師國(guó)峻

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，教師應(yīng)幫助學(xué)生形成良好的核心素養(yǎng)。本文主要闡述了在核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略，以期提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)? ?小學(xué)數(shù)學(xué)? ?教學(xué)策略

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中幫助學(xué)生形成核心素養(yǎng)

隨著新課程改革的發(fā)展，教育部提出了“核心素養(yǎng)”這一全新的概念，核心素養(yǎng)成為學(xué)生需要掌握的基本技能之一，教師應(yīng)以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，創(chuàng)建出具有豐富內(nèi)涵的課堂教學(xué)模式。因此，教師需要運(yùn)用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)將核心素養(yǎng)融入數(shù)學(xué)教學(xué)，幫助學(xué)生形成良好的邏輯思維，提升他們的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力和想象能力。

核心素養(yǎng)是指學(xué)生具備自主解決問(wèn)題的能力，掌握良好的文化知識(shí)基礎(chǔ)，可以自主創(chuàng)新出獨(dú)具特色的數(shù)學(xué)解題方式。核心素養(yǎng)主要包括以下幾個(gè)方面：①學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)意識(shí)，養(yǎng)成自主思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓;②學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)技能，可以自主思考教材中出現(xiàn)的問(wèn)題，明確每個(gè)問(wèn)題的解題關(guān)鍵;③學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力，可以利用數(shù)學(xué)語(yǔ)言分析生活中遇到的難題，學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)，為解決實(shí)際問(wèn)題奠定良好的基礎(chǔ);④學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維，可以自主運(yùn)用數(shù)學(xué)思維思考問(wèn)題，掌握邏輯思維的本質(zhì)內(nèi)涵。

二、核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略

1.巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，幫助學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采取有效的教學(xué)策略，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)情境，并利用問(wèn)題將學(xué)生帶入課堂學(xué)習(xí)，彰顯出學(xué)生在課堂上的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。另外，教師要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)出滿(mǎn)足學(xué)生需要的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并借助問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)探究書(shū)本上的知識(shí)，自主解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的邏輯思維。

2.充分利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)設(shè)備，夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

近年來(lái)，科技不斷發(fā)展，創(chuàng)新出許多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，教師可將先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備引入課堂教學(xué)，將多媒體設(shè)備運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)的講授過(guò)程，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得具體，讓學(xué)生可以通過(guò)多媒體技術(shù)直觀地觀察到教材中抽象的概念、公式及定理，深入了解數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)的展現(xiàn)形式，明確每個(gè)公式背后的形成過(guò)程。在此過(guò)程中，教師充分利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)意識(shí)，使學(xué)生明確教材的具體內(nèi)容，自主找尋教材知識(shí)的支撐依據(jù)，把握數(shù)學(xué)教材的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)內(nèi)容，從而夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提升他們數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力和掌握能力。

3.創(chuàng)建實(shí)踐操作活動(dòng)，增加學(xué)生的課堂參與性

實(shí)踐是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容的主要方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)開(kāi)展多種多樣的實(shí)踐操作活動(dòng)，積極帶領(lǐng)學(xué)生投入實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中探究圖形的特征，直觀地感受每個(gè)幾何圖形的構(gòu)成方式，積極借助實(shí)物探索數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)課堂，能自主利用木棍等物品制作出與教材相關(guān)的幾何圖形，并通過(guò)制作卡片掌握公式的運(yùn)算實(shí)質(zhì)。

4.增加生活實(shí)際與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)技能

教師應(yīng)將生活實(shí)際與數(shù)學(xué)知識(shí)建立有機(jī)的聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生步入生活，引領(lǐng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生潛移默化地了解教材的重點(diǎn)內(nèi)容，自主發(fā)現(xiàn)有效的問(wèn)題解決途徑，敏銳地察覺(jué)生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)運(yùn)算問(wèn)題，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)技能，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，教師要不斷明確核心素養(yǎng)的主要內(nèi)涵，將核心素養(yǎng)融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，充分利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)造出完善的知識(shí)教學(xué)體系，巧妙地設(shè)計(jì)課堂提出的問(wèn)題，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以自主思考教材內(nèi)容，并主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造出獨(dú)具特色的問(wèn)題解決方案，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：海南師范大學(xué)初等教育學(xué)院）