(xué)生想要完全理解具有一定難度，這也是教學(xué)效果不高的主要原因。現(xiàn)階段，應(yīng)用多媒體技術(shù)則有效解決了這一問(wèn)題，利用多媒體將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，從而提高教學(xué)效率。

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效運(yùn)用多媒體技術(shù)的思路

（一）創(chuàng)建教學(xué)情境

數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)思維，將更多數(shù)學(xué)知識(shí)教給學(xué)生，但傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法無(wú)法滿足新課程教育要求，應(yīng)用多媒體技術(shù)通過(guò)創(chuàng)建教學(xué)情境，教學(xué)效果顯著。教師將數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生生活連接，為學(xué)生播放音頻、視頻，激發(fā)學(xué)生思維意識(shí)，激發(fā)學(xué)生課堂參與積極性。例如，在軸對(duì)稱教學(xué)中，教師可以將生活中的軸對(duì)稱利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)，如：橋梁、標(biāo)靶、飛機(jī)等，讓學(xué)生觀察這些圖形有哪些共同點(diǎn)。由此，引出軸對(duì)稱教學(xué)，通過(guò)生活中的情景展開(kāi)教學(xué)，增加對(duì)知識(shí)的記憶。

（二）創(chuàng)新學(xué)生思維意識(shí)

數(shù)學(xué)知識(shí)有著復(fù)雜性、絕對(duì)性、精準(zhǔn)性特點(diǎn)，即使學(xué)生反應(yīng)迅速、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)也會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中感到吃力。伴隨著教育改革的深化，數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)多元化、新方法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。初中數(shù)學(xué)知識(shí)重視學(xué)生邏輯思維的轉(zhuǎn)變，應(yīng)用多媒體技術(shù)將抽象的概念形象化，有利于學(xué)生思維的引導(dǎo)和啟發(fā)?；跀?shù)學(xué)文化角度分析，數(shù)學(xué)文化重視學(xué)生概念、公式、數(shù)學(xué)定理的引導(dǎo)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)內(nèi)涵和魅力所在。

例如，圓周角定理證明教學(xué)中，教師通過(guò)多媒體技術(shù)采取動(dòng)畫教學(xué)讓學(xué)生真切地看到圖形變化規(guī)律。第一，展示圓周角頂點(diǎn)的變化，引出圓周角的概念。第二，由中心對(duì)稱入手，通過(guò)三角形的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)使學(xué)生理解概念知識(shí)。講解等腰三角形三線合一時(shí)，利用多媒體畫圖功能畫出等腰三角形，便于學(xué)生對(duì)等腰三角形三線合一概念的理解。多媒體操作后，教師引導(dǎo)學(xué)生按照教學(xué)步驟操作，起到對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固作用。

（三）做好教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)前提，對(duì)教學(xué)效率的提高具有促進(jìn)作用。因此，教師在教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)和趣味性。例如，幾何圖形教學(xué)時(shí)，應(yīng)用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)幾何圖形的立體圖和平面圖，以生活中常見(jiàn)的幾何圖形為例便于學(xué)生對(duì)幾何圖形的掌握。另一方面，凸顯教學(xué)設(shè)計(jì)趣味性特點(diǎn)，避免教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，深化對(duì)知識(shí)的理解提升教學(xué)效果。

（四）多媒體突出教學(xué)重難點(diǎn)

多媒體技術(shù)的應(yīng)用為數(shù)學(xué)教學(xué)增添趣味，使復(fù)雜、枯燥的知識(shí)變得形象生動(dòng)，尤其是幾何圖形、應(yīng)用題教學(xué)。例如，講解兩點(diǎn)之間線段最短時(shí)，利用幾何畫板在兩點(diǎn)之間連接一條直線并做成動(dòng)態(tài)效果，引導(dǎo)學(xué)生直觀地驗(yàn)證該結(jié)論。實(shí)際教學(xué)中，插圖是書本中重要內(nèi)容，但插圖是靜止的，多媒體技術(shù)以色彩鮮明的動(dòng)畫展示，不僅可以突出教學(xué)重難點(diǎn)，也可以幫助學(xué)生理解。

多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中將書本知識(shí)以圖像、聲音、動(dòng)畫的形式展示在學(xué)生面前，有助于學(xué)生積極性、自主學(xué)習(xí)意識(shí)調(diào)動(dòng)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、重難點(diǎn)知識(shí)的理解具有幫助性作用，值得進(jìn)一步推廣應(yīng)用。

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編輯 馮志強(qiáng)