倪永金

(福建省泉州現(xiàn)代中學(xué) 362001)

目前我國(guó)高考模式發(fā)生了重大變化，推出了六選三的高考新模式，這種模式簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)便是保留傳統(tǒng)的語(yǔ)數(shù)外三門(mén)外另外所需的三門(mén)課程可以根據(jù)學(xué)生自身喜好進(jìn)行選擇，但是根據(jù)所選學(xué)科不同，對(duì)未來(lái)填報(bào)志愿、選擇專(zhuān)業(yè)都會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)影響.而物理學(xué)科作為學(xué)生普遍反應(yīng)較為困難的學(xué)科遭到了前所未有的冷門(mén)，但是隨著各個(gè)院校填報(bào)專(zhuān)業(yè)所需學(xué)科列表的出臺(tái)，大家不難發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)院校大多要求學(xué)生選擇物理學(xué)科進(jìn)行評(píng)分.因此在這個(gè)方向上物理學(xué)科反而成為了學(xué)生、尤其是一些能力較強(qiáng)的學(xué)生們所追捧的熱門(mén)學(xué)科.在這種新環(huán)境下，物理學(xué)科的教學(xué)也進(jìn)入了一種前所未有的新形勢(shì)，在這種前提下，高中物理教師也面臨著新的挑戰(zhàn).

一、物理在學(xué)科選擇中物理所扮演的角色

針對(duì)過(guò)去而言，歷史學(xué)科在所有理工類(lèi)學(xué)科中所占比例最重，巔峰時(shí)期物理學(xué)科所占分?jǐn)?shù)甚至可以占到理綜試卷的百分之五十，這不僅僅是由于物理學(xué)科在理工類(lèi)學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)用最為廣泛，同時(shí)也是由于物理學(xué)科對(duì)于學(xué)生的理學(xué)性思維要求最為嚴(yán)苛，這其中包括了學(xué)生的邏輯思維能力、抽象思維能力、計(jì)算能力、建模能力等等，而相對(duì)而言其他學(xué)科則在這些方面弱了很多，其實(shí)這并不能說(shuō)明物理學(xué)科相對(duì)其他學(xué)科更難學(xué)，只是各個(gè)學(xué)科對(duì)于學(xué)生能力的側(cè)重點(diǎn)不同，如圖所示.

而思維和理解能力作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程以及實(shí)踐過(guò)程中最需要提升的能力，其對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)、發(fā)展乃至工作能力都是有極大的促進(jìn)作用的.因此不得不說(shuō)，在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生依舊應(yīng)當(dāng)注重物理的學(xué)習(xí)，即使在六選三的最終選擇中不選擇物理學(xué)科，學(xué)生依舊需要通過(guò)學(xué)習(xí)物理提升自身的學(xué)習(xí)能力.

二、物理學(xué)科在大學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性

物理，顧名思義，他是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)最一般規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科，作為自然科學(xué)的帶頭學(xué)科，物理學(xué)研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物質(zhì)最基本的運(yùn)動(dòng)形式和規(guī)律，因此成為其他各自然科學(xué)學(xué)科的研究基礎(chǔ).而物理學(xué)科正是由于這種十分強(qiáng)烈的自然學(xué)科的重要性使得很多重要學(xué)科的學(xué)習(xí)、研究、發(fā)展都離不開(kāi)對(duì)于物理學(xué)科的應(yīng)用，因此很多學(xué)校的自然科學(xué)類(lèi)學(xué)科的要求中都少不了物理的影子.但是物理學(xué)科并不僅僅存在于一些自然學(xué)科，在一些對(duì)于學(xué)生思維能力較強(qiáng)的學(xué)科中也能見(jiàn)到對(duì)于物理學(xué)科的選擇要求，例如經(jīng)濟(jì)、金融等等，這些學(xué)科主要是對(duì)于學(xué)生的數(shù)字建模能力要求較高，而在我們所接觸的高中學(xué)科中唯有物理學(xué)科對(duì)于學(xué)生們的真實(shí)建模能力具有很強(qiáng)的要求，因此這些學(xué)科對(duì)物理學(xué)科的要求也是十分妥當(dāng)?shù)?而物理學(xué)科同時(shí)也是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，大到天體運(yùn)動(dòng)小到分子活動(dòng)，物理學(xué)科都有研究，尤其是物理學(xué)科對(duì)于計(jì)算的操作以及應(yīng)用能力是十分注重的，因此其對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)能力也有一定的側(cè)面體現(xiàn)，因此從各方面考慮，物理學(xué)科都是都在大學(xué)學(xué)習(xí)中具有很高的比例，而這點(diǎn)也體現(xiàn)在了各大院校及專(zhuān)業(yè)對(duì)于物理學(xué)科的要求中.

三、物理學(xué)科難不難，要不要選

其實(shí)這個(gè)問(wèn)題一直以來(lái)一直是很多教學(xué)專(zhuān)家們的討論重點(diǎn).從學(xué)生角度來(lái)觀察，物理學(xué)科對(duì)于學(xué)生各方面的能力都有很大的訓(xùn)練，反過(guò)來(lái)說(shuō)也就是物理考試的考察內(nèi)容對(duì)于學(xué)生各方面能力都有很高的要求，而這對(duì)于一些能力較為不均衡或者某些能力特定異不十分突出的學(xué)生是十分不利的，針對(duì)于這樣的學(xué)生，有的教學(xué)工作者們持激進(jìn)態(tài)度，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)當(dāng)全方位發(fā)展，而選擇物理學(xué)科更是激勵(lì)自己好好學(xué)習(xí)、提升自身能力的重要手段；而有的教育工作者們則持保守態(tài)度，認(rèn)為學(xué)生的高考是人生中一項(xiàng)較為重要的任務(wù)，需要盡一切手段去提升成績(jī)，而物理學(xué)科對(duì)于其難度可能過(guò)大，那么不妨把他置于一邊，節(jié)省下來(lái)時(shí)間去攻克相對(duì)來(lái)說(shuō)較為簡(jiǎn)單的學(xué)科.筆者個(gè)人認(rèn)為，學(xué)生在選擇學(xué)科的過(guò)程中不僅僅注重未來(lái)發(fā)展以及自身能力，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的興趣愛(ài)好，以興趣作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)力量，進(jìn)而選擇自己感興趣的學(xué)科，讓興趣成為督促自己不斷學(xué)習(xí)的原動(dòng)力.而如果學(xué)生感興趣的專(zhuān)業(yè)恰好要求學(xué)生們具備一定的物理能力，那么就需要老師進(jìn)行合理的引導(dǎo)和輔助，幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣，享受物理學(xué)科帶來(lái)的樂(lè)趣，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)物理提升自身能力.

我們以機(jī)械能守恒定律的講解為例：

在講解這部分內(nèi)容的時(shí)候傳統(tǒng)的講解一般都會(huì)把目光集中在某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，比如，在講解功和功率的時(shí)候老師大多選擇先對(duì)功的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，然后再?gòu)墓β实亩x入手講解功率的相關(guān)知識(shí)，在中講解方式對(duì)于學(xué)生的單項(xiàng)知識(shí)的吸收與理解是有很大幫助的但是卻不利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)體系的整體把控.

而在高考改革后我們需要提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)整體的把控強(qiáng)度，要讓學(xué)生們能夠從本源上理解知識(shí)之間的聯(lián)系，那么我們?cè)谥v解的過(guò)程中便可以把，功、功率、動(dòng)能、動(dòng)量的相關(guān)知識(shí)放在一起講解，讓這種知識(shí)之間的聯(lián)系在學(xué)生學(xué)習(xí)伊始便已經(jīng)深入其腦海中，讓能量相關(guān)的知識(shí)體系在學(xué)生學(xué)習(xí)之初便成為一個(gè)有機(jī)的整體，而非相互獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)將來(lái)學(xué)生們學(xué)習(xí)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解答問(wèn)題，找尋題目中各種物理關(guān)系均有很大的促進(jìn)作用.

四、新形勢(shì)下物理學(xué)科發(fā)展展望

由上述內(nèi)容我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的需求還是很大的，它不僅能夠幫助學(xué)生們提升個(gè)人素養(yǎng)和思維水平，同時(shí)也是很多專(zhuān)業(yè)的必選學(xué)科，因此這種新的高考形式并不會(huì)降低物理學(xué)科在高考中所占的比重，甚至可以說(shuō)物理學(xué)科很有可能因?yàn)檫@次高考的創(chuàng)新改革變得比過(guò)去更加重要，而正是隨著其重要性的不斷提升，同學(xué)對(duì)其選擇的逐漸增多，物理學(xué)科存在的競(jìng)爭(zhēng)也勢(shì)必會(huì)更加激烈.有的同學(xué)會(huì)十分慶幸，還好自己選擇的是文科專(zhuān)業(yè)，但是從目前我國(guó)放開(kāi)選考科目的結(jié)果來(lái)看，這種新形式的考高對(duì)傳統(tǒng)文科生有著很大的沖擊.這雖然是意料之外，但也是情理之中，物理學(xué)科對(duì)于學(xué)生的邏輯思維能力的要求時(shí)十分高的，而很多文科學(xué)課雖然不需要學(xué)生具有較高的運(yùn)算能力、建模能力，但是對(duì)學(xué)生本身的邏輯能力要求還是相當(dāng)高的，因此在某些學(xué)校一些傳統(tǒng)的文科生可報(bào)專(zhuān)業(yè)也消無(wú)聲息地掛上了物理的牌子.而正是因?yàn)檫@種情況，今后的物理教學(xué)必將出現(xiàn)兩大趨勢(shì)

1.物理教學(xué)的普及化，由于邏輯能力對(duì)于各種專(zhuān)業(yè)進(jìn)步乃至人類(lèi)發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用，所以雖然很多學(xué)科并不要求完全掌握物理知識(shí)，但是學(xué)習(xí)物理所提升的學(xué)生素養(yǎng)卻是受到廣大需求的，因此未來(lái)的物理教學(xué)不再是停留在文理分班了，很有可能會(huì)伴隨學(xué)生三年的高中學(xué)習(xí).

2.物理教學(xué)的深入化，隨著物理教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)壓力增大，更高層次的物理教學(xué)必將成為未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，未來(lái)學(xué)生的物理高考水平很可能將會(huì)刷新紀(jì)錄，因此在今后的物理教學(xué)中老師不僅應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的基礎(chǔ)培養(yǎng)，更加需要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生能力的提升，幫助學(xué)生在今后日趨激烈的高考環(huán)境中占據(jù)一席之地.

總之，物理學(xué)科在新的高考環(huán)境下也面臨著不同以往的尷尬境遇，如何走出這種境遇不僅需要各位教學(xué)前輩們的分析與指導(dǎo)，更需要奮斗在第一線的廣大教師朋友多多思考多多交流，多多嘗試，多多積累，將知識(shí)教學(xué)與學(xué)生未來(lái)的發(fā)展、社會(huì)未來(lái)的需求相聯(lián)系，努力為國(guó)家輸送一批又一批的可塑之才.