賈茹

摘要：信息技術(shù)有利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新。在信息技術(shù)的支持下，小學(xué)數(shù)學(xué)可以沖破傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，實(shí)現(xiàn)更寬領(lǐng)域的教學(xué)。同時(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容也更加豐富和完善。因此，我們需要重視信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，盡可能發(fā)揮其教學(xué)效果，從而推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)。本文對信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新

在新課改的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)離不開信息技術(shù)的支持。小學(xué)數(shù)學(xué)教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采取合適恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ褂眯畔⒓夹g(shù)，不斷改革小學(xué)數(shù)學(xué)教育理念，不斷創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段，提高小學(xué)生掌握知識的效率，從而提升教學(xué)成效，為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

1 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)融合創(chuàng)新的意義

1.1能使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中融合信息技術(shù)，能將抽象的數(shù)學(xué)形狀以及數(shù)學(xué)符號等更為直觀的向?qū)W生呈現(xiàn)出來，能起到調(diào)動學(xué)生多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量等的作用。如教師在為學(xué)生講解立體圖形等知識點(diǎn)的時(shí)候，如果采用傳統(tǒng)板書的教學(xué)方式，不僅浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生也難以對相關(guān)知識點(diǎn)有準(zhǔn)確的理解。而采用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師能通過在備課過程中所準(zhǔn)備的板書將相關(guān)圖形的動態(tài)形象向?qū)W生展示出來，以此開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.2增強(qiáng)學(xué)生之間的交流以及協(xié)作能力

在新形勢下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師采用多媒體教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合的方式，能將教學(xué)過程中存在的不足進(jìn)行有效的彌補(bǔ)，能為學(xué)生建立較為輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生之間的互動交流得到增強(qiáng)，進(jìn)而使學(xué)生的交流協(xié)作能力得到提升。比如，在為學(xué)生講解拼出美麗的圖畫相關(guān)知識點(diǎn)的時(shí)候，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，鼓勵(lì)小組成員大膽進(jìn)行創(chuàng)新性圖形擺拼，然后每個(gè)小組派出代表，用多媒體將活動成果展示出來。學(xué)生在活動過程中能充分調(diào)動自身思維，在相互協(xié)作的過程中也能培養(yǎng)創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力，對學(xué)生合作能力的培養(yǎng)有重要的作用。

2信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究

2.1通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過電子白板向?qū)W生呈現(xiàn)動感的影像、迷人的場景、優(yōu)美的畫面、動聽的音樂，不僅能夠使靜態(tài)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)知識生動化、具體化。同時(shí)也能夠有效地調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而使小學(xué)生能自主、自覺地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。另外，利用電子白板進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能夠讓小學(xué)生盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)之下對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行深入的探索和思考。

2.2利用信息技術(shù)搭建認(rèn)知支架

小學(xué)生的年紀(jì)都比較小，對新知識的認(rèn)知都是以形象思維為主，對于抽象的數(shù)學(xué)知識很難理解，教師通過信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)上的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生更好地掌握知識.通過多媒體的教學(xué)，可以將數(shù)學(xué)文字變得更加直觀具體，讓學(xué)生可以感受到數(shù)學(xué)是一門可以觸摸的學(xué)科，更有利于學(xué)生建立起一個(gè)屬于自己對數(shù)學(xué)的認(rèn)知支架，將靜態(tài)的數(shù)學(xué)動態(tài)化，教師更容易講明白，學(xué)生更容易聽懂。

2.3利用電子白板加強(qiáng)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，大部分的數(shù)學(xué)知識較為抽象、復(fù)雜，而小學(xué)生自身的智力水平和學(xué)習(xí)能力有限，這無疑提升了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)難度。想要保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠順利、有效地展開，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須充分利用實(shí)物、圖片、視頻、電子白板等教學(xué)手段，以保證在最大限度激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，有效地將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識以簡單的形式呈現(xiàn)在小學(xué)生眼前，使小學(xué)生能更好地掌握、理解數(shù)學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.4利用信息技術(shù)構(gòu)建思維導(dǎo)圖，讓概念更加簡易

利用電子放映的方式，不僅讓教師減少了板書，也使得知識能夠更加清晰，生動的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。思維導(dǎo)圖是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，其利用圖片，文字，線條等表述復(fù)雜的知識概念以及總結(jié)歸納龐大的知識體系。小學(xué)生正處于心智尚未成熟的階段，接受和理解深層知識內(nèi)涵的能力較為薄弱，構(gòu)建思維導(dǎo)圖，讓教學(xué)內(nèi)容變得更加簡單生動，便于小學(xué)生理解吸收。為了加深知識印象，在一段時(shí)間回顧復(fù)習(xí)知識時(shí)，可以根據(jù)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的形式加深印象，也可以將概念變成繞口令，如乘法口訣，用多媒體放映學(xué)生熟悉的歌曲，讓學(xué)生自由發(fā)揮動作進(jìn)行演唱，這種方式會讓知識回顧變得不再那么枯燥無味。

2.5利用信息技術(shù)共享優(yōu)質(zhì)資源，讓知識更加豐富

學(xué)生在課堂45分鐘時(shí)間里，對知識信息的接收并不徹底，記憶仍然處于模糊狀態(tài)。網(wǎng)絡(luò)的引用正解決了這個(gè)問題，教師可以通過將課件上傳網(wǎng)絡(luò)并發(fā)送給學(xué)生的方式，加深學(xué)生對課堂知識的記憶力。教師也可搜索更多有關(guān)的課外知識，豐富知識體系，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲，完善教學(xué)內(nèi)容。

2.6利用信息技術(shù)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)習(xí)更加便捷

在小學(xué)階段，學(xué)生還處于渴望被關(guān)懷，缺乏安全感的時(shí)期，自我監(jiān)督，自我約束能力較弱，渴望家長的關(guān)懷與陪伴，家長有責(zé)任了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活狀況，并幫助學(xué)生解決遇到的各類問題。教師作為知識的傳授者，給予不了學(xué)生家長般的關(guān)懷，但是因?yàn)閷W(xué)生一天大部分時(shí)間都在校園里度過，家長又時(shí)常忙于工作，并不能給學(xué)生太多的關(guān)懷，有些家長也時(shí)常忽視對孩子心靈成長的培育。因此為了解決這個(gè)問題，可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺搭建老師和家長的合作平臺，教師可以及時(shí)的反映學(xué)生的在校狀況，使家長能夠更加了解學(xué)生的成長軌跡，做到及時(shí)溝通。

例如：以微信，QQ建群的形式，教師可以適時(shí)的給家長反映學(xué)生的在校情況，晚上回到家中，如果學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的正確答案，家長可以和教師進(jìn)行探討。教師也可以將學(xué)生在校的一些突出變現(xiàn)以視頻，圖片的形式發(fā)送給家長，讓家長即使是不在學(xué)生身邊，也能全面的了解學(xué)生的成長。學(xué)校也可以以微信公眾號的形式，發(fā)送教學(xué)信息，讓學(xué)生家長以及各界人士能夠給予關(guān)注，讓教學(xué)變得更加開放包容。

綜上所述，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育改革的必然發(fā)展趨勢。希望廣大數(shù)學(xué)教師能夠熟練掌握信息技術(shù)技能，使我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂在信息技術(shù)的支持下變得亮點(diǎn)紛呈、活力四射。

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