江紅

摘要：在小學語文教學中，教學質量是每一位教師的追求，尤其是在當前教育改革和素質教育的背景下，保證課堂教學質量，是實現(xiàn)學生綜合素養(yǎng)提升，促進全面的發(fā)展的必然要求。而良好的課堂氣氛，能夠實現(xiàn)學生輕松、快樂的學習，激發(fā)其學習的積極性和主動性，提高教學效率，做到教學相長的目的，保證教學質量。而怎樣才能構建良好的課堂氣氛，需要教師結合自身教學經(jīng)驗以及學生的學習特點不斷地研究分析。對此，本文針對小學語文教學中良好氣氛的構建進行了深入的分析，以期能夠為相關讀者提供積極的參考，促進小學語文教學質量的提高。

關鍵詞：小學語文；課堂氣氛；教學質量；構建措施

引言：

總體而言，構建良好的課堂氣氛，能夠有效的提高教學效率，促使學生在輕松、活躍的狀態(tài)下，高效的完成學習，獲取知識。因此，教師要注重課堂教學氣氛的構建。在尊重和理解學生的基礎上，發(fā)揮學生的主體性作用，以學習興趣的培養(yǎng)和技法，調動學生的學習熱情，達到教學目的。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，以人為本的教育教學理念已經(jīng)成為當前素質教育要求下的教學改革理念，教師要堅持這一教學理念原則，發(fā)揮自身組織者、引導者的作用，讓學生成為學習的主人，做到有效的課堂教學。

1、強化課堂導入，在課堂教學開始環(huán)節(jié)做好情感鋪墊

好的開始就是成功的一半，所以，課堂導入作為課堂教學的首要環(huán)節(jié)，教師教學要注重其趣味性的強化，采取多樣化的方式，吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。例如：以唱歌、游戲、比賽等的方式，促使學生進入較亢奮的學習狀態(tài)，還可以和學生談論一些學生感興趣的話題和事物，當然要注意以平等、朋友的身份去進行交談，這樣才能在較短的時間內拉近師生之間的距離，構建和諧的師生關系，繼而為后續(xù)的語文教學做好情感上的鋪墊。

其次，教師還可以采取動手實踐活動，來調動課堂學習的氣氛。小學階段的學生年齡小，對于知識的獲取除了感觀上眼睛和聲音的獲取以外，實際的動手操作，更能促進其智力的發(fā)展和理解能力的增強。同時，實際的動手操作可以有效鍛煉學生的大腦，促使學生的感官參與更加明顯，以手腦結合促進其思維的發(fā)展，且動手操作比視覺和聽覺的感官獲取更能吸引學生注意力，所以，要積極的開展動手操作的活動，來創(chuàng)造活躍的課堂學習氛圍，調動學生的參與積極性。

2、課堂教學過程中構建良好的課堂氛圍

2.1教學的態(tài)度和語言，構建良好的師生關系

在實際的教學過程中，教師的威嚴是保證良好的課堂秩序的一種方式，但是教師威嚴的保持并不是嚴肅的面孔，且過于嚴厲的面孔，過于強調教師的威嚴，還會極大的扼殺學生對教師的親切感，學生對教師感到懼怕，不僅無法促使學生以積極的狀態(tài)參與到學習當中，還會起到不良效果，導致課堂氛圍過于嚴肅、緊張。教師必須認識到教師威嚴的樹立，來源于自身的學問和修養(yǎng)。并且要保持盡職盡責的教學態(tài)度，以溫和的語言，拉近師生之間的關系，打造和諧的師生關系。同時，教師還需要一微笑的方式，進行課程內容的授課，這也是教師教學自信的一種表現(xiàn)，會讓學生感受到教師的親切，進而塑造一種歡脫、暢快的課堂氣氛，以愉悅的情感感染學生。

2.2借助多媒體創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣

情境的創(chuàng)設，對于良好課堂氛圍的構建有著十分積極的作用，尤其是借助多媒體信息技術等教學設備，已經(jīng)成為當前新課程改革背景下，一項重要的教學方式，其中多媒體的應用，也成為小學語文教學環(huán)節(jié)中，重要的內容。因為多媒體運用，可以利用其豐富的教育資源，以圖片、視頻和聲音的方式，徹底改變傳統(tǒng)教學方式的呆板、單調的狀態(tài)，促進教學形式的多樣化和生動有趣，同時，作為創(chuàng)設課堂教學情境的重要手段，充分激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效果。

例如：在人教版小學五年級《圓明園的毀滅》的教學中，為了能讓學生感受到圓明園的“美”和毀滅后的“慘”，教師就可以利用多媒體，播放相關的圖片以及視頻，在配上適當?shù)谋尘耙魳?，為學生創(chuàng)設一種良好的情境，強化學生體驗的真實性和生動性，進而激發(fā)學生的學習興趣，感受作者對侵略者無恥行徑的批判等。

2.3提高教師本身的教學藝術

教學藝術是教師達到最佳教學效果的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，也就是教師在教學過程中，對教學環(huán)節(jié)的把握和教學方法運用的科學性，這也是影響語文課堂教學氣氛的重要因素。因此，教師要積極轉變傳統(tǒng)的教育思想和教學方法，放手讓學生成為學習的主人，保護學生的好奇心，以此來激發(fā)學生求知的欲。并且教師要鼓勵學生大膽的質疑，為學生創(chuàng)設懸念，促使學生思維處于高度的活躍狀態(tài)，進而達到良好的教學效果，保證教學質量。

3、結語

總之，構建良好的課堂教學氛圍，是保證課堂教學質量的重要途徑，教師必須加強重視，激發(fā)學生的學習興趣，構建良好的師生關系，提高自身的教學藝術，以提高課堂效率，保證質量。

參考文獻：

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