何春秀

【摘要】高中化學(xué)教學(xué)的其中一個(gè)關(guān)鍵組成部分就是學(xué)科核心素質(zhì)，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生化學(xué)學(xué)科的提升和加深見(jiàn)解有著不可忽略的積極作用。通過(guò)我國(guó)2018年整體對(duì)高考化學(xué)大綱的修訂和調(diào)整，化學(xué)學(xué)科的學(xué)科知識(shí)和核心素養(yǎng)已然成為所必需的學(xué)生素質(zhì)能力。綜合高中化學(xué)的試題變更，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)成為高中化學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，本文簡(jiǎn)述如何更好的在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中完成此任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)科 核心素養(yǎng) 高中化學(xué) 實(shí)踐與探索

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0179-01

化學(xué)作為高中教育階段中最基礎(chǔ)的一門課程，其分?jǐn)?shù)不僅在高考總成績(jī)中所占比例較大，而且化學(xué)知識(shí)在往后的生活和發(fā)展過(guò)程中也有著舉足輕重的作用。傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)面臨著考驗(yàn)，需要通過(guò)將學(xué)科核心素養(yǎng)與化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)相結(jié)合才可以迎合新的教育體制。

一、化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)概述

1.探索意識(shí)

化學(xué)是一門知識(shí)內(nèi)容廣泛并且具有創(chuàng)新和科學(xué)性質(zhì)的學(xué)科，探索意識(shí)作為學(xué)科核心素養(yǎng)之一尤顯重要。教學(xué)過(guò)程中教師不僅要教授學(xué)生專業(yè)的學(xué)術(shù)知識(shí)，更加要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，一份設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)方案，可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)，正確的表述自己的觀點(diǎn)和看法。

2.平衡、微觀思維

化學(xué)變化是需要建立在必需的基礎(chǔ)條件下并且符合自然界發(fā)展規(guī)律的一種平衡性變化，學(xué)生需要正確的對(duì)化學(xué)物質(zhì)的變化和運(yùn)動(dòng)進(jìn)行認(rèn)知，從不同的角度和以不同的方式思考這些變化和反戰(zhàn)規(guī)律，以此更好的應(yīng)用化學(xué)知識(shí)到生活當(dāng)中。此外，微觀思維是從原子、分子以及元素等微觀層面加深對(duì)化學(xué)物質(zhì)的認(rèn)知，正確的了解和熟悉物質(zhì)的組成，從而可以從微觀角度分析和解決問(wèn)題。

3.社會(huì)責(zé)任意識(shí)

每一位中國(guó)公民均需要建立完善的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，這不僅是必須具備的核心素養(yǎng)之一，也是在人類發(fā)展中必要的意識(shí)認(rèn)知。化學(xué)知識(shí)在人類發(fā)展史中起著非常重要的作用，因此一份好的教學(xué)方案更是要在加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的前提下，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的社會(huì)責(zé)任，從而更好的為國(guó)家的人才建設(shè)添磚加瓦。

二、高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)目前存在的問(wèn)題

目前，高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)存在不同的大大小小的問(wèn)題，主要集中在創(chuàng)新能力缺乏、學(xué)生思維培養(yǎng)不到位、學(xué)生探索能力不足等方面，這些問(wèn)題也是傳統(tǒng)教育的一些突出問(wèn)題，如何有效的緩解和解決這些問(wèn)題，是學(xué)科核心素養(yǎng)重要的課題。創(chuàng)新能力的缺乏，主要是學(xué)生接收到的知識(shí)比較固定，沒(méi)有創(chuàng)新的空間和環(huán)境，受傳統(tǒng)教育體制影響，無(wú)論是創(chuàng)新性還是學(xué)生的思維，都得不到很好的提升。也因?yàn)槭艿礁鞣N因素的影響，很多學(xué)生也沒(méi)有時(shí)間和精力、條件去探索和實(shí)踐，缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，所學(xué)的課本知識(shí)得不到實(shí)際的運(yùn)用。

三、高中化學(xué)學(xué)科的學(xué)生培養(yǎng)策略

下面就如何有效的建立健全基于核心素養(yǎng)的學(xué)生培養(yǎng)策略，闡述以下幾點(diǎn)：

1.重視學(xué)生創(chuàng)新能力的提升

創(chuàng)新能力是一個(gè)人創(chuàng)造性思維的主要體現(xiàn)，教師在教學(xué)中，重視學(xué)生的創(chuàng)新思想，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的想法，通過(guò)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生充分的發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生活躍、發(fā)散性思維

化學(xué)與其他學(xué)科是相輔相成的，在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中配合其他學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)候不再感覺(jué)單調(diào)和枯燥無(wú)味，例如化學(xué)與生物的結(jié)合即是生物化學(xué)，化學(xué)與數(shù)學(xué)、藥理相結(jié)合就是藥物化學(xué)等等，充分培養(yǎng)學(xué)習(xí)跳躍性思維，增加學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性活躍思維。

3.增加探索和實(shí)踐相關(guān)內(nèi)容

化學(xué)不僅是一門基礎(chǔ)學(xué)科，更需要通過(guò)大量的實(shí)踐和探索才能充分的掌握其知識(shí)。在教學(xué)中通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)際考察等實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)科知識(shí)，經(jīng)過(guò)自身探索和實(shí)踐后得到的知識(shí)結(jié)論往往會(huì)有更深的見(jiàn)解。實(shí)踐的能力也決定著一個(gè)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的理解程度，實(shí)踐是建立在學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)智商的操作。教師的教學(xué)體制中應(yīng)多采取實(shí)踐與知識(shí)相結(jié)合的方式，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，給學(xué)生提供自我探索和實(shí)踐的條件和方式。

總而言之，化學(xué)作為高中教育體系中最基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)科核心素養(yǎng)已經(jīng)成為化學(xué)教學(xué)中不可或缺的一點(diǎn)，并且隨著新的課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、思維、探索實(shí)踐等能力已經(jīng)成為不可忽略的關(guān)鍵性培養(yǎng)要求。教師要重視新課改要求，促進(jìn)學(xué)生在核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)下更全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳燕嬌.探析學(xué)科核心素養(yǎng)視域下高中化學(xué)教學(xué)[J].創(chuàng)新人才教育，2018（4）.

[2]卞麗華，趙永峰.學(xué)科核心素養(yǎng)引導(dǎo)下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討[J].教學(xué)管理與教育研究，2017（21）：47-48.

[3]張賢金，吳新建，葉燕珠等.基于“核心素養(yǎng)”理解的高中化學(xué)教師培訓(xùn)實(shí)踐[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2017（4）：9-12.

[4]尹滄浪.分析學(xué)科核心素養(yǎng)視域下高中化學(xué)教學(xué)[J].課程教育研究，2017（44）：149-150.