丁曉娟

【摘要】德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是新課改的題中之義。在新課改背景下，德育工作也成為高中班主任工作的核心內(nèi)容。文章結(jié)合高中班主任工作內(nèi)容和特點，就如何增強高中班主任工作德育的實效性這個問題展開了探討，分析，提出了幾點建議，希望能有助于高中班主任德育能力提升和德育工作開展。

【關鍵詞】高中 班主任工作 德育 實效性

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）05-0073-01

高中階段是個體世界、人生觀和價值觀逐漸走向成熟的階段，學校和班級是高中生學習和活動的主要場所，學校德育尤其是班級德育模式，會給學生帶來重大影響。班主任作為班級管理的核心，在學生德育方面有著義不容辭的責任。高中新課程標準要求在全新理念指導下，徹底改變德育與教學“兩張皮”的局面，將德育工作落實到實處，提高德育的實效性。那么，在新時期，高中班主任在工作中該如何提高德育工作的實效性呢？下面，是本文討論的結(jié)果，給出的答案。

1.以身作則，為學生樹立榜樣

班主任是班級的管理者，是德育的直接工作者和執(zhí)行者，也是學生成長路上的領路人。古語云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從。”說的是施教者勤于自省、嚴于自律的重要性。同樣，班主任要想提高德育工作的實效性，必須要提高自身的綜合素質(zhì)，加強自身修養(yǎng)，使自己成為德才兼?zhèn)涞男滦徒處?。然后，在日常工作和管理中，嚴于律己，以身作則，為學生做好榜樣，教育和感染學生。這就要求高中班主任在忙碌的工作之余，多讀書看報，廣泛涉獵教育學、心理學、社會學、歷史、文學知識，關注時事政治，開闊自己的視野，增長自己的智慧和見識，建立自己的評判標準，樹立正確的價值觀，提高自己的溝通能力和應變能力。然后借鑒他人的智慧，在日常教學中凡事以德為先，從自身下功夫，嚴于律己，認真對待工作，保持對教育事業(yè)、對學生的熱愛之情。在班主任管理工作中，牢記自身的職責，根據(jù)班主任管理工作特點和學生身心特點，與學生平等交流和溝通，善于與學生交朋友，用耐心去教育學生，用熱情和愛心去感染學生，使學生對班主任的教誨銘記于心，為學生道德發(fā)展打下堅實的基礎。

2.以人為本，實施民主管理

漠視學生的體驗，忽略學生的生命需求，是以往的德育存在的主要問題。新課改強調(diào)將人放在重要的位置，要根據(jù)學生的主體健康成長規(guī)律，了解學生的情感需求，開發(fā)學生的心靈和智慧，陶冶學生的情感和人格。這也要求高中班主任在德育工作中擯棄重灌輸輕內(nèi)化的教學手法，樹立“以人為本”的理念，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律去制定德育目標，制定德育工作方案，然后在班級管理中將德育巧妙融入其中，滲透進去，同時重視學生在道德建設中的主體地位，豐富學生的道德體驗，以提高德育的實效性。民主管理可以激活學生的德育主體意識，培養(yǎng)學生正確的道德理念，所以，在班級管理中，班主任要建立民主管理制度，讓學生積極參與到班級制度建設、班干部隊伍組建、日常管理中去，以培養(yǎng)學生積極向上、知行合一的道德意識和集體觀念。如在班級管理制度建設中，班主任要廣泛聽取學生意見，結(jié)合學生建議健全班級衛(wèi)生、學習、活動制度。在班干部選舉中，讓學生以自薦、選舉、集體討論的方式選出自己滿意的班干部，在班委帶領下建設和諧班級、特色班級。

3.友好互動，提高德育質(zhì)量

現(xiàn)代教育理論認為，和諧的教學環(huán)境，良好的師生關系，可以起到潛移默化的作用，激活學生的智力和非智力因素。要想構(gòu)建良好的師生關系和教學氛圍，師生友好溝通和互動是關鍵。所以，高中班主任要認真總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷提高自己的表達能力、溝通能力，以掌握更多的溝通技巧。然后，在觀察、分析、家訪的基礎上，就學習、生活、心理問題等，與學生進行深入交流和溝通，了解學生存在的問題，幫助他們解決問題。在互聯(lián)網(wǎng)+時代，班主任還要與時俱進，拓寬班級意見渠道，公布自己的電話號碼、郵箱，利用微信、微博、博客、QQ、飛信、MSN等網(wǎng)絡即時通訊軟件構(gòu)建良好的師生溝通平臺，多與學生交流談心，認真傾聽學生的心聲，把握學生思想、心理上的細微變化，耐心做好學生思想工作和德育工作，以幫助學生消除心理障礙，提高學生的道德意識。

4.文化育人，建設班級文化

文化育人，是我國教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。隨著素質(zhì)教育的不斷深入和我國文化整體水平的提高，文化育人的教育理念也受到了更多人的肯定。高中班主任在工作中，也要重視文化在德育方面的積極作用，然后，注重環(huán)境文化的重要性，帶領學生一起裝飾、美化教室，賦予教室內(nèi)的所有教具、設施一定的德育意義。如班主任可以帶領大家一起捐書打造班級圖書角，帶領大家用標語、名人名言裝飾教室，為學生學習和活動提供良好的文化環(huán)境。然后，動員學生群策群力，制定班級口號和班名，明確班級文化核心，建設特色班級文化，打造一個團結(jié)和諧的優(yōu)秀班集體。在此基礎上，開展各種主題班會、文體活動、周末晚會、小制作活動，為學生張揚個性、展示自我提供更多的機會，使學生在各種活動中相互了解，增進信任，結(jié)成友誼，養(yǎng)成道德觀念。

綜上所述，在學生德育中，班主任起著重要作用。高中班主任只有樹立“以人為本”的德育觀，提高自身的道德素養(yǎng)，組建一支強有力的班干隊伍，發(fā)揮班級和文化育人的積極作用，才能為學生道德養(yǎng)成提供良好的環(huán)境，才能切實提高德育工作的實效性。

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