郭麗

一、設計理念

音樂課程標準提出“弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性”，本節(jié)課就是以演唱器樂曲改編的歌曲為主線，將弘揚民族音樂為切入點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的情感。通過課上聆聽、演唱、感受、體驗、探究等學習方式，調動學生學習的積極性，提高欣賞和演唱民族音樂的鑒賞力和審美力。為今后學生能夠樂于主動了解和喜愛我國優(yōu)秀的民族音樂、提高學生的民族自豪感打下基礎。

二、教學分析

（一）教材分析

《彩云追月》是人音版第十五冊第五單元《國樂飄香》的內容。我國的民族器樂作品中講究“氣韻”和“意境”，注重人和自然的統(tǒng)一與交流，追求藝術表述中情感的結合與滲透，推崇藝術表現的蘊蓄和婉約，喜好藝術形態(tài)的恬淡與中和。本單元通過感受民族器樂之美，培養(yǎng)和提高中學生的民族自豪感。

本節(jié)課《彩云追月》是由詞作家劉麟根據作曲家任光所創(chuàng)作的民族管弦樂曲《彩云追月》的主要旋律和音樂意境改編而成，歌曲為民族宮調式，四四拍，兩段體結構。在歌曲中大量運用了切分音，使曲調產生了心潮澎湃的情感，給人以深刻的印象，表現出月夜的幽靜與美好。

（二）學生分析

1.學生現有的認知水平

八年級的學生具有強烈的表現欲望，但在音樂課堂中有羞于開口，不能積極主動參與音樂實踐中來。當今是快速的信息時代，學生們能從各種途徑了解音樂的信息和動態(tài)，他們已經掌握了一定的音樂知識，他們更偏愛流行音樂，不太喜歡我國的民族音樂。

2.學生的學習需求

在音樂課堂中正確用豐富多彩的教學方式引導學生去聆聽我國優(yōu)秀的民族民間音樂，學生會在潛移默化中喜愛民族音樂的藝術魅力，從而繼承和弘揚我國的民族民間音樂。

三、根據以上的設計理念、學情分析我確定了以下教學目標

1.知識與技能

用連貫、柔美地聲音演唱歌曲《彩云追月》高聲部;

能夠感受出切分音在歌曲中的獨特韻味;

2.過程與方法

通過感受、模仿、體驗、實踐、探究等教學方法，培養(yǎng)學生對民族民間音樂的喜愛;

3.情感態(tài)度與價值觀

能夠在演唱和欣賞的基礎上，樂于感受、體驗、理解中國民族器樂深厚、豐富的意蘊之美，增強民族的自豪感。

四、教學重點和難點

1.教學重點

（1） 能夠用連貫、柔美地聲音有感情地演唱歌曲;

（2）體會民族器樂曲改編歌曲的獨特韻味;

2.教學難點

切分節(jié)奏在歌曲中的意境

五、教學方法和教學用具的使用

教學方法：模仿、演唱、實踐、聆聽、對比聆聽、探究等方法

教學用具：鋼琴、揚琴、多媒體設備

六、教學過程設計

本節(jié)課的教學設計思路為四個環(huán)節(jié)

賞民樂——唱民樂——品民樂——民樂

（一）賞民樂

導入：老師先演奏一段民族器樂曲《歡樂歌》的片段

設計意圖：課一開始，老師先演奏一段民樂曲，把學生帶入民族音樂意境當中，營造出民族音樂的氛圍，抓住學生的興奮點，為學習歌曲做好準備。

新課：

1.聆聽器樂曲改編的歌曲《彩云追月》

（設疑環(huán)節(jié)：歌曲的速度如何？你從歌聲中感受到什么意境或畫面？）

板書設計：題目《彩云追月》

· 設計意圖：學生從自己現存的音樂記憶中很少聽這樣風格的歌曲，一下子安靜下來。初步感受歌曲，體驗音樂形象，為學唱歌曲做好了鋪墊。

2.老師演唱歌曲

（設疑：歌曲中多次出現了節(jié)奏型？你知道嗎？）

·設計意圖：出現了本節(jié)課的難點內容，這個難點的解決是唱好歌曲的關鍵。切分節(jié)奏

“Х Х Х ”我用了生活中的“好吃不”三個字來解決它，其實在我們生活用很多音樂節(jié)奏如敲門聲“ХХХ”等等，學生們一下就被調動，再做一下身體的律動，難點暫時解決。

（二）唱民樂

1.A段和B段學生可以唱譜也可以用“啦”來模唱

2.用節(jié)奏來讀A段歌曲

3.體驗A段和B段哪一段要強一些（A段–mp;B段-mf）

4.加上力度記號和身體的律動再演唱歌曲《彩云追月》

5. 對比聆聽（設疑：作曲家為什么要用切分音呢？為了表達什么意境呢？）

·設計意圖：針對學生的個體差異在教唱環(huán)節(jié)用了兩種方法：唱簡譜和模唱法。在音樂課標基本理念中指出“面向全體學生，注重個性發(fā)展”，老師教學要面對全體學生，用多種的教學形式，為學生發(fā)展音樂才能提供空間。通過學生的對比聆聽，感受歌曲中切分音的使用，體會作曲家的用意所在，教學難點也順利解決。所以說，這也正是南方民族音樂的特點：清新細膩、優(yōu)美典雅！

（三）品民樂

1.欣賞民族管弦樂曲《彩云追月》

2.老師揚琴《彩云追月》師生合作

3.楊鈺瑩演唱《彩云追月》

·設計意圖：欣賞民族管弦樂《彩云追月》等環(huán)節(jié)，進一步體會民樂的韻味和意境，涉及到知識的延伸：看到主要的民族樂器：揚琴、笛子、二胡、琵琶等。 老師用民族樂器揚琴演奏歌曲，學生伴隨揚琴演唱，更能體驗出民族樂曲的韻味。

（四）贊民樂

用心去感受民族器樂之美、民族歌曲之韻！

去傳承和發(fā)揚我國優(yōu)秀的民族音樂！

七、教學評價

本節(jié)課教學內容學唱歌曲《彩云追月》高聲部，我通過在教學中用揚琴演奏民族器樂曲《歡樂歌》來創(chuàng)設情景，吸引學生的注意力，抓住學生的興奮點，讓學生慢慢的去聽、去品，逐步的融入到優(yōu)美的歌曲《彩云追月》中。通過賞民樂 - 唱民樂 - 品民樂 -贊民樂 四個環(huán)節(jié)使學生感受、體驗民族音樂、民族器樂曲改編的歌曲的藝術魅力！尤其提到的是，正因為我國的民族器樂曲的有它獨有的意境和韻味，才使無數的音樂人用不同的方式來演繹和傳承它。這也正是作為一名中學生的使命，要關注和傳承我國民族民間音樂，感受中國民族民間音樂的無窮魅力。作為一名音樂教師，我們有理由去用不同的教學方式讓學生感受我國的藝術瑰寶！

八、教學反思

1.學生可能會在切分音上有些困難，這種情況我會在教學中加入節(jié)奏訓練來解決問題。

2.在老師與學生合作環(huán)節(jié)：用揚琴演奏環(huán)節(jié)A段女生齊唱;B男女生齊唱層次感會更好。