陳敏 黃凡

[摘要]移動(dòng)"4G" 05G"的普及加快了信息傳播的速度，微博、微信、微d、說、微電影將我們帶入了一個(gè)全新的“互聯(lián)網(wǎng)+，時(shí)代，同時(shí)不可忽視互聯(lián)網(wǎng)不良因素會(huì)侵害青少年的身心健康。本文結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代特點(diǎn)，分析中學(xué)德育教育面臨的困難，并有針對(duì)性地提出改進(jìn)意見。

[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代;網(wǎng)絡(luò);中學(xué)德育

一、德育工作的重要性

德育教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是學(xué)校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、推動(dòng)和保證作用。中學(xué)生是祖國(guó)未來建設(shè)的主力軍，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想，培養(yǎng)一支具有良好道德和文化素質(zhì)，掌握先進(jìn)科學(xué)知識(shí)的中學(xué)生隊(duì)伍是中學(xué)教育的重中之重。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中學(xué)德育面臨的問題

（一）學(xué)生對(duì)不良內(nèi)容的抵制力低

1.青春期特性

中學(xué)生正處于青春期，有強(qiáng)烈的好奇心與叛逆性。他們對(duì)于新事物或是家長(zhǎng)、老師禁止的事物，會(huì)有一定的向往與崇拜，想去嘗試與體驗(yàn)，但他們本身缺乏對(duì)不良內(nèi)容的判斷與抵制能力，在潛移默化中，受到不良思想的侵害。

2.不良群體影響

中學(xué)生在人際交往中會(huì)與社會(huì)中的各類群體打交道，難免會(huì)遇到一些不良群體，這些群體的不良行為習(xí)慣會(huì)對(duì)學(xué)生的言行產(chǎn)生影響。

（二）德育教育形式單一

學(xué)校德育教育模式單一，只通過思想政治課程或是主題班會(huì)等形式開展教育，形式單一、內(nèi)容枯燥、教育時(shí)間有限，并且對(duì)問題的分析淺嘗輒止，無法對(duì)學(xué)生起到警示作用。

（三）學(xué)校輿情管控困難

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的思想和行為有著極其重要的影響。網(wǎng)絡(luò)論壇、博客、微博等媒介的內(nèi)容龐雜，再加上網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的復(fù)雜性、產(chǎn)生的特殊性和形成過程中的突發(fā)性等原因，容易使李普懂無知、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)生，難以辨別信息的真?zhèn)?，從而引發(fā)網(wǎng)絡(luò)輿論。而學(xué)校沒有特權(quán)可以辟謠，使得學(xué)校不易管控輿情變化。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中學(xué)德育工作新探索

（一）樹立正確的思想引領(lǐng)

在十九大精神的指引下，學(xué)校需要強(qiáng)力抓好學(xué)生思想政治教育工作，嚴(yán)把學(xué)生教育的政治方向，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，把學(xué)生德育工作上升到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”的戰(zhàn)略高度，做好對(duì)學(xué)生的宣傳教育和管理。加大學(xué)生對(duì)國(guó)史、黨史、時(shí)代局勢(shì)的教育，讓學(xué)生充分了解我國(guó)現(xiàn)今所處的時(shí)代背景和特點(diǎn)、時(shí)政情況。學(xué)校要以三個(gè)主義（愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義），七個(gè)觀念（人生觀、價(jià)值觀、世界觀、歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀），一個(gè)信仰（堅(jiān)定社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的崇高信仰），一個(gè)理想（樹立報(bào)效國(guó)家、服務(wù)社會(huì)的遠(yuǎn)大理想）教育為引導(dǎo)，讓正統(tǒng)思想觀念、信仰、理想真正成為學(xué)生的思想引領(lǐng)，培育新時(shí)代學(xué)生的精神風(fēng)貌，豐富新時(shí)代學(xué)生精神內(nèi)涵。

（二）根據(jù)學(xué)生特性進(jìn)行個(gè)性化引導(dǎo)

教師是課堂教學(xué)的組織者和實(shí)施者，是直接面對(duì)教學(xué)的主體，是學(xué)生的管理者。所以，教師在組織實(shí)施教學(xué)時(shí)，應(yīng)承認(rèn)學(xué)生的獨(dú)特性和差異性，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、民族特點(diǎn)、性格特點(diǎn)，進(jìn)行平等對(duì)話式教學(xué)，充分尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，努力營(yíng)造民主、平等、和諧、寬容、合作的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，教師應(yīng)打破“長(zhǎng)幼有序”“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)思想，積極與學(xué)生做朋友，摸清每個(gè)學(xué)生內(nèi)心的想法，針對(duì)性地進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，切實(shí)解決學(xué)生的心理困惑，幫助他們提升德育素養(yǎng)。

（三）把握時(shí)代特點(diǎn)，豐富教育內(nèi)容

學(xué)校要與時(shí)俱進(jìn)，豐富德育教育內(nèi)容，改變德育教育方法。除了傳統(tǒng)的德育課程、主題班會(huì)外，要積極利用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)，搭建以網(wǎng)絡(luò)媒體為媒介的德育工作平臺(tái)。可建立主題新穎、內(nèi)容活潑的主題網(wǎng)站，可推出德育答題競(jìng)賽換取禮品的游戲，來吸引、凝聚大量的學(xué)生;還可以綜合影視、圖片、文字的優(yōu)勢(shì)，利用新穎的議題來吸引學(xué)生的眼球，從而增強(qiáng)德育教育內(nèi)容的吸引力和感染力。

（四）樹立良好輿論導(dǎo)向

樹立良好的輿論導(dǎo)向，能使學(xué)生明辨是非，提倡、支持正確的，否定、批評(píng)不正確的，使班級(jí)、學(xué)校有思想、行為卜的標(biāo)準(zhǔn)。教師是建立班級(jí)、學(xué)校正確輿論的支撐力量，在教育和教學(xué)過程中，教師要結(jié)合國(guó)家法律法規(guī)、學(xué)校規(guī)章制度、社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及中華民族傳統(tǒng)美德，對(duì)班級(jí)、學(xué)校的輿論導(dǎo)向做出指導(dǎo)。同時(shí)還要在班級(jí)、學(xué)校中樹立正確的標(biāo)桿，形成師生精誠(chéng)互動(dòng)，同學(xué)相互帶動(dòng)的環(huán)境，使得班級(jí)、學(xué)校的良好輿論環(huán)境得以確立。

結(jié)語

德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，隨著社會(huì)的進(jìn)步，中學(xué)德育教育也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的特點(diǎn)，創(chuàng)新德育教育形式，豐富德育教育內(nèi)容，通過不同的形式與內(nèi)容形成德育正能量，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]高校網(wǎng)絡(luò)輿情現(xiàn)狀及其應(yīng)對(duì)策略的思考[J].知音勵(lì)志（社科版），2015（12）：36-37.

[2]葉奕乾，孔克勤.個(gè)性心理學(xué)[M].上海：華東師大出版社，1993.

[3]王偉.把握班級(jí)輿論，引領(lǐng)班級(jí)管理[J].教育實(shí)踐與研究，2015，（08）：18-20.