白保軍 蘇伏虎 徐龍偉 何新飛 楊文學

摘 要 安全自主管理屬于一種自發(fā)式的主動管理模式，油田企業(yè)班組安全自主管理關鍵在于日常的現(xiàn)場作業(yè)中，一線班組作業(yè)人員對危險行為的自律和約束，主動規(guī)范作業(yè)，這是安全自主管理的重要前提。本文結合筆者實際工作研究，探討了實施班組安全自主管理的對策。

關鍵詞 油田安全 班組管理 自主管理

一、班組安全自主管理的內涵

班組是油田企業(yè)最基層的作業(yè)組織，也是安全生產(chǎn)的一線踐行者與落實者，是確保油田企業(yè)安全生產(chǎn)的重要載體。實現(xiàn)班組安全自主管理，就必須要深入認清其基本內涵。

第一，班組安全自主管理認為人人都屬于安全管理的主體，在油田現(xiàn)場作業(yè)過程中，班組成員必須要根據(jù)管理規(guī)律、管理流程，對自身作業(yè)行為予以約束和控制，讓整個作業(yè)環(huán)節(jié)都能夠滿足安全規(guī)范要求，在現(xiàn)場作業(yè)中不靠檢查、不靠監(jiān)督，能夠主動根據(jù)安全規(guī)范進行作業(yè)，跟著程序走，所有班組成員都能夠做好自己的工作。

第二，班組安全自主管理要求班組成員盡職盡責，在做好自身崗位工作的同時確保安全生產(chǎn)。班組屬于油田企業(yè)的一線基層組織，不僅是被管理者，同時自身也是管理者。因為班組成員所負責的崗位職責存在差異，管理幅度與范圍也各不相同，所以在遵守安全規(guī)章制度、約束自身行為的基礎上，還應當主動對自己負責的作業(yè)區(qū)域的安全情況予以優(yōu)化監(jiān)督。

第三，班組安全自主管理需要充分發(fā)揮出班組成員的潛能。安全管理工作是油田企業(yè)生產(chǎn)的頭等大事，班組成員作為基層管理主體，必須要發(fā)揮出其主動性，在做好本職工作的前提下不斷創(chuàng)新，將安全生產(chǎn)要素融入到一線作業(yè)中來，持續(xù)改革和優(yōu)化安全管理手段，借助于對現(xiàn)場生產(chǎn)作業(yè)各個環(huán)節(jié)的優(yōu)化，幫助油田企業(yè)真正實現(xiàn)安全生產(chǎn)。

二、實施班組安全自主管理的對策

（一）推進安全文化建設

班組安全自主管理是確保油田企業(yè)實現(xiàn)安全管理目標的必然選擇，而安全文化屬于安全管理的重要基礎，我們提出了“一線生產(chǎn)無隱患、班組作業(yè)無違章”的基本目標，把HSE管理真正融入到企業(yè)文化建設中來，充分彰顯出人的行為與作用在HSE管理中的重要地位。轉變班組人員的思想認識，在安全管理文化的熏陶下，讓班組成員能夠主動積極的踐行安全管理規(guī)定，而非是過去那樣被動執(zhí)行。更加強調班組一線員工參與安全管理活動，在現(xiàn)場作業(yè)中促進班組成員工作水平和安全意識的提升；構建有效的上下級溝通渠道，創(chuàng)設出一種良好的安全文化氛圍，充分調動班組成員的主動性和創(chuàng)造性；借助于安全班組文化建設來增強班組員工的安全管理水平，促進安全作業(yè)經(jīng)驗的分享；積極組織開展安全班組爭優(yōu)活動，讓各個班組成員都能夠主動踐行安全規(guī)范。

（二）提升應急管理水平

促進班組應急管理水平的提升，必須要優(yōu)化應急管理的過程評估，構建科學完善的應急管理體系。應當在優(yōu)化應急預案編制、應急管理工作實施條件、應急預案演練流程以及安全應急管理工作經(jīng)驗研討等工作上下功夫。借助于合理的過程評估，進一步控制安全應急預案實際演練時班組成員出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象的情況，依靠全面深入的現(xiàn)場調研工作，促進班組人員安全應急水平的提升；同時必須要建立統(tǒng)一指揮、協(xié)調有序以及運轉高效的管理體系，防止安全事故的發(fā)生。另外還應當積極深入挖掘相關資源，主動開展安全應急演練活動，促進班組整體安全管理能力的提升，班組成員也應當從本職工作出發(fā)，提升預防意識，主動參與企業(yè)或班組自行組織的安全演練活動，真正將安全管理理念融入到一線生產(chǎn)活動實踐中來，從而熟悉了解應急預案流程和內容。

（三）加強班組安全培訓

首先要堅持因地制宜，深入挖掘已有資源，為班組長進行安全學習創(chuàng)造更好的條件，開展好班組長的安全培訓工作，重視一線班組安全骨干人員的培訓，從而建立更多優(yōu)秀的安全生產(chǎn)班組，充分發(fā)揮出安全技術骨干和班組長的帶頭作用，讓班組中選出的骨干人員集中參與企業(yè)組織的培訓教育活動，培訓結束后能夠對班組中的其他成員實施指導和幫助。其次應當堅持實現(xiàn)全員參與，每天由班組中的一名人員作為安全管理監(jiān)督員，在實際工作之前進行安全講解，將安全規(guī)范深入每一名班組成員的心中，提升安全防范意識和風險識別能力。最后必須要對不同的對象實施有差異的安全培訓，如針對年輕員工，其學習能力較強，應當著重培養(yǎng)其專業(yè)技術知識和工作經(jīng)驗，由班組中經(jīng)驗豐富且作業(yè)習慣規(guī)范的老師傅進行一對一培養(yǎng)，讓其成為班組中的業(yè)務骨干和安全骨干；而對于一些漢語水平不是很高的民族地區(qū)員工，主要重視其現(xiàn)場操作能力、安全應急能力以及安全風險識別能力的培養(yǎng)，通過“民漢相互幫”的形式，不僅促進了民族團結，同時有利于班組安全自主管理活動的開展。

三、結語

總而言之，通過班組安全自主管理工作的實施，油田企業(yè)班組安全管理能力和一線工作人員的安全意識都有了很大程度的提升，越來越多的班組能夠積極應用現(xiàn)代管理手段，依靠自我管理、約束和監(jiān)督，真正促進了一線職工發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的提升，也讓班組和員工從過去的被動接受安全管理發(fā)展為主動積極參與安全管理，生產(chǎn)作業(yè)中的違規(guī)現(xiàn)象明顯減少，為油田企業(yè)安全管理層次的提升做出了很大貢獻。

參考文獻：

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