周弦

【摘 要】新課改已實(shí)施多年，隨著新課改的深入進(jìn)行，課堂教學(xué)也出現(xiàn)了一些新情況、新問題，比如：各種理念、口號、模式滿天飛，教學(xué)失去原有的本真，花哨但不實(shí)際，一節(jié)課上下來，學(xué)生一無所獲?；诖?，筆者從創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣;了解音樂語言;聆聽、分析、討論相結(jié)合，以及讓學(xué)生廣泛參與到音樂實(shí)踐活動中等多方面進(jìn)行闡釋，步步深入，觀點(diǎn)鮮明，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高小學(xué)生音樂欣賞水平和審美能力的目的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;欣賞水平;審美能力

中圖分類號：G623.71 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）03-0204-01

新《課標(biāo)》明文規(guī)定：音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是實(shí)施美育的主渠道，特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和審美能力，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都能得到全面發(fā)展。新課改實(shí)施以來，我們的音樂課堂教學(xué)的確發(fā)生了翻天覆地的變化，總體情況良好，在教學(xué)形式、教學(xué)方法、現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用等方面都做得不錯。但是，隨著新一輪課改的深入進(jìn)行，課堂教學(xué)也出現(xiàn)了一些新情況、新問題。比如：各種理念、口號、模式滿天飛，教學(xué)失去原有的本真，花哨但不實(shí)際，一節(jié)課上下來，學(xué)生一無所獲。那么，在新課改背景下究竟如何培養(yǎng)和提高小學(xué)生的音樂欣賞水平和審美能力呢？筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，談一點(diǎn)看法，供同行們探討。

首先，要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。著名教育家杜威提出：“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境，作為思維的開始階段?！痹诮虒W(xué)過程中，教師應(yīng)根教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)合乎實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動腦、動手、動口等多種途徑積極參與教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。音樂為發(fā)揮學(xué)生的想象力提供了寬廣的空間，音樂以它特有的優(yōu)美動人的旋律和無比感人的節(jié)奏來激起人們甜美的回憶，喚起人們對美好未來的憧憬和向往。學(xué)生需要音樂，音樂同樣需要學(xué)生。

在音樂藝術(shù)教育中，關(guān)鍵在于教師如何創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，方法得當(dāng)，學(xué)生喜聞樂見，學(xué)得輕松自如，學(xué)有所獲;方法不當(dāng)，學(xué)生會覺得無從著手，桔燥無味而喪失學(xué)習(xí)音樂的信心，同時(shí)還會產(chǎn)生負(fù)重感。因此為了完成好教學(xué)，我首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，大力開展實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)活動。比如在欣賞《牧童短笛》這首樂曲時(shí)，我首先向同學(xué)們介紹：《牧童短笛》是我國著名音樂教育家、作曲家賀綠汀先生的鋼琴獨(dú)奏曲，創(chuàng)作于1934年，全曲短小精悍，形象鮮明，旋律優(yōu)美動聽，具有濃郁的田園風(fēng)味和江南地方色彩。多少年來，這首作品一直伴隨著人們成長，但是卻很少有人知道它的原名是什么。同學(xué)們知道嗎？這時(shí)大家的情緒很快進(jìn)入興奮狀態(tài)，接著我又講：該曲原名為《牧童之笛》。由于“笛的范圍較廣，常見的有長笛、短笛、玉笛、竹笛、豎笛。竹笛又分為梆笛和曲笛等。那么牧童吹的是哪一種呢？后來，賀綠汀根據(jù)我國傳統(tǒng)歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹?！钡囊馑?，改為《牧童短笛》。這就使作品更加形象逼真，生活情趣更加濃郁。樂曲所描述的不正是一個(gè)牧童倒騎在牛背上自由自在地吹奏著那支自制的短笛嗎？一字之差，給人的感覺截然不同;一字之改，使我看到了藝術(shù)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作作風(fēng)。聽完了這段介紹，同學(xué)們再也抑制不住心中的激動之情，迫不急待地要求馬上欣賞這首樂曲。其次，要了解音樂語言，為更好地欣賞音樂打好基礎(chǔ)。欣賞音樂必須要了解音樂的語言，這就像學(xué)語文必須要從認(rèn)字開始一樣。那么，音樂的語言包括哪些方面呢？這是我們學(xué)生首先要知道的。音樂語言包括旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、音區(qū)、音色、調(diào)式、調(diào)性、織體、和聲等，這些都是它的表現(xiàn)要素。音樂作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)美都是要通過各種要素才能表達(dá)出來的，只有理解掌握了音樂的表現(xiàn)要素，才能更好、更深刻地欣賞作品。自然界的音響是這樣，音樂作品中的音響同樣如此，只不過前者是無意觸動了你的心扉而后者卻蘊(yùn)含著作曲家的思想感情和創(chuàng)意。

此外，光靠課堂教學(xué)來培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂欣賞水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須依靠豐富多彩的校園文化，大力開展課外音樂活動，提高學(xué)生的欣賞水平和審美能力。比如，可以利用學(xué)校的有線廣播，有計(jì)劃、有選擇地播放優(yōu)秀樂曲，讓學(xué)生隨時(shí)都處在一個(gè)高雅優(yōu)美的音樂環(huán)境氛圍之中，潛移默化地提高學(xué)生的欣賞水平;還可以通過報(bào)刊、雜志和書籍，如教學(xué)掛圖等讓學(xué)生多多了解音樂，學(xué)習(xí)音樂;定期播放高品位的教學(xué)錄像帶，比如美聲唱法，民族唱法，精典芭蕾舞劇，大型歌舞劇，交響音樂會等等，讓學(xué)生邊看邊講解，從而提高學(xué)生的欣賞品位;組織校園合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)等讓學(xué)生參與到音樂之中，體驗(yàn)其中的樂趣。學(xué)生只有通過平時(shí)的積累來創(chuàng)造美，才能在藝術(shù)節(jié)的舞臺上表現(xiàn)美，音樂欣賞有“法”，但無“定法”，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，在學(xué)生還沒有完全從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來的今天，如何培養(yǎng)和提高小學(xué)生的音樂欣賞水平，有待于我們廣大中小學(xué)音樂教師繼續(xù)去思考、探究。但是，不管怎樣，只要我們根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把廣泛參與與聆聽音樂結(jié)合起來，把傳授知識與音樂欣賞結(jié)合起來，就能使學(xué)生在愉快的欣賞活動中獲取新知識，感受音樂美的真諦，從而提高音樂欣賞水平。