張曉妍

【摘要】大班階段是培養(yǎng)幼兒自主性的最佳階段，幼兒園教師要合理安排活動(dòng)內(nèi)容，給幼兒整塊的活動(dòng)時(shí)間，使幼兒能夠在充足的活動(dòng)空間和時(shí)間中發(fā)展積極健全的人格，培養(yǎng)幼兒語言能力、人際交往能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及創(chuàng)新創(chuàng)造意識。本文以幼兒園大班幼兒為例，探討幼兒自主活動(dòng)的有效開展，期望對培養(yǎng)幼兒自主意識和自主能力有所幫助。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 大班幼兒 自主活動(dòng)

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）05-0016-02

一、預(yù)留整塊時(shí)間，在生活活動(dòng)中學(xué)會解決問題

幼兒的知識和經(jīng)驗(yàn)主要來源于生活，所以在大班幼兒自主活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)建寬松的生活環(huán)境，給予幼兒更多的活動(dòng)時(shí)間，讓幼兒擁有動(dòng)腦思考和動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會，并在思考和實(shí)踐中積累更多的經(jīng)驗(yàn)。在晨間來園時(shí)，教師可讓幼兒自主去做想做的事情，有的孩子去給窗臺上的植物澆水，有的孩子去整理玩具，有的孩子去規(guī)整好桌椅，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。此外，在幼兒自主活動(dòng)中，教師還要抓住活動(dòng)時(shí)的生成性問題，引導(dǎo)幼兒去思考，使幼兒養(yǎng)成主動(dòng)思考的良好品質(zhì)。如：在分發(fā)蘋果時(shí)，教師可讓大班幼兒提出切蘋果的方法，有的孩子說橫著切，有的孩子說豎著切，教師按照孩子的方法進(jìn)行嘗試，而后讓他們觀察哪一種方法能夠更均勻地分配一個(gè)蘋果；又如，當(dāng)水太熱時(shí)，教師可讓幼兒思考一下用什么方法可以讓熱水快速變涼，有的孩子說加冰塊，有的孩子說加冷水，有的孩子說用扇子扇……，教師要預(yù)留足夠的時(shí)間，讓孩子紛紛實(shí)踐自己的方法，給予孩子分析問題、提出解決方法、實(shí)踐解決方法的整塊活動(dòng)時(shí)間，從而培養(yǎng)孩子自主解決問題的能力。

二、預(yù)留整塊時(shí)間，在區(qū)域活動(dòng)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)

教師可根據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)和興趣喜好與孩子們一起創(chuàng)設(shè)各種各樣的活動(dòng)區(qū)域，讓幼兒自主選擇區(qū)間進(jìn)行活動(dòng)。如，喜歡繪畫、看書的幼兒選擇安靜的區(qū)間進(jìn)行活動(dòng)；喜歡運(yùn)動(dòng)的幼兒選擇寬敞的區(qū)間進(jìn)行活動(dòng)；喜歡跳舞、表演的幼兒選擇有鏡面的區(qū)間進(jìn)行活動(dòng)。在區(qū)域活動(dòng)中，教師要保證活動(dòng)時(shí)間的整塊性，盡量避免在吃飯前后、睡覺前后安排活動(dòng)，以免活動(dòng)開展時(shí)間不足或過于零碎化而影響到活動(dòng)的效果。此外，在自主的區(qū)域活動(dòng)中，教師還要讓幼兒動(dòng)手操作，運(yùn)用活動(dòng)材料完成對事物的探索，加深對自然物的認(rèn)知。如，教師在科學(xué)探究索區(qū)域開展《風(fēng)來了》活動(dòng)，教師在活動(dòng)中為幼兒提供扇子、塑料袋、小竹竿、積木、毛線、手帕、紙張等材料，先讓幼兒將塑料袋掛在竹竿上，用扇子扇動(dòng)空氣，觀察塑料袋舞動(dòng)方向，引導(dǎo)幼兒初步感知風(fēng)向，以及舞動(dòng)幅度與風(fēng)力大小的關(guān)系。孩子也可以選用教師提供的材料自主制作降落傘，誰的降落傘降落得最慢。在區(qū)域空間安排充足的時(shí)間讓幼兒充分地進(jìn)行自主探索實(shí)踐活動(dòng)，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)孩子的耐心和克服困難的能力，在活動(dòng)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

三、預(yù)留整塊時(shí)間，在主題活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)新意識

在幼兒教育階段，大班幼兒的行動(dòng)目的性和自主意識逐步增強(qiáng)，是培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力的重要階段。為此，幼兒園教師要開展多元化的主題活動(dòng)，讓幼兒在同一主題活動(dòng)中自主選擇不同的活動(dòng)方法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新意識。如，在主題活動(dòng)《汽車王國》中，教師在活動(dòng)區(qū)域規(guī)劃出一塊汽車城，并在汽車城中放置了方紙箱、小盒子、紅綠燈等材料。教師讓幼兒從家里帶來自己的玩具汽車，將汽車放在汽車城中，自主選擇汽車城中的材料創(chuàng)編角色游戲。有的孩子將方紙箱搭建成馬路，有的孩子將小盒子設(shè)置為馬路上的障礙，有的孩子與同伴一起比一比誰的開車技術(shù)更好，誰能更快地達(dá)到目的地。在自由自主的主題活動(dòng)中，幼兒流露出活躍好動(dòng)的天性，并且還能夠在活動(dòng)中充分發(fā)揮出創(chuàng)造性，敢想敢于實(shí)踐操作。此外，教師要明確自身在主題活動(dòng)中的定位，讓自己成為活動(dòng)的參與者，而不是指導(dǎo)者，只有這樣才能給予幼兒更多的自主空間。

四、預(yù)留整塊時(shí)間，在戶外活動(dòng)中鍛煉基本動(dòng)作

大班幼兒的自主活動(dòng)，還可以適當(dāng)安排在戶外活動(dòng)進(jìn)行，促進(jìn)幼兒之間的互動(dòng)交流，讓幼兒多與周邊環(huán)境互動(dòng)，為幼兒提供充足的戶外場地活動(dòng)時(shí)間。首先，增強(qiáng)活動(dòng)場地的流動(dòng)性。教師要盡量增大活動(dòng)場地范圍，開展走跑類、投擲類等各種發(fā)展孩子基本動(dòng)作的游戲，讓幼兒在寬敞的戶外環(huán)境中活動(dòng)，放松愉悅身心。其次，提供戶外大量半成品的活動(dòng)材料。教師在保證孩子安全的情況下，給孩子提供豐富多樣的戶外活動(dòng)材料，讓幼兒根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇材料，如紙球、紙棒、爬梯、軟墊等，大家合作進(jìn)行組合游戲，增強(qiáng)戶外活動(dòng)的趣味性和多樣性，使幼兒喜愛上戶外活動(dòng)。為了培養(yǎng)大班幼兒的自主性，教師可讓大班幼兒自由選擇同伴，并與同伴一起選擇活動(dòng)材料、制定游戲規(guī)則、分配游戲角色，使幼兒在相互協(xié)商中鍛煉交往能力、組織能力和邏輯思維能力，讓幼兒在活動(dòng)中自覺遵守自己制定的游戲規(guī)則。孩子在交流、合作的過程中，給予孩子充裕的時(shí)間是重要保障。

總而言之，幼兒園教師要合理安排大班幼兒的自主活動(dòng)，給予幼兒充足的有一定延續(xù)性的活動(dòng)時(shí)間，保證幼兒在自主的生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、主題活動(dòng)以及戶外活動(dòng)中嘗試探索，有活動(dòng)選擇權(quán)和自決權(quán)，讓幼兒成為活動(dòng)的主人，從而培養(yǎng)大班幼兒的自主性和創(chuàng)造性。教師要安排豐富多彩的自主活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，促進(jìn)幼兒身心得到健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃婷婷.自主游戲全天進(jìn)行時(shí)——淺談自主性游戲在幼兒一日活動(dòng)中的隱現(xiàn)與思考[J].考試周刊，2018（10）：109-110.

[2]錢美恒.張弛有度——淺析幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的規(guī)則與自主[J].好家長，2018（9）：89-90.