袁慧珍

【內(nèi)容摘要】高中化學(xué)，是高中生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)科目，自從新課標(biāo)進(jìn)行改革之后，高中化學(xué)的學(xué)習(xí)更加艱難。新課標(biāo)改革中對(duì)高中化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)提出了新的要求，要求高中化學(xué)教師培養(yǎng)具有化學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生。這對(duì)于高中化學(xué)教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是巨大的挑戰(zhàn)，那么如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的創(chuàng)新精神呢？高中化學(xué)教師需要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的制定，本文將針對(duì)培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)化學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行研究，并給出了相應(yīng)的教學(xué)建議。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)? 創(chuàng)新精神? 課堂教學(xué)

新課標(biāo)改革提倡素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我創(chuàng)新精神。對(duì)于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)非常重要的，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的長(zhǎng)久發(fā)展來(lái)看，創(chuàng)新精神是學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)課程的學(xué)習(xí)時(shí)，必須要掌握創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，其中學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識(shí)是最重要的。那么對(duì)于高中化學(xué)教師來(lái)說(shuō)，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神呢？在此，對(duì)于高中化學(xué)課堂中創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我提出了自己的看法。

一、誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探究

學(xué)生只有自己對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，才會(huì)有動(dòng)力去主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力需要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣就要讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)如果能夠?qū)W習(xí)的很輕松就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自豪感，那么自然而然就會(huì)對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。只有誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)造行為，繼而培養(yǎng)出創(chuàng)新的精神。那么具體如何誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1.營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍，外部環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。因此，高中化學(xué)教師需要進(jìn)行開(kāi)放式的教學(xué)，丟棄傳統(tǒng)的拘謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)形式。只有在輕松的課堂氛圍和和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生思維的萌芽，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和深入探究學(xué)習(xí)的想法。例如，高中化學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，提倡師生的平等互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于對(duì)教師的教學(xué)提出質(zhì)疑。這樣學(xué)生才會(huì)在質(zhì)疑中產(chǎn)生思考繼而萌發(fā)新的思想，也會(huì)對(duì)化學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的化學(xué)假設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。如果學(xué)生只是規(guī)行矩步的進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，就很難有學(xué)習(xí)的進(jìn)步，學(xué)生必須具備敢于嘗試的精神才會(huì)誘發(fā)創(chuàng)新的精神。例如，在進(jìn)行關(guān)于金屬鈉與溶液硫化銅的置換實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于學(xué)生的固有思維禁錮，學(xué)生往往會(huì)考慮金屬鈉與硫化銅的置換反應(yīng)，而忽略了金屬鈉由于本身的性質(zhì)可能先與溶液中的水分子產(chǎn)生反應(yīng)而不能進(jìn)行置換反應(yīng)。因此，只有讓學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測(cè)，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)佐證，學(xué)生才能培養(yǎng)出創(chuàng)新的意識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)思維，誘發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

高中化學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神首先要做的就是培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)思維，幫助學(xué)生進(jìn)行化學(xué)聯(lián)想，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生產(chǎn)生化學(xué)思維的前提就是擁有扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此針對(duì)高中生如何學(xué)習(xí)化學(xué)，進(jìn)行思維創(chuàng)新，需要做到以下幾點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)新的基礎(chǔ)在于學(xué)生擁有豐富的想象能力，只有學(xué)生能夠擁有好奇心和想象能力才能進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)探究。因此，高中化學(xué)教師需要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，例如在講述氫氣在氯氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)于氫氣在氯氣中燃燒所產(chǎn)生的氣體顏色，學(xué)生可能第一時(shí)間想到是淡藍(lán)色的，因?yàn)閷W(xué)生所見(jiàn)識(shí)到的氫氣在氧氣中燃燒所產(chǎn)生的火焰顏色是淡藍(lán)色的。但是教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，聯(lián)想到氯氣自燃的顏色是黃色的，氫氣與氯氣共同燃燒所產(chǎn)生的氣體顏色必然不同為蒼白色，讓學(xué)生明白不同的氣體燃燒所產(chǎn)生的火焰顏色也不同，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。并且教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的進(jìn)行想象，不要扼殺學(xué)生的思想。歷史上許多科學(xué)家的化學(xué)理論產(chǎn)生時(shí)，人們會(huì)認(rèn)為這些理論是異想天開(kāi)的產(chǎn)物。如果學(xué)生沒(méi)有想象力，固守課本的內(nèi)容，那么學(xué)生就難以培養(yǎng)出創(chuàng)新精神。

2.夯實(shí)學(xué)生的化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生進(jìn)行想象的前提是有扎實(shí)的化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)。沒(méi)有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)的想象就是空想，沒(méi)有科學(xué)依據(jù)的想象是沒(méi)有作用的。因此教師要注重幫助學(xué)生鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于化學(xué)元素表、金屬元素的作用等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行固化。任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要基礎(chǔ)知識(shí)的支撐，創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)需要擁有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。例如，化學(xué)教師需要經(jīng)常性的幫助學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的回顧，比如對(duì)元素周期表進(jìn)行拓展，對(duì)于各類元素的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行記憶。

總結(jié)

總而言之，高中化學(xué)是一門(mén)集理論概念與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合的學(xué)科，因此對(duì)于高中化學(xué)的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，教師不僅要引導(dǎo)要進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，提高課堂上的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)行課后的加強(qiáng)訓(xùn)練，還要在教學(xué)的過(guò)程中綜合教導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師需要幫助學(xué)生豐富的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的想象力，還要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。因此對(duì)于高中化學(xué)課堂中的學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生策劃出適合自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

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（作者單位：江西省贛州中學(xué)）