譚慧娟

摘要：經(jīng)過這些年班主任工作的實(shí)踐，深深地認(rèn)識(shí)到班主任是既繁瑣又充滿樂趣的工作。在工作中，我越來越清晰地感覺到班主任工作要隨著社會(huì)環(huán)境，生活環(huán)境，學(xué)生思想的變化而不斷創(chuàng)新，結(jié)合不同時(shí)期，不同的教育對(duì)象的實(shí)際情況，班主任工作也應(yīng)與時(shí)具進(jìn)，方法與內(nèi)容也要不斷創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：班主任工作；實(shí)踐

在班主任工作中始終牢牢把握住“三個(gè)有機(jī)結(jié)合”，即：做到情感與教育的有機(jī)的結(jié)合；正面教育與自我教育的有機(jī)結(jié)合；學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合。

一.首先：情感與教育的有機(jī)的結(jié)合，注重情感育人。

經(jīng)過多年和工作實(shí)踐，我深深感到教育過程不僅僅是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單和“一教一學(xué)”做一名合格的教師其最根本的要求是對(duì)教育工作的熱愛，對(duì)學(xué)生傾注無私的真情，只有將情感寓于教育之中，融洽的氛圍中，教育才能取得顯著的成效。曾有過這樣的一個(gè)男生。他調(diào)皮，淘氣，貪玩，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，我對(duì)他進(jìn)行過多次的談話，家訪。他的爸爸每次都信誓旦旦地說：“老師，你看我狠狠地抓他一段時(shí)間，學(xué)習(xí)定會(huì)上去！”拿出了嚴(yán)父的威力?？墒沁^了些時(shí)候就又不管了。為此，我傷透了腦筋，后來抓緊一切時(shí)機(jī)對(duì)其進(jìn)行教育，并耐心給他補(bǔ)課，在補(bǔ)課過程中逐步發(fā)現(xiàn)一個(gè)不得不承認(rèn)的現(xiàn)實(shí)，這個(gè)孩子的記憶力真的太差了，知識(shí)遺忘極快，而且越來越畏懼學(xué)習(xí)，失去了學(xué)習(xí)的信心。一道道題目，一個(gè)個(gè)知識(shí)，對(duì)于他來說就象一座座無法逾越的高山。面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生，這樣的一個(gè)挑戰(zhàn)，我沒有退縮。在我的心目中，一個(gè)個(gè)學(xué)生就像是一棵棵補(bǔ)充這樣或那樣營(yíng)養(yǎng)的幼苗，而不是所謂的差生。于是我靜下心來認(rèn)真分析，努力尋找教育的方法和手段。最后決定用激歷手段，幫助尋找學(xué)習(xí)的自信心，在學(xué)校一有時(shí)間就陪他玩一些有關(guān)學(xué)習(xí)的游戲。在每次講新課前或是在講新知識(shí)中，我讓他回憶課堂的內(nèi)容，找個(gè)簡(jiǎn)單的問題讓他回答，及時(shí)的給他鼓勵(lì)，他的作業(yè)也是進(jìn)行隨堂面批。在這過程中，仔細(xì)的找出他的閃光點(diǎn)，進(jìn)行大的鼓勵(lì)與贊賞。從中流露真實(shí)的情感，在班中也是進(jìn)行公開的表揚(yáng)對(duì)他的進(jìn)步加以肯定。通過長(zhǎng)時(shí)間的努力，他漸漸找回了學(xué)習(xí)的信心。后來他經(jīng)常會(huì)拿著本了來找我，誠懇地問：“老師，您幫我看看做對(duì)了沒有？”通過教育與他自身的努力，學(xué)習(xí)慢慢有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。

在班主任工作中，接觸過許許多多不同類型的孩子，教師能把真情和愛心融入學(xué)生幼小的心田中，學(xué)生才能健康成長(zhǎng)。

二.其次，正面教育與自我教育的有機(jī)結(jié)合，注重思想互動(dòng)。

在班主任工作中，正面教育是必不可少的，知識(shí)的學(xué)習(xí)，品德的教育等等也不例外。然而通過工作實(shí)踐我也認(rèn)識(shí)到運(yùn)用自我教育的方法，通過學(xué)生之間的思想互動(dòng)，往往會(huì)取得更好的效果。

一次班會(huì)課上，原本是要對(duì)近期班中各方面情況進(jìn)行小結(jié)和對(duì)今后班工作的要求。上課鈴響前，我來到課室門口，準(zhǔn)備上課，卻發(fā)現(xiàn)剛完成清潔不久販課室地面上又有一團(tuán)廢紙。上課鈴響了，同學(xué)們都快速回到座位，先走入教室的幾個(gè)同學(xué)都一步邁過了紙團(tuán)，有一個(gè)同學(xué)他一腳踏踩紙團(tuán)再回頭看了一看，就回了座位。后面的同學(xué)陸續(xù)回到了座位準(zhǔn)備上課?？吹竭@個(gè)情景，我的大腦進(jìn)行了一輪快速的思考，怎樣對(duì)亂扔垃圾的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)，處罰，教育呢？怎樣才能使大家都 受到教育呢？用什么方法才能使學(xué)生記憶深刻，教育效果顯著，以后人人都能自覺維護(hù)課室和校園的清潔衛(wèi)生呢？我決定讓學(xué)生們進(jìn)行思想互動(dòng)，自我教育。同學(xué)們坐好后，我步入課室，眼睛有意識(shí)地望了望地上的紙團(tuán)，把它放到講臺(tái)上，就帶點(diǎn)夸張地蹲下，撿起紙團(tuán)，把它放到垃圾桶里，學(xué)生個(gè)個(gè)看得一清二楚。我回到講臺(tái)。問道：“你們有沒有看到地上的紙團(tuán)？這紙團(tuán)應(yīng)該誰來撿呢？”有的同學(xué)低下了頭，有的大聲的說是某某同學(xué)扔的，應(yīng)該他撿起來，有的同學(xué)說應(yīng)該是我們學(xué)生去撿起來。同學(xué)們一個(gè)個(gè)睜大眼睛緊緊的看著我。我聽完同學(xué)們的話，微微的笑了笑，說：“你們說的都不對(duì)”。這時(shí)同學(xué)們看著我，眼里充滿了不解之意。我繼續(xù)說：“應(yīng)該誰看到了誰撿起來，老師看見了更應(yīng)該撿起來。因?yàn)檎n室和學(xué)校是老師和同學(xué)們天天生活在一起的地方，是我們的家。那么學(xué)校的清潔就要靠大家一起來愛護(hù)了呀！有些同學(xué)不自覺維護(hù)是老師沒有教育到家，工作做得不夠，所以更應(yīng)該撿”。學(xué)生聽完，紛紛都保證以后都不亂扔垃圾了，誰扔誰撿，誰見誰撿，更要互相監(jiān)督。

三.最后，學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)結(jié)合，注重家訪的質(zhì)量。

家訪工作是班主任工作的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)校與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在家校的各種情況，相互配合，共同教育學(xué)生的一種途徑。隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)的飛越。家訪工作主要聯(lián)系方式是通過電話，微信，校訊通等來聯(lián)系。還有些學(xué)校定期開展“家長(zhǎng)會(huì)”進(jìn)行家校溝通。但是這些都不能代替家訪工作的開展。其實(shí)家訪就是讓老師和家長(zhǎng)的一個(gè)認(rèn)識(shí)，一個(gè)共同教育孩子的渠道。通過雙方面對(duì)面的交流及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為思想動(dòng)態(tài)，讓孩子能感受到不在學(xué)校都能繼續(xù)得到老師的關(guān)心和愛護(hù)，同時(shí)老師也能第一時(shí)間傾聽到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議，加深老師與家長(zhǎng)和學(xué)生之間的情感。上門家訪，讓老師，家長(zhǎng)和孩子三者共處一室，真情談心，拉近彼此的距離。學(xué)生和家長(zhǎng)們一提到老師來家訪肯定是來打小報(bào)告的，就是自家的孩子出現(xiàn)了不良的現(xiàn)象老師才來家訪，心里覺得家訪是一件不好的事。曾有過這樣的一件事，新學(xué)年評(píng)選班干部，班中前兩年一直擔(dān)任本班班長(zhǎng)職務(wù)的李某某同學(xué)，在這次評(píng)選中落選了。這結(jié)果是我在上學(xué)年班主任及同學(xué)們里了解到的情況，李某某在上學(xué)年各方面表現(xiàn)都在走下坡路，同學(xué)間不友好相處，學(xué)習(xí)不自覺，課堂常常有違紀(jì)現(xiàn)象，成績(jī)更清楚地反應(yīng)出來。在新學(xué)期我經(jīng)常提醒他，教育他。而他總是在老師面前就保證做好，但過后又我行我素。落選后，我找他談心，分析原因，并向他提出新的要求。幾天后家長(zhǎng)來電話反映，他回家食無胃口，睡不香甜，無精打采。我聽了很吃驚。立馬進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)分析，溝通，肯定了李某某同學(xué)的好勝心理強(qiáng)烈。建議家長(zhǎng)配合做好孩子的教育，要讓其正確接受和戰(zhàn)勝挫折的教育，加強(qiáng)對(duì)他的學(xué)習(xí)和情緒的觀察，經(jīng)常鼓勵(lì)。在我們共同配合下，李某某同學(xué)很快從挫折中走出來了，各方面都向好的方向發(fā)展。

班主任工作，既有困難的挑戰(zhàn)，又有成功的喜悅，是常新的工作，我要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，提高自我，多作貢獻(xiàn)。