高芹

摘要：高中數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目，在高考中占有較大的比重，一直以來都高中教學(xué)的重點科目之一，尤其是在新時期高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中出現(xiàn)了許多新的教學(xué)理念和方法，對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，其中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，就是其具體表現(xiàn)，本文主要是對高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的簡單分析，希望可以起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；創(chuàng)造性；思維能力；課程改革

創(chuàng)造性思維能力是課程改革深入過程中對教學(xué)參與者提出的新的要求，需要教師和學(xué)生積極適應(yīng)新時期新的角色，不斷提高個人綜合素質(zhì)，教師引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維意識，逐步提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生要積極主動的養(yǎng)成創(chuàng)新的習(xí)慣，掌握正確的方法，不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，實現(xiàn)創(chuàng)造性思維能力的提高。但是在整個過程中需要我們對新時期教學(xué)實踐入手，找到突破口，實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)、完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

一、新時期高中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀分析

（一）高中數(shù)學(xué)教學(xué)朝著健康方向發(fā)展

在新時期實踐中隨著社會主義文化事業(yè)的不斷發(fā)展，高中數(shù)學(xué)教學(xué)從整體上看取得了積極的成就，繁榮發(fā)展的社會主義市場經(jīng)濟，為社會主義文化事業(yè)提供了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時隨著素質(zhì)教育、課程改革的全面發(fā)展，教學(xué)中出現(xiàn)了許多新的教學(xué)理念和方法，為教學(xué)發(fā)展提供了多種選擇，使得整個高中數(shù)學(xué)教學(xué)手段不斷豐富，教學(xué)內(nèi)容不斷的充實，促使數(shù)學(xué)教學(xué)效率得到提高。此外，新時期科技與教育的聯(lián)系程度日益密切，使得高中數(shù)學(xué)教學(xué)富有時代性特征，使得整個高中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展朝著健康方向發(fā)展?？傊瑥恼w上看高中數(shù)學(xué)教學(xué)朝著健康方向發(fā)展。

（二）高中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨新的要求

雖然說新時期高中數(shù)學(xué)教學(xué)取得了驕人成績，但是不得不承認(rèn)在新時期新的教學(xué)實踐對教學(xué)提出了新的要求，其中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力就是其具體表現(xiàn)，但是我們發(fā)現(xiàn)在具體實踐中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)效果不佳，學(xué)生的學(xué)習(xí)存在因循守舊的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率不高，長此以往，不利于教學(xué)的不斷進步，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。

二、影響學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的具體因素

（一）客觀因素

學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)需要有完善的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施作為支撐，比如說在講授知識的時候通過信息技術(shù)進行展示，提高課堂趣味性和先進性。

（二）人為因素

在實踐中我認(rèn)為影響學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的人為因素主要有以下兩個方面：

1、教師因素

教師是影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的重要因素，是學(xué)生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的引導(dǎo)者，新時期對教師提出了新的要求，要求教師有較高的綜合素質(zhì)，以此來滿足教學(xué)發(fā)展需要。

2、學(xué)生因素

學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力歸根結(jié)底還是需要學(xué)生來培養(yǎng)和提升，在實踐中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在個人學(xué)習(xí)中不敢有所突破，存在因循守舊的思想觀念，在實踐中沒有創(chuàng)新思維，阻礙了個人的全面發(fā)展。

三、提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的相關(guān)策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提高重視程度

新時期在教學(xué)中要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，利用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，減少傳統(tǒng)教學(xué)理念的阻礙。充分利用新的宣傳手段，對新時期出現(xiàn)的新理念和新手段進行全面的介紹，使得教學(xué)參與者可以逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提高重視程度，不斷從思想上培養(yǎng)創(chuàng)新意識，逐步提高創(chuàng)造性能力。

（二）完善基礎(chǔ)設(shè)施，提供物質(zhì)基礎(chǔ)

學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)離不開物質(zhì)的支持，在實踐中我們要對教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施進行積極的完善，引進新時期出現(xiàn)的教學(xué)新設(shè)備，比如說計算機多媒體設(shè)備，利用網(wǎng)絡(luò)資源，將課程相關(guān)內(nèi)容展示給學(xué)生，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以興趣為導(dǎo)向，逐步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）積極參與培訓(xùn)，提高綜合素質(zhì)

新時期新的教學(xué)實踐對教師提出了新的要求，其中需要教師不斷完善個人，從而更好的發(fā)揮引導(dǎo)作用。新時期教師要積極參與學(xué)校組織的多種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，積極融入到校際交流之中，不斷提高個人專業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生的發(fā)展提供專業(yè)性引導(dǎo)。同時教師要不斷學(xué)習(xí)，多方面涉獵知識，從而不斷提高個人綜合素質(zhì)，實現(xiàn)個人的全面進步和發(fā)展，高效發(fā)揮引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

（四）樹立正確態(tài)度，發(fā)揮主導(dǎo)作用

新時期學(xué)生成為教學(xué)主體，學(xué)生要積極主動的適應(yīng)這一變化，積極轉(zhuǎn)變思想角色，主動成為教學(xué)的主導(dǎo)者，積極與教師進行交流，拉近與教師之間的距離，將自己的想法積極與教師進行交流，對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法、解題思路與教師進行交流，不斷培養(yǎng)個人思考思維，為實現(xiàn)創(chuàng)新打下堅實基礎(chǔ)，不斷培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，提高創(chuàng)造性能力，實現(xiàn)個人全面發(fā)展。

（五）建立激勵制度，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新

新時期學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)需要利用新時期的激勵制度，對學(xué)生進行鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新，幫助學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而逐步形成一種思維，不斷提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。比如說在學(xué)生提出自己正確的思路時，要積極鼓勵，給予適當(dāng)?shù)莫剟?，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)新的興趣，從而提高創(chuàng)新思維能力。

小結(jié)：

學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)既是課程改革全面深入的客觀要求，也是高中數(shù)學(xué)教學(xué)變革發(fā)展的必然要求，更是學(xué)生綜合素質(zhì)提升的內(nèi)在要求。在教學(xué)中必須要堅定不移的將這一理念貫徹到底，在實踐中積極引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)造性發(fā)散性思維，逐步培養(yǎng)創(chuàng)造性思維意識，從而不斷的提高創(chuàng)造性思維能力，在實踐中不斷的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，提高個人的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

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