張亞敏 倪朋

摘 要：虛擬學習社區(qū)是一種新型學習組織，在該組織中充分融入了計算機信息處理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源共享技術(shù)等，具有較高的技術(shù)含量，屬于一個比較先進的遠程教育網(wǎng)絡(luò)平臺，為高職高專計算機課程教學提供了極大的便利性，為此本文論述了虛擬學習社區(qū)的特征，并重點對其應(yīng)用進行了分析和探究，以便提升教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：虛擬學習社區(qū) 高職高專 計算機課程教學 應(yīng)用

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）03-0-01

引言

隨著現(xiàn)代教育不斷發(fā)展，高職高專計算機課程教學越來受關(guān)注和重視，傳統(tǒng)單一的教學方法不僅不利于提高教學效率，而且也無法滿足當前教育發(fā)展需求。因此，必須要對傳統(tǒng)教學模式進行創(chuàng)新，積極融入虛擬學習社區(qū)，搭建互動平臺，對學生計算機水平的提升具有重要作用。

一、虛擬學習社區(qū)具備的特征

1.學習方式靈活、多樣化

相對以往學習方式而言，虛擬學習社區(qū)具有多樣性特點。同時它還搭建了一個互動交流平臺，學生不僅可以針對問題進行討論，而且還能獲取更多的信息與資料，可進一步提升自身知識量，對其計算機技能的提升也有一定促進作用。

2.開放性

虛擬學習社區(qū)具有開放性的特點，主要是因為它屬于公共平臺，相關(guān)的學習者都可以參與進來，有利于營造良好的學習氛圍。與此同時，人們還可以根據(jù)自己的興趣與愛好進行討論，而且不會受時間地點的限制，其學習是比較自由的。

3.民主、平等性

在虛擬學習社區(qū)中，每個參與者的地位都是平等的，對授課者并沒有進行明確的規(guī)定，為相關(guān)學習人員創(chuàng)造了一種平等交流的環(huán)境，使其能夠在該社區(qū)暢所欲言，積極的表達自己的觀點與想法，這樣的環(huán)境更有利于發(fā)散思維，能夠更好的理解和掌握計算機知識。

二、虛擬學習社區(qū)在高職高專計算機課程教學中的應(yīng)用

首先，可以利用虛擬學習社區(qū)創(chuàng)造多課程與操作系統(tǒng)的實驗環(huán)境。相對其它學科而言，計算機知識比較廣泛，而且該學科還具有較強的綜合性、實踐性，并且在具體學習中還涵蓋多個計算機系統(tǒng)[1]。在傳統(tǒng)教學中，由于教學方法比較單一，所提供的教學環(huán)境也不完善，因此還未達到預(yù)期的教學效果。這就需要積極融入虛擬學習社區(qū)，創(chuàng)造與之相適應(yīng)的操作環(huán)境。從當前高職高專計算機教學的情況來看，現(xiàn)階段Windows10雖然已經(jīng)上架，但是在實際計算機課程教學中，并沒有及時更新教學內(nèi)容，改變以往課程體系，還是以Windows7系統(tǒng)為主，不僅難以滿足學生對計算機知識的需求，而且也不利于提升教學效果?；谶@種情況，虛擬學習社區(qū)越來越受關(guān)注和重視，將其融入高職高專教學中，可以有效改變這種現(xiàn)狀。主要是該社區(qū)具有比較強大的虛擬功能，可以根據(jù)具體情況，建立一個虛擬計算機，并合理安裝多個系統(tǒng)，為學生提供多操作系統(tǒng)的實驗環(huán)境，對其操作能力的提升具有重要作用。

虛擬學習社區(qū)雖然在計算機課程教學中發(fā)揮著重要的作用，但是在整個教學中，它只是起到了輔助教學的作用。主要是因為虛擬學習社區(qū)屬于原計算機的一個子系統(tǒng)，為其增添了新的功能，同時也給其多課程的創(chuàng)設(shè)提供了有利條件。為了使學生處于一個比較真實的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師還可以運用虛擬社區(qū)建立相應(yīng)的局域網(wǎng)，讓學生能夠進行有效的操作，提升其動手能力。在虛擬環(huán)境中，不僅減少了計算機故障問題的發(fā)生，而且還為其操作提供了便利條件，在虛擬社區(qū)中，學生可以根據(jù)自己的想法反復的操作，即使操作不當也不會對計算機產(chǎn)生破壞，大大減輕了計算機超負荷工作輔導，對計算機課程教學有效性的提升具有重要意義。

其次，由于虛擬學習社區(qū)還在初步運用與完善階段，為了減少不必要的問題發(fā)生，教師可以根據(jù)學生的具體情況，適當?shù)膰L試應(yīng)用虛擬學習社區(qū)。在試運行階段，教師可以為學生搭建溝通平臺，讓學生對虛擬學習社區(qū)有一個初步的了解，在對相關(guān)知識的交流與探討過程中，學生會逐漸發(fā)現(xiàn)社區(qū)的便利、有效的優(yōu)點，進而能夠逐漸的接受新的學習方式。在此基礎(chǔ)上，將虛擬學習社區(qū)應(yīng)用到高職高專計算機課程教學中，能充分調(diào)動學生的積極性、主動性，使其感受到學習計算機知識的樂趣，有利于促使學生更扎實的掌握相關(guān)知識。與此同時，虛擬學習社區(qū)的教學資源也是比較豐富的，教師可以根據(jù)實際教學內(nèi)容，查找相關(guān)的教學資源，對教學內(nèi)容進一步完善，有利于提高學生知識量。

最后，在高職高專計算機教學中，計算機維護實驗是最重要的教學環(huán)節(jié)之一，對整體教學效果產(chǎn)生著直接影響。而且在實際學習中，不僅要掌握相關(guān)的理論知識，同時還需要將理論知識與實踐有機結(jié)合起來，使學生能夠解決實際問題，進而實現(xiàn)計算機教學最終目標。合理融入虛擬學習社區(qū)有利于促進計算機維護實驗順利進行，提升教學效率與質(zhì)量。在這一教學過程中，是需要對計算機進行重組和拆裝的，不僅會對計算機造成磨損，而且如果操作不當，還可能對其硬件系統(tǒng)造成損壞，降低其使用性能，增加教學成本。另外，在計算機維護實驗教學中，經(jīng)過反復的拆裝，也比較容易引發(fā)質(zhì)量問題，縮短計算機使用壽命。而在教學中融入虛擬學習社區(qū)可有效避免這些問題發(fā)生，減少不必要的損失。

例如，在進行計算機維護實驗教學時，主要是想讓學生了解計算機軟件安裝流程，學習并掌握相應(yīng)的技術(shù)[2]。例如，維護技術(shù)、基本操作技巧等。通常情況下，都會將該實驗教學分為兩大部分，分別是安裝和還原。在實際操作過程了，為了減少不必要的問題是發(fā)生，教師能夠在虛擬學習社區(qū)中對學生進行有針對性的指導。在虛擬環(huán)境中，學生不僅可以了解基本技術(shù)，而且學生操作練習也是虛擬的，因此一般不會對計算機造成影響，有效避免了計算機硬件系統(tǒng)與軟件系統(tǒng)的損壞，有利于提升計算機維護實驗教學的有效性。

結(jié)論

總而言之，虛擬學習社區(qū)在高職高專計算機教學中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，在整體上提升了教學效果。因此，在實際教學中必須要對其應(yīng)用加以重視，豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)多課程與多操作系統(tǒng)實驗環(huán)境，對學生計算機操作能力與水平的提升具有重要意義。

參考文獻

[1]邢蕾.虛擬技術(shù)在高職院校計算機教學中的應(yīng)用研究[J].山西農(nóng)經(jīng)，2016（16）：90-91.

[2]宋昌統(tǒng)，王輝.虛擬現(xiàn)實技術(shù)在高職高專計算機專業(yè)中的教學研究[J].信息與電腦（理論版），2015（24）：161-164.