盧春梅

[摘? ?要]安全重于泰山，安全問題是需要人類永遠正視與終生關(guān)注的現(xiàn)實?，F(xiàn)代社會的發(fā)展與人們生活水平的提高并沒有真正增強生活與生產(chǎn)的安全系數(shù)，甚至與此相反的是各類安全事故時有發(fā)生，安全威脅與安全隱患防不勝防。因此，加強對初中生的安全意識和行為習(xí)慣教育與培養(yǎng)刻不容緩，要做到變被動為主動，防患于未然，這不僅是保障初中生安全的需要，更是素質(zhì)教育得以普及與深層次推進的需要。

[關(guān)鍵詞]初中生;安全意識;行為習(xí)慣;問題剖析;合理途徑

[中圖分類號]? ? G635? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）03-0094-02

如今，安全問題已經(jīng)成為學(xué)校各項工作的重中之重，同時也是全社會共同關(guān)注的熱議話題，學(xué)生生命安全是和諧發(fā)展與素質(zhì)教育的基石。初中生正處于生理與心理飛速發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個時期，他們的精力充沛，好勝心強，任何事情都想去嘗試，處于半獨立與半依賴的矛盾中。在這個階段加強對他們的安全教育，能夠在更大程度上避免安全事故的發(fā)生，在保障學(xué)生安全的基礎(chǔ)上推動其綜合素質(zhì)以及教師教育教學(xué)水平的不斷提高。以下內(nèi)容將首先剖析當(dāng)前學(xué)校安全教育工作中存在的問題，其次進一步探討如何培養(yǎng)初中生的安全意識和行為習(xí)慣。

一、當(dāng)前學(xué)校安全教育工作中存在的問題

1.對安全教育工作的重視程度不夠

受應(yīng)試教育的影響，學(xué)?，F(xiàn)在對學(xué)生素質(zhì)的考評局限于德、智、體、美、勞等有限的方面，忽視了對安全教育的考量。很多家長本身的風(fēng)險防范意識比較薄弱，更談不上對孩子進行安全教育了，常常習(xí)慣于將孩子的安全交由學(xué)校與教師負責(zé)。這在一定程度上使安全教育工作停滯不前，不利于學(xué)生的健康成長以及素質(zhì)教育的普及。

2.安全教育的方式與內(nèi)容較為陳舊

盡管大多數(shù)學(xué)校都已經(jīng)開始重視安全教育工作，但是更多的局限于學(xué)生的體育課安排、節(jié)假日前的安全指導(dǎo)以及課間活動注意事項等方面，沒有真正地認識到學(xué)生安全教育工作的廣泛性。同時，教育的方式也只是采用口頭說明、發(fā)放安全手冊等，這不能從更大程度上引起學(xué)生的關(guān)注與重視，也就達不到理想的安全教育效果。

3.學(xué)生的安全意識較為薄弱

從目前的現(xiàn)實情況分析來看，初中生所接受的仍然是填鴨式教育，只顧學(xué)習(xí)與考試，很少聯(lián)系生活，雖然平時在學(xué)習(xí)中也能受到一些安全教育，但只是停留在表面，缺乏系統(tǒng)性的安全學(xué)習(xí)。同時，不少學(xué)生對學(xué)校的安全管理制度等都表現(xiàn)出“事不關(guān)己，高高掛起”的姿態(tài)，不主動學(xué)習(xí)安全防護技能，也不熱心參加各類安全教育活動，導(dǎo)致他們的安全意識比較薄弱，其本身的安全行為習(xí)慣自然也需要繼續(xù)培養(yǎng)。

二、初中生安全意識和行為習(xí)慣養(yǎng)成的合理途徑

1.建立健全學(xué)校的安全管理機制

學(xué)校以及教育工作者要高度重視學(xué)生的安全工作，認識到安全教育的緊迫性、艱巨性、重要性，切實強化管理，構(gòu)建合理的安全管理機制。首先，學(xué)校要結(jié)合實際發(fā)展情況，成立安全工作小組，從校長到每一位教職工，都要做到職責(zé)分明、合理分工，將安全教育的責(zé)任合理分解到各個部門與崗位中，逐步形成層層抓安全、人人有責(zé)任的良好安全氛圍。其次，要進一步嚴抓學(xué)生請假制度與門衛(wèi)管理制度，學(xué)校的管理人員、各班主任以及宿舍管理員、各科任課教師等都要嚴格處理好學(xué)生的請假事由，主動關(guān)心學(xué)生請假后的去向并做好有關(guān)記錄，以防學(xué)生弄虛作假等帶來的一系列安全隱患。在門衛(wèi)管理方面，出學(xué)校大門必須要有請假條以及相關(guān)必要說明，否則不予放行，對于來校的學(xué)生家長，也要仔細核實好各類信息并且與相關(guān)責(zé)任教師溝通后才能進校。再者，學(xué)?？梢愿鶕?jù)實際的教育教學(xué)情況，嘗試設(shè)置一套系統(tǒng)化的安全教育課程，包括《生命安全教育》《心理安全教育》《財產(chǎn)安全教育》《突發(fā)事故安全教育》等，讓學(xué)生在接受教育的同時逐步培養(yǎng)自己的安全意識與行為習(xí)慣。除此之外，學(xué)校要努力營造良好的安全教育氛圍，通過制作各種安全教育宣傳牌、完善學(xué)校校訓(xùn)、開辟校園安全新聞廣播、好人好事宣傳等手段，讓學(xué)生在校園中受到無處不在的安全教育，逐步培養(yǎng)他們自我約束、自我管理的能力。值得一提的是，要十分重視對學(xué)生的心理安全教育，借助一系列的心理游戲、心理輔導(dǎo)等工作，進一步提高初中生的心理健康水平，減少乃至杜絕由于心理健康問題而導(dǎo)致的安全事故發(fā)生，促使學(xué)生不論在生理還是心理上都高度重視自身的安全，達到素質(zhì)教育的目的。

2.學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合

初中生安全意識與行為習(xí)慣的培養(yǎng)并非一日之功，需要家長與學(xué)校的完美配合，這樣才能獲得更為理想的成效。其一，學(xué)生家長要充分發(fā)揮好自身的言傳身教作用，要在交通、野外活動、防火防盜、食品安全、防溺水以及電器使用安全等方面給孩子正確的示范，并且及時糾正孩子的不安全行為，在潛移默化中培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣。其二，家長要樹立正確合理的觀念，初中生是主動精神的生成者、實施者和發(fā)展者，他們有自己的興趣、需求和特長，作為家長，要主動親近孩子、與孩子溝通，知曉他們的喜怒哀樂，關(guān)注他們的心理健康，在真正與孩子成為朋友的同時開展安全教育工作，從而讓孩子感受到被關(guān)懷與重視，自覺自愿地參與到家庭的安全防護中去。其三，學(xué)校在進行安全教育工作之時，要嘗試與家長合作，比如通過成立家長安全工作委員會、定期召開家長會、舉辦安全主題的親子活動以及邀請安全教育工作做得較為突出的家長來校演講等多種方式，與家長合作對學(xué)生開展安全教育，使得學(xué)校教育與家庭教育并軌而行，實現(xiàn)雙贏的目的。其四，學(xué)生若是在校出現(xiàn)任何問題，教師一定要及時與家長進行溝通，認真解決學(xué)生所出現(xiàn)的各種問題，并且借助微信群、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺，將相關(guān)安全知識與學(xué)生在校表現(xiàn)等告知家長，以便為家校合作的順利開展奠定基礎(chǔ)，也推動其他教育教學(xué)工作的進步。

3.舉辦安全教育活動，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和各級教育工作者要充分結(jié)合學(xué)校的實際發(fā)展情況以及教育教學(xué)的需要，定期或者不定期地舉辦一些安全教育活動，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生參與其中的熱情，使安全教育工作具有真正的意義。比如，學(xué)?？梢耘e辦一些安全知識競賽、安全主題繪畫比賽、自救措施速度比賽等活動，以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵或者精神鼓勵的方式，激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情和積極性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中受到安全教育的熏陶，逐漸形成良好的安全意識和行為習(xí)慣。還有，學(xué)?？梢砸园嗉墳樾〗M，組織一次大型的大手牽小手活動——校園安全隱患檢查。各班級小組教師帶領(lǐng)全班學(xué)生一起排查學(xué)校的各項設(shè)施設(shè)備、教育教學(xué)的行為以及學(xué)生的課外活動等是否存在安全隱患，并及時做好記錄工作?；顒咏Y(jié)束后評比找出安全隱患地方最多或者提出的建議最具價值的幾個班級，予以一定的嘉獎，從而在不知不覺中增強學(xué)生的安全意識，也為他們安全行為習(xí)慣的培養(yǎng)打下堅實而有力的基礎(chǔ)。

總之，安全意識的形成是對自己、對社會、對家庭負責(zé)的一種認真態(tài)度，安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生自己、家庭以及學(xué)校共同努力的結(jié)果。安全教育工作并非一朝一夕的，需要在長期點滴的教育教學(xué)中逐漸滲透與加深。因此，我們要不斷地總結(jié)實踐經(jīng)驗和借鑒精華，探索更多利于增強初中生安全意識和行為習(xí)慣的良好途徑和方式，做到防患于未然，減少直至杜絕安全事故的發(fā)生，真正地開展全方位的素質(zhì)教育，保證學(xué)生能夠在身體、知識、能力以及心理等方面得到全面和諧的發(fā)展。

[? 參? ? 考? ? 文? ? 獻? ]

[1]? 張雙琴. 淺析提高初中生安全教育有效性的途徑[J].中國校外教育，2015（28）：32.

[2]? 韓化超. 安全教育在初中綜合實踐活動教學(xué)中的有效融入[J].中國校外教育，2016（26）：18+20.

（責(zé)任編輯? ? 斯? ?陌）