黃玉芳

在教育教學中，“三效課堂”是新課程背景下孕生的一個新名詞，所謂“三效”，是指課堂教學的“效率”“效果”“效益”三效一體;是指在課堂教學的實效、有效、高效三位一體;是學生在有限的時間內(nèi)以最高的效率取得最佳的效果、獲得最大的效益。反之，則變成了當前教育教學中亟待整治的“三亂課堂”，即“死課堂”“爛課堂”“水課堂”即“無效課堂”“低效課堂”。那么，在小學數(shù)學課堂教學中，如何才能循序漸進的培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣、點燃學生對數(shù)學的激情呢？

一、興趣的培養(yǎng)、有效的導課

眾所周知，導課是小學數(shù)學課必不可少環(huán)節(jié)，良好的新課導入能迅速激發(fā)學生的學習興趣，并將學生帶入一個最佳的學習環(huán)境。畢竟“良好的開端是成功的開始”。例如，在教學《角的度量》時，通常會顯得很枯燥，如果一開始就將量角器等數(shù)學工具搬出來介紹如何測量，那么整節(jié)課要想學生產(chǎn)生學習興趣就非常的困難了。我在本教學章節(jié)中，創(chuàng)設了一個有趣的情景，用三個斜度不同的梭梭板讓學生感悟“角度不同、感覺迥異”的體驗，把學生迅速就帶進有趣的情景中。并讓他們回憶生活中坡度不同、感覺有差異的例子，逐漸對對“角的度量”的教學內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。用這種“興趣導入”的教學方式使整個課堂教學變得更加有效、并產(chǎn)生了“數(shù)學離不開生活、生活離不開數(shù)學”的理念，如果每堂數(shù)學課都能這樣把生活與數(shù)學有機結合，學生的數(shù)學興趣將由此產(chǎn)生。

二、激情的點燃、實效的授課

數(shù)學教學活動中，教師很容易把學生帶入枯燥的計算、乏味的練習、死記硬背的胡同。在“備學情”這一環(huán)節(jié)中，我想方設法使數(shù)學課能像語文課那樣感覺曲折生動、能像音樂課那樣令人身心愉悅、能像美術課那樣使人賞心悅目……總千方百計使數(shù)學教學活動趣味橫生、使學生發(fā)自內(nèi)心的喜歡數(shù)學、使學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。長期的教學實踐活動使我明白“激情的點燃、實效的授課”不愧為“制勝法寶”，例如，我在小學低段數(shù)學教學中，創(chuàng)設了許多有趣的 “猜謎語、聽故事、對口令、找朋友、出示手指、幫小動物找家”等等數(shù)學游戲，把枯燥乏味的計算變成豐富多彩的活動。使學生的數(shù)學興趣濃了、情緒高了、思維活了、反應快了。學生在玩耍中，輕松愉快中獲取知識，提高了能力。我曾在教學乘法口訣時問答：“同學們，你們喜歡交朋友嗎？”“喜歡”“那好！今天我們做找朋友的游戲，好嗎？”“好”！接著我給學生發(fā)了些“數(shù)字卡片與算式卡片”讓拿數(shù)字卡片的同學邊跳邊說：“81、81我的朋友在哪里?！蹦谩? X 9=”算式卡片的同學也邊跳邊說：“81、81你的朋友在這里。”然后這兩個同學一齊問：“算對了嗎？”全班同學回答：“對！對！對！”最后老師鼓勵、同學鼓掌。這樣的教學方式既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動了學生的積極性，也點燃了學生的學習激情，使學生在輕松、愉快、喜悅中獲取知識，下課了，老師離開后，學生們?nèi)栽谡页朔谠E朋友，此方式實在令人感受到教師課堂的實效和學生激情的燃燒。

三、熱情的高漲、課后的高效

課堂氛圍的活躍、學生興趣的濃厚、以至激情的點燃，，并不能代表教學效果就到位了，其關鍵還在于課后的反思總結和高效的練習鞏固。我授完解應用題這個章節(jié)后，我打破常規(guī)作業(yè)的布置，進行了這樣的課后小結：同學們今天學得很不錯，老師想和大家成為好朋友，你們愿意嗎？我們先互相了解一下好嗎？我今年46歲，你能補充一個條件嗎？讓我通過解應用題就能知道你的年齡。這樣的課堂延伸，可以使學生進一步體會用數(shù)學解決實際問題中規(guī)律性的知識，既鞏固了學生的基礎知識又培養(yǎng)了學習能力，老師也輕松，何樂而不為？

當然，每一節(jié)數(shù)學課都需要教師精心設計備好教材、備好教法、備好學情、有效運用多媒體及信息技術、不斷挖掘學生內(nèi)在的興趣因素、讓枯燥無味的數(shù)學知識變得生動有趣、讓學生學習數(shù)學積極主動、讓我們的數(shù)學課堂充滿活力！真正實現(xiàn)“優(yōu)質高效”。