【摘要】民間游戲是一種廣為流傳，深受幼兒喜歡的游戲，它給許多人帶來了童年的歡樂。 民間游戲簡單易學，趣味性強且種類繁多，對促進幼兒身心發(fā)展有著不可低估的作用，是幼兒身心發(fā)展的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】民間游戲 運用

【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）04-0127-01

一、民間游戲的價值

1.幼兒民間游戲有助于兒童身體的發(fā)展。發(fā)展兒童走、跑、跳、鉆等基本的動作。

2.幼兒民間游戲有助于幼兒認知的發(fā)展。幼兒民間游戲可以豐富幼兒自然、社會方面的知識，擴大其知識面。

3.幼兒民間游戲有助于幼兒社會性的發(fā)展。主要表現(xiàn)為：幼兒自然的游戲伙伴關(guān)系有助于其社會性的發(fā)展。

4.幼兒民間游戲有助于幼兒良好個性及意志品質(zhì)的發(fā)展。

二、民間游戲的特點

1.幼兒民間游戲具有鮮明的民族特點和地方特點。不同的民族、不同的地區(qū)都有各自的幼兒民間游戲。

2.幼兒民間游戲具有易學、易會、易傳的特點。整個過程都由幼兒自己來完成，這就使游戲符合幼兒特點。

3.幼兒民間游戲具有較強的趣味性和娛樂性的特點。幼兒在游戲中邊玩邊吟唱，情緒較為明快，始終處于歡樂之中。

4.幼兒民間游戲的開展具有很強的隨機性。它一般不受時間、空間、人數(shù)、年齡等條件的約束，不論何時何地，只要兒童想游戲，愿意玩，就可自由地玩耍。

5.幼兒民間游戲的玩具材料具有簡便性的特點。一般都來自日常生活和自然的材料及半成品，甚至沒有玩具也可以用替代物。

三、民間游戲有以下幾個種類

1.智力類：是幼兒以完成一定的智力活動任務(wù)為目的的一種規(guī)則游戲。如：猜謎語。

2.角色類：幼兒自己確定主題，根據(jù)情節(jié)扮演角色，模仿成人的日常生活。如：過家家。

3.表演類：是幼兒用動作、表情、語調(diào)等進行表演的一種游戲。如：娃娃家。

4.結(jié)構(gòu)類：幼兒利用各種不同結(jié)構(gòu)的材料進行建構(gòu)造型，以反映周圍生活的一種游戲。如：挖沙坑。

5.運動類：是幼兒完成一定的體育任務(wù)，增強體質(zhì)為目的，發(fā)展走、跑、跳、鉆爬、投、攀登、平衡等基本動作為活動方式的一種游戲。如：踩高蹺。

四、民間游戲在幼兒園的運用

（一）大多數(shù)幼兒民間游戲都配有童謠和兒歌，這些童謠和兒歌中包含著許多關(guān)于自然和社會的知識，如《荷花荷花幾時開》等。對于中班的小朋友來說，不僅僅是要提高他們的口語表達能力，更重要的還在于說話膽量的鍛煉?；顒影咐缦拢?/p>

活動名稱：荷花荷花幾時開

活動目標：啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲歌謠嘗試新的游戲。

活動準備：認識桃花、梨花以及開放的季節(jié)。

活動玩法：

1.幼兒拌荷花，自己找一個位置蹲下來，等老師念完兒歌后才能逃。幼兒逃跑的時候不能遠離老師的視線范圍。

2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌，如：“桃花桃花幾時開”。

3.反復(fù)游戲。

活動提示：玩游戲的之前，一定要讓幼兒對一些常見的花有一定的了解。

（二）幼兒民間游戲中，既有促進小肌肉發(fā)展的游戲，也有發(fā)展幼兒大肌肉動作的游戲，還有一些游戲可以幫助發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性和平衡能力。

例如：《跳竹竿》，玩法：三名幼兒為一組，兩名幼兒分別握住紙棒的兩端并蹲下，另一名幼兒在反復(fù)“開合”的口令中跳過紙棒。

（三）幼兒到中班以后就要開始學習手口一致地點數(shù)，推薦游戲如下《占圈圈》，玩法：教師在寬闊的場地上畫圓圈，圓圈的數(shù)量比幼兒的人數(shù)要少1—2個，在每個圈內(nèi)寫上不同的數(shù)字。教師從1開始數(shù)，數(shù)到3的時候幼兒開始搶圈，沒有搶到的幼兒先表演節(jié)目。搶到圈的幼兒要說出自己圈內(nèi)的數(shù)字，如果說錯后也要表演節(jié)目。

（四）過渡環(huán)節(jié)時，可組織簡單的游戲。如：炒黃豆：二人為一組面對面手拉手站好，邊念兒歌邊向里外晃手，兒歌結(jié)束時兩個人翻成背對背。然后游戲繼續(xù)進行，再側(cè)翻成原來的面對面，這樣反復(fù)進行。兒歌：炒、炒、炒黃豆，炒好黃豆翻跟斗。

（五）隨著幼兒年齡的增長，他們需要更多的趣味性強、能娛樂的游戲。如較為常見的《丟手絹》。

五、民間游戲在幼兒園中運用時應(yīng)注意的問題

1.搜集、改編民間游戲應(yīng)注意科學性、思想性和教育性。在重新創(chuàng)作的過程中，應(yīng)注意科學性、思想性和教育性。

2.運用幼兒民間游戲時，應(yīng)注意針對性、靈活性、適度性。

3.運用幼兒民間游戲還應(yīng)注意安全性。如游戲《砍白菜》，原游戲中的動作是用手掌“砍”在幼兒的頭頸處，這種動作不利于幼兒身體的健康，可以改為彎下腰，“砍”在幼兒的腳跟處，這樣更貼近生活的實際，也比較安全。

參考文獻：

[1]《學前教育學》虞永平編著，江蘇教育出版社，1996年9月出版

[2]《兒童教育新論》劉曉東著，江蘇教育出版社，1998年8月出版

作者簡介：

王敏（1986.12-），女，彝族，貴州貴陽人，本科，研究方向：學前教育。