張微

【摘要】? ? 近年來(lái)，社會(huì)和企業(yè)對(duì)于各種具有豐富專業(yè)知識(shí)和良好操作技能的應(yīng)用型人才的需求量不斷增加，這也促使相關(guān)的職業(yè)學(xué)校和民辦高校積極調(diào)整教育策略和方向，不斷提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)效果和質(zhì)量。在這種背景下，空調(diào)用制冷技術(shù)的教學(xué)需要積極適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的變化及其對(duì)人才的要求，結(jié)合專業(yè)知識(shí)和行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)，從而有效提高空調(diào)用制冷技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】? ? 應(yīng)用型人才? ? 民辦高校? ? 空調(diào)用制冷技術(shù)? ? 教學(xué)模式? ? 改革

一、前言

近年來(lái)，社會(huì)和企業(yè)對(duì)應(yīng)應(yīng)用型人才的需求量不斷上升，這也促使相關(guān)的高職院校和民辦高校積極調(diào)整教學(xué)模式，注重在教學(xué)過(guò)程中增加學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐操作技能。應(yīng)用型人才，一般意義上指的是從事具體社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐工作的人員，他們不僅要具有豐富的理論知識(shí)，還要擁有良好的實(shí)踐操作能力，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái)。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)應(yīng)各種具有豐富專業(yè)知識(shí)和良好實(shí)踐操作技能的人才需求越來(lái)越大，這與我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變有關(guān)，也是促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)朝向高質(zhì)量發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵。

民辦高校是我國(guó)高等教育的一個(gè)重要組成部分，也是為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)各個(gè)行業(yè)的應(yīng)用型人才的重要基地。因此針對(duì)民辦學(xué)校的教學(xué)改革需要與應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求相結(jié)合，提高民辦學(xué)校教學(xué)的科學(xué)性、針對(duì)性，幫助民辦學(xué)校學(xué)生有效提高其專業(yè)知識(shí)水平和實(shí)踐操作技能，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果，為社會(huì)和企業(yè)輸送合格人才。

二、民辦高校“空調(diào)用制冷技術(shù)”教學(xué)模式改革必要性分析

空調(diào)用制冷技術(shù)專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性特征，但是在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中，往往更加注重對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的教學(xué)，雖然也有一定的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，但是往往不具有強(qiáng)烈的針對(duì)性和實(shí)踐性效果，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)完成相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容以后其理論水平可以得到有效提高，但是其整體實(shí)踐操作技能卻依然未能得到有效提高。基于此，針對(duì)當(dāng)前空調(diào)用制冷技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式的改革，要以強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提高為宗旨，注意在教學(xué)過(guò)程中加入相關(guān)的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，通過(guò)這個(gè)過(guò)程幫助學(xué)生迅速在實(shí)踐操作過(guò)程中掌握相關(guān)的技術(shù)和技能，這對(duì)于提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果無(wú)疑具有關(guān)鍵作用，能夠促進(jìn)學(xué)生在經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)以后達(dá)到更好的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，因?yàn)楫?dāng)前社會(huì)和企業(yè)對(duì)于具有強(qiáng)烈實(shí)踐操作技能人才的需求不斷擴(kuò)大。

三、民辦高校培養(yǎng)應(yīng)用型空調(diào)用制冷技術(shù)人才的方法和策略分析

1、結(jié)合社會(huì)企業(yè)需要對(duì)空調(diào)用制冷專業(yè)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)空調(diào)制冷系統(tǒng)運(yùn)行、調(diào)試、節(jié)能控制方面的專業(yè)知識(shí)和操作技能進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握。為了幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)實(shí)現(xiàn)深刻理解和掌握，老師在教學(xué)過(guò)程中要科學(xué)利用各種多媒體課件，從而將課本上的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)、視頻等內(nèi)容，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)良好的理解和記憶。還可以結(jié)合教學(xué)需要利用實(shí)物演示進(jìn)行教學(xué)，促使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)直觀形象的認(rèn)識(shí)，降低學(xué)生的理解難度。比如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制冷壓縮機(jī)這一部分知識(shí)的時(shí)候，要為學(xué)生詳細(xì)全面介紹其中各種形式的壓縮機(jī)的具體結(jié)構(gòu)及其工作原理，介紹各種壓縮機(jī)的應(yīng)用方法和應(yīng)用場(chǎng)合，促使學(xué)生全面有效掌握壓縮機(jī)的使用方法和技巧，同時(shí)注意適當(dāng)刪減其中相關(guān)的計(jì)算內(nèi)容，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，另一方面，本專業(yè)學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中僅需要對(duì)其類型、規(guī)格、使用環(huán)境、使用方法進(jìn)行掌握，無(wú)需對(duì)其內(nèi)部詳細(xì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。在講解壓縮機(jī)工作原理時(shí)，結(jié)合動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生更直觀的理解各種形式壓縮機(jī)的工作原理。另一方面，近年來(lái)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度變得越來(lái)越快，而空調(diào)制冷技術(shù)也在不斷發(fā)展更新之中，但是教學(xué)過(guò)程中使用的教材往往存在一定的知識(shí)滯后性，因此老師要結(jié)合本專業(yè)最新發(fā)展情況為學(xué)生介紹相關(guān)的前沿內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)行業(yè)最新發(fā)展業(yè)態(tài)，提高學(xué)生在專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域方面的先進(jìn)性。

2、結(jié)合實(shí)際需要針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行改革。為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作技能，要在現(xiàn)有教學(xué)課程的基礎(chǔ)上增加一個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，具體來(lái)講，就是組織學(xué)生在學(xué)習(xí)壓縮機(jī)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有的壓縮機(jī)以及相關(guān)的制冷器件進(jìn)行實(shí)踐動(dòng)手組裝，進(jìn)而得到一個(gè)運(yùn)行有效的制冷系統(tǒng)。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，往往就是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀看，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其組成、參數(shù)、操作等進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握，這個(gè)過(guò)程未能引導(dǎo)學(xué)生親自進(jìn)行動(dòng)手操作，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)之余難以真正熟悉掌握制冷系統(tǒng)的運(yùn)行原理以及相關(guān)的實(shí)踐操作技能?；诖?，針對(duì)民辦高校的空調(diào)用制冷技術(shù)專業(yè)教學(xué)增加一個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行組裝和調(diào)試，這個(gè)過(guò)程不僅有助于提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能，還可以幫助學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中進(jìn)一步加深對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的理解和掌握，促使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐操作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。這個(gè)過(guò)程有助于學(xué)生真正掌握空調(diào)用制冷技術(shù)，促使學(xué)生達(dá)到應(yīng)用型人才的要求和標(biāo)準(zhǔn)，與企業(yè)的技術(shù)性崗位實(shí)現(xiàn)接軌。

3、結(jié)合崗位實(shí)際需求對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行改革。民辦高校在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的過(guò)程中，需要針對(duì)具體課程的內(nèi)容和設(shè)計(jì)進(jìn)行改革，注重從整體上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。當(dāng)前針對(duì)空調(diào)用制冷技術(shù)專業(yè)的教學(xué)，課程設(shè)計(jì)方面存在內(nèi)容單一、方案數(shù)量較少的問(wèn)題，僅僅將常用的制冷方案進(jìn)行教學(xué)，這使得學(xué)生只能按部就班進(jìn)行學(xué)習(xí)，不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維;另一方面，很多學(xué)生在繪圖過(guò)程中主要參照書(shū)本提供的標(biāo)準(zhǔn)圖進(jìn)行，這種學(xué)習(xí)使得學(xué)生很難對(duì)空調(diào)用制冷系統(tǒng)的實(shí)際工程產(chǎn)生深刻了解，導(dǎo)致學(xué)生在具體工作過(guò)程中難以真正將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中來(lái)?；诖?，針對(duì)課程內(nèi)容和設(shè)計(jì)方面進(jìn)行改革，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)制冷系統(tǒng)的全面了解和掌握，還可以結(jié)合實(shí)際案例引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化對(duì)相關(guān)實(shí)踐技能的掌握。 要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)和企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求對(duì)空調(diào)用制冷技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行針對(duì)性改進(jìn)，也就是說(shuō)，要在課程教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)增加提高學(xué)生整體技能和運(yùn)用能力的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠?qū)⑾嚓P(guān)的理論知識(shí)運(yùn)用到具體的操作和實(shí)踐環(huán)節(jié)中去，幫助學(xué)生在多次實(shí)踐訓(xùn)練過(guò)程中強(qiáng)化個(gè)人整體技能和實(shí)踐運(yùn)用能力，幫助學(xué)生在后續(xù)就業(yè)過(guò)程中能夠順利進(jìn)入工作崗位，達(dá)到良好的就業(yè)效果，促進(jìn)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)整體性素質(zhì)的提高。

四、小結(jié)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的不斷推進(jìn)，社會(huì)和企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中對(duì)人才的要求也出現(xiàn)了深刻變化，總的來(lái)講，當(dāng)前社會(huì)和企業(yè)更加注重人才基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐能力的結(jié)合，也就是對(duì)應(yīng)用型人才的需求不斷上升?；诖?，民辦高校在教學(xué)過(guò)程中有必要結(jié)合具體專業(yè)的教學(xué)實(shí)際對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行改進(jìn)，從而強(qiáng)化教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和指導(dǎo)性，幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展其個(gè)人綜合實(shí)踐能力，幫助學(xué)生為后續(xù)就業(yè)和發(fā)展打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生在高校的學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人整體素質(zhì)和能力的大幅發(fā)展，達(dá)到良好的實(shí)踐教學(xué)效果。針對(duì)空調(diào)用制冷技術(shù)的教學(xué)改進(jìn)，要從課程設(shè)置、教學(xué)模式、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等方面進(jìn)行改進(jìn)，從而進(jìn)一步提高教學(xué)的實(shí)踐指導(dǎo)性，幫助學(xué)生迅速掌握相關(guān)實(shí)踐操作技能，達(dá)到良好的應(yīng)用型人才教學(xué)效果。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]徐言生，張成，徐旭雁，彭忠祥，吳治將，金波.現(xiàn)代制造業(yè)高職人才“工匠精神”培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐——以制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)為例[J].機(jī)械職業(yè)教育，2018（10）：21-23.

[2]劉保彬，周偉.高職學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)的思想教育實(shí)效性研究——以制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)為例[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（中旬刊），2018（08）：49-50.

[3]滿林香，孫小紅.高職院校制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)——以北海職業(yè)學(xué)院為例[J].科教文匯（中旬刊），2018（04）：109-111.