殷燁

現(xiàn)在的信息技術(shù)非常的多元化，如果能把控得好，對于一節(jié)課來說非常有錦上添花的作用，而未來教室的發(fā)展更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性，提高課堂教學(xué)的效率和效果，促進課堂教學(xué)的變革與創(chuàng)新。

烏申斯基指出：“兒童一般是按照形式、顏色、聲音和形象來思維的?！币恍┲庇^具體的事物比較容易引起小學(xué)生的注意。通過小學(xué)音樂課堂中未來教室的各類欣賞、歌唱或音樂活動，循序漸進，完成最終的目標(biāo)。

一、運用未來教室創(chuàng)設(shè)情境，突顯作品藝術(shù)形象

音樂教材中，有不少作品都是通過民間傳說創(chuàng)作的。能夠深刻揭示了對光明理想的追求、對生活意義的理解。作為一部部永恒的經(jīng)典之作，帶給學(xué)生的心靈震撼是無法忘卻的。它對學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀可起到積極的引導(dǎo)作用。

今天的學(xué)生，聽過的樂曲萬萬千，但只是聽過，對其有熟悉感，至于各方面的音樂知識熟知的少之又少。而小學(xué)音樂課堂的欣賞教學(xué)更是難于上青天，但如果能運用未來教室的技術(shù)手段，帶給學(xué)生的將是難忘的記憶。以《天鵝湖組曲》為例：1.讓學(xué)生聆聽領(lǐng)奏樂器、主奏樂器，畫出旋律線。并通過未來教室中的隨機提問、投票環(huán)節(jié)讓學(xué)生專注聆聽與思考，然后快速作答，發(fā)揮了學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展了學(xué)習(xí)的趣味性。2.學(xué)唱是學(xué)習(xí)歌曲的重要步驟，但在未來教室學(xué)習(xí)方法卻有所不同，更突出個體的學(xué)習(xí)，每個學(xué)生戴上耳機麥克風(fēng)，對著平板電腦演唱，并運用歌唱app軟件為學(xué)生打分，學(xué)生興趣高漲。那么唱好歌曲的普及性就更廣，效果更佳。3.評析，每個學(xué)生的演唱都能在未來教室大系統(tǒng)里面選取聆聽。突出生生評價，培養(yǎng)仔細聆聽對方音樂的能力，并把優(yōu)缺點寫在自己的平板電腦里面供大家參考學(xué)習(xí)。評析歌曲的意義，使學(xué)生在俄羅斯的文化中，能感受到一種對生活的熱愛、對正義的追求、對于崇高與純粹生活的追求。

二、利用未來教室網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣

《音樂課程標(biāo)準》“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，課堂不再是教師“演講”的舞臺，而是學(xué)生自主探究、自我發(fā)展的天地。自主合作探究的學(xué)習(xí)方式成為課程改革的目標(biāo)之一。小組合作學(xué)習(xí)更有利于探究性學(xué)習(xí)的認知、情感和技能目標(biāo)的均衡達成。而“未來教室”不僅僅是一個創(chuàng)新的教室，更將給學(xué)生學(xué)習(xí)方式、課堂、教師和教學(xué)等，帶來重新定義?！皞鹘y(tǒng)課堂上是老師教、學(xué)生學(xué)的模式，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)和考核大都是針對個人的，原來老師講課的旁邊存在的黑板被非常巨大清晰的LED電子屏幕取代，教室四周擺放著一些觸摸式一體電視機，教室周圍還安裝了攝像機和話筒，上課學(xué)生每人一臺平板電腦。能夠?qū)φ麄€教學(xué)過程進行錄像或直播，學(xué)生能在學(xué)?；蛘呒依镞M行直觀反復(fù)觀看。

我們的欣賞課就從這里開始走向未知的世界。當(dāng)開始播放一段音樂時，老師提出：什么是西洋管弦樂隊呢？有學(xué)生提出疑問，希望得到我的解答，然而，我并沒有回答，而是讓學(xué)生在觸摸式一體機上自己瀏覽網(wǎng)站搜索結(jié)果，并在平板電腦上寫上正確答案傳送在電子屏上。你們可以在六臺觸摸式一體機上尋找答案，然后和同伴交換信息。學(xué)生興趣濃厚，信息獲得更迅速。學(xué)生聽后紛紛起身分組一起合作解決所有問題，而老師沒有站在講臺上，而是穿梭在各個角落，幫助和關(guān)注學(xué)生，老師借機引導(dǎo)，在讓學(xué)生聽出各個樂段演奏順序時，每個學(xué)生都用平板電腦答題操作，并發(fā)送到講臺前方的電子屏上，老師隨機任意點取幾個學(xué)生的作業(yè)進行對比，清晰方便，讓學(xué)生直擊學(xué)習(xí)成果。對于這樣新穎的方式學(xué)生欣賞時格外認真，都想答對放大評價給自己帶來自豪感。學(xué)生做的答案即時傳送，極大節(jié)省課堂空間，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生成為教學(xué)資源的創(chuàng)造參與者，未來教室如此強大的交互功能，呈現(xiàn)了動態(tài)開放的課堂。

最后有旋律創(chuàng)作環(huán)節(jié)，老師從云端選擇優(yōu)秀作品與大家共享，并選取一些作品做好評價返還給學(xué)生，學(xué)生之間都能看到各個作品的展現(xiàn)，人與人互動表現(xiàn)形式變得多元化，教師、學(xué)生間的互動也會更多表現(xiàn)為對學(xué)生學(xué)習(xí)的支持。

三、運用未來教室促進思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

音樂課堂中的基礎(chǔ)知識如果教師口傳心授，學(xué)生肯定沒有興趣，長此以往，肯定對音樂課感到失望。所以教師要懂得觀察和融合。每天練習(xí)音樂基本功，每天要多學(xué)習(xí)各類音樂基本理論，當(dāng)在課堂上給學(xué)生展示時能做到有貨可說，授人以魚不如授人以漁，讓我更加明白音樂教學(xué)不是一蹴而就，也不是只有一個套路，而是靈活多樣，所以未來教室的發(fā)展讓教師們長見識，學(xué)會拼搏，想要的夢想才會開花結(jié)果。

例如：學(xué)習(xí)音樂中的7個音符，每一個音高都不同，不用再把沉重的鋼琴搬入未來教室中，而是會顯示在電子屏上，會彈奏出各個音的音高，這樣學(xué)生不僅會知道這些音的位置，而且還能走上臺在屏幕上、平板電腦上彈琴，認識并唱好這些音，從而使他們感受到上音樂課的快樂，嘗到成功的樂趣，以形象化的形式展現(xiàn)給學(xué)生，吸引注意力，學(xué)習(xí)不同的節(jié)奏時，通過多媒體出示拍手、跺腳、拍肩等肢體律動，通過開火車、接口唱的形式豐富課堂，在無形的快樂中學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識與技能。使原本枯燥乏味的基礎(chǔ)知識變得生動有趣，變幻無窮。

近年來，信息化發(fā)展非常迅速，多媒體、未來教室等運用已成為未來教育教學(xué)手段的風(fēng)向標(biāo)。在未來教室里，學(xué)習(xí)用途到處可見。未來教育將是嶄新的智能化、科技化與教育教學(xué)深度融合，學(xué)生的個性化需求和創(chuàng)新能力得到充分發(fā)展，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性。未來教室強調(diào)“以學(xué)生為中心、以學(xué)生為主體”的理念，打造開放、多元的學(xué)習(xí)空間、互動交往空間，引導(dǎo)學(xué)生自我尋找問題、探索問題、解決問題，不斷充實自己的音樂學(xué)科素養(yǎng)與基本技能，課堂中短短的四十分鐘時間就能充分利用，師生互動更完善，不像之前單一的填鴨式教學(xué)，實現(xiàn)人、機、環(huán)境的和諧統(tǒng)一。

小學(xué)音樂課堂有了未來教室的保駕護航，引領(lǐng)先驅(qū)， 一切為了學(xué)生，為了讓他們有一個快樂、輕松、自由、舒適的氛圍和平臺， 為了培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造型、發(fā)展性人才而努力向前，讓學(xué)生喜歡音樂，走進音樂，享受音樂，探索未來教室音樂殿堂中的無窮奧秘，釋放自己的情感，茁壯成長！

【作者單位：昆山市第一中心小學(xué) ?江蘇】