尚穎

【摘要】健美操是中職教育體系中的重要課程之一，在多數(shù)中職院校中，均會(huì)開(kāi)設(shè)健美操課程，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，健美操的教學(xué)存在一定局限性，對(duì)于此中職院校通過(guò)微課教學(xué)方式提高教學(xué)有效性，取得良好教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】微課 中職 健美操課 高效性

在中職院校健美操教學(xué)中，教師通過(guò)微課教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)高效性，一方面可以讓學(xué)生掌握健美操的動(dòng)作要領(lǐng)，另一方面讓學(xué)生感受健美操的美感，使教學(xué)趣味性提高，這也要求教師護(hù)理利用微課模式，將其教學(xué)高效性優(yōu)勢(shì)充分體現(xiàn)出來(lái)，利用多樣化、多元化方式使學(xué)生全面掌握健美操的基本知識(shí)和內(nèi)涵，并借助視頻、音頻等方式使學(xué)生了解健美操的技能和動(dòng)作。

一、教學(xué)選題的確定

在健美操教學(xué)之前，課程教學(xué)選題是重要環(huán)節(jié)之一，這對(duì)教學(xué)效果有直接影響。因此只有對(duì)微課選題進(jìn)行確定，才能對(duì)微課主題進(jìn)行確定，進(jìn)而對(duì)微課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行確定，據(jù)此制定后續(xù)相關(guān)工作。在實(shí)際選題中，教師應(yīng)采取合理的處理方式及途徑，確保健美操教學(xué)內(nèi)容與微課之間的無(wú)縫連接，因此在選題應(yīng)保證一定的專(zhuān)業(yè)性，盡量選擇具體項(xiàng)目，讓學(xué)生可以從選題中了解到教師所教授的主要內(nèi)容，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。中職健美操課程主要是動(dòng)作實(shí)踐，因此可以選擇將具體動(dòng)作技能作為選題，這樣不僅學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容輕松，教師教學(xué)流程也比較簡(jiǎn)單，可以使學(xué)生盡快掌握，實(shí)現(xiàn)高效性教學(xué)。

二、教學(xué)內(nèi)容的選擇

在健美操教學(xué)中，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生作為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生在教學(xué)中玩的同時(shí)也在玩中學(xué)習(xí)健美操知識(shí)，使學(xué)生對(duì)健美操的學(xué)習(xí)興趣得到培育，一方面讓學(xué)生感受到健美操教學(xué)的豐富多彩，同時(shí)也體現(xiàn)了課堂教育性。中職院校的健美操教學(xué)目的在于讓學(xué)生獲得健康和快樂(lè)，而并非健美操技能和動(dòng)作，所以健美操教學(xué)應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況為依據(jù)，并結(jié)合學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣進(jìn)行選擇，之后將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，才能使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與健美操學(xué)習(xí)。對(duì)于此，可以通過(guò)微課吸引學(xué)生注意力。微課可以使健美操教學(xué)內(nèi)容更加豐富和生動(dòng)，在實(shí)際教學(xué)中可以加入圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等，并結(jié)合視頻資料等教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。微課視頻以及輔助配套資源總?cè)萘肯鄬?duì)小，可以支持在線播放，同時(shí)其格式容量也比較小，教師和學(xué)生均可以在線觀看，更可以下載到手機(jī)等終端設(shè)備，移動(dòng)學(xué)習(xí)，另外同時(shí)微課方式也可以增加學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和交流，讓學(xué)生更加深入地認(rèn)識(shí)和了解健美操，感受其魅力。

三、微課開(kāi)發(fā)途徑的選擇

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展為微課提供了支持，在互聯(lián)網(wǎng)影響下，微課教學(xué)開(kāi)發(fā)突進(jìn)也越來(lái)越廣泛，在實(shí)際教學(xué)中，可以選擇各種媒介平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，如專(zhuān)業(yè)設(shè)備拍攝、手機(jī)視頻拍攝、屏幕錄制、視頻編輯等，這也說(shuō)明在健美操操作中，可以開(kāi)發(fā)多種微課教學(xué)途徑，并促進(jìn)其廣泛應(yīng)用。在健美操教學(xué)中，可以選擇與學(xué)生需求相符合的微課教學(xué)資源，以確保健美操教學(xué)效果。

四、選擇適合的音樂(lè)

對(duì)于健美操課程來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是重要組成部分，其不僅為成套的健美操動(dòng)作教學(xué)渲染氣氛，同時(shí)也凸顯出成套健美操動(dòng)作的風(fēng)格，使健美操動(dòng)作藝術(shù)性得到提升，因此在實(shí)際教學(xué)中，教師可以利用微課的方式為不同套系的健美操動(dòng)作配不同風(fēng)格的音樂(lè)，如現(xiàn)代風(fēng)、爵士風(fēng)、搖滾風(fēng)等，這也體現(xiàn)了健美操課程具備的現(xiàn)代氣息。對(duì)于此教師應(yīng)注意多收集適合的音樂(lè)，應(yīng)用動(dòng)感的音樂(lè)滿足學(xué)生的個(gè)性化心理需求，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情得到充分釋放。學(xué)生在舒緩音樂(lè)中伸展肢體，可以幫助其緩解學(xué)習(xí)壓力。

五、微課設(shè)計(jì)技巧的運(yùn)用

在新媒體高速發(fā)展的今天，微課教學(xué)脫穎而出，關(guān)鍵在于教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)特、新穎。微課教學(xué)設(shè)計(jì)要求教師具備專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)，只有良好的教學(xué)設(shè)計(jì)才能使微課教學(xué)質(zhì)量得到提升。在時(shí)間設(shè)置上，微課教學(xué)時(shí)間通常在5-8分鐘，如果有特殊情況，通常在20分鐘以內(nèi)。與傳統(tǒng)教學(xué)課件或視頻相比，微課時(shí)間較短，但微課以在較短時(shí)間內(nèi)充分導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，所以在健美操微課教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)充分把握微課特點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，在微課中導(dǎo)入課前準(zhǔn)備、授課內(nèi)容以及課后總結(jié)等環(huán)節(jié)，同時(shí)需要考慮常見(jiàn)影響因素，如分層教學(xué)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象等，充分把握這些方面，才能將微課在健美操課程教學(xué)中的價(jià)值充分他先出來(lái)，促進(jìn)中職院校健美操課程教學(xué)中微課的合理應(yīng)用。

六、教師教學(xué)態(tài)度及表達(dá)應(yīng)恰當(dāng)

在健美操微課教學(xué)中，教師應(yīng)注意自身儀表端莊，穿形體服，同時(shí)在授課過(guò)程中應(yīng)注意神態(tài)親切、自然。對(duì)于授課語(yǔ)言，教師應(yīng)選擇普通話授課，同時(shí)注意語(yǔ)速、音量適當(dāng)，確保學(xué)生聽(tīng)清，并且可以有一定時(shí)間消化和理解。另外教師應(yīng)注意使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)授課，但又應(yīng)做到簡(jiǎn)單明了，語(yǔ)言通俗易懂。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)盡可能做到有感染力以及邏輯性。對(duì)于健美操具體內(nèi)容的簡(jiǎn)介，教師應(yīng)做到細(xì)致入微，充分吸引學(xué)生，并幫助學(xué)生規(guī)范動(dòng)作，讓學(xué)生在輕松氛圍中學(xué)習(xí)。

七、微課素材收集

微課教學(xué)涉及到多種多樣的教學(xué)素材，這樣才能給學(xué)生一定的沖擊感，在微課選擇以及設(shè)計(jì)之后需要做好素材收集工作。互聯(lián)網(wǎng)為微課素材收集提供了方便，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)，提高自身信息檢索能力。除互聯(lián)網(wǎng)之后，教師可以在生活場(chǎng)景中收集素材，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，提高微課教學(xué)水平。

結(jié)語(yǔ)：

在互聯(lián)網(wǎng)高度普及背景下，微課作為新型教學(xué)模式之一，在中職院校健美操課程教學(xué)中應(yīng)用廣泛，需要注重教學(xué)選題的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、微課開(kāi)發(fā)途徑、適合的音樂(lè)、設(shè)計(jì)技巧以及素材收集。微課作為一個(gè)新生事物，可能有一定的缺點(diǎn)和不足，但其與知識(shí)新型傳播方式相符合，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，與教育發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)，因此巧用微課可以使中職健美操課教學(xué)效率和質(zhì)量提高，為學(xué)生的健康發(fā)展提供了支持。