摘 要：我國(guó)教育在近些年來(lái)不斷深化和改革，并積極倡導(dǎo)新型的教學(xué)方法。在高中美術(shù)教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)今高中美術(shù)教學(xué)中的重中之重，美術(shù)教師也不斷地對(duì)其進(jìn)行深入研究。藝術(shù)來(lái)源于生活，在生活中搜集相關(guān)素材進(jìn)行美術(shù)教學(xué)能夠有效地提升高中生對(duì)美術(shù)的感知，以及培養(yǎng)高中生形成健康、積極、向上的人生觀、價(jià)值觀和藝術(shù)理念，還能夠有效引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)聯(lián)系實(shí)際生活，貼近生活，從而充分挖掘高中生的學(xué)習(xí)潛力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，高中美術(shù)教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主參與度。本文結(jié)合本人多年高中美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中美術(shù)教學(xué)中生活化的實(shí)施進(jìn)行相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：高中；美術(shù)教學(xué)；生活化

一、 前言

在高中教學(xué)中進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，因此，美術(shù)教學(xué)在高中教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。在高中進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，不僅可以有效提高高中生的整體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生形成良好的審美能力和創(chuàng)新能力。根據(jù)我國(guó)新課改要求，在高中美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該充分重視和發(fā)揮學(xué)生的主體地位，為學(xué)生構(gòu)建生活化的學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)內(nèi)容選取中，要盡量選擇貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)和探究的過(guò)程中，對(duì)美術(shù)的基本知識(shí)和技能加深認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)而形成正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，教師還要詳細(xì)了解學(xué)生的實(shí)際情況，從而設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)方案，以滿足當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

二、 選擇生活案例教學(xué)，重現(xiàn)作品藝術(shù)之美

在新課改實(shí)施后，案例教學(xué)法得到了廣泛的應(yīng)用，且因其靈活性和開(kāi)放性的特點(diǎn)，在應(yīng)用中收到了良好的成果。在高中美術(shù)教學(xué)中教師可以為學(xué)生選擇生活化的教學(xué)案例，從而為學(xué)生提供視覺(jué)沖擊，并有效重現(xiàn)美術(shù)作品的魅力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生自主探究的空間，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，從而養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在講解商周青銅器藝術(shù)中，高中美術(shù)教師首先可以為學(xué)生講解青銅器藝術(shù)發(fā)展的歷史，以及各朝各代青銅器的特征等。平時(shí)在生活中，學(xué)生可以通過(guò)電視或展覽偶爾觀看過(guò)青銅器，但是無(wú)法在同一時(shí)間觀看所有商周時(shí)期的所有種類(lèi)的青銅器，因此，教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要利用互聯(lián)網(wǎng)搜集和整理商周青銅器相關(guān)的視頻、圖片資料，然后利用多媒體教學(xué)設(shè)施為學(xué)生進(jìn)行展示，從而能夠讓學(xué)生直觀地感受到不同時(shí)期青銅器的特征和背景文化。

三、 帶領(lǐng)學(xué)生戶外寫(xiě)生，體會(huì)自然藝術(shù)魅力

在高中美術(shù)教學(xué)中，教師可以定期的帶領(lǐng)學(xué)生到戶外進(jìn)行寫(xiě)生學(xué)習(xí)和練習(xí)，如此能夠有效地提升學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。在戶外寫(xiě)生過(guò)程中，學(xué)生身處于大自然中，可以感受其中的魅力和樂(lè)趣，同時(shí)還能夠鍛煉學(xué)生的觀察能力，以及在自然中發(fā)現(xiàn)美和描繪美的能力。戶外寫(xiě)生也是高中生進(jìn)行生活化美術(shù)學(xué)習(xí)的重要途徑，其能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的美術(shù)氛圍，讓學(xué)生能夠親身感受自然的魅力。例如，在進(jìn)行現(xiàn)代雕塑的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解到我國(guó)傳統(tǒng)雕塑的歷史和衰落原因，還讓學(xué)生知道傳統(tǒng)雕塑的衰落促進(jìn)了現(xiàn)代雕塑的崛起和發(fā)展，并在多方面都實(shí)現(xiàn)了更新。像其中《鄧小平像》《艱苦歲月》以及一些城市雕塑都得到了創(chuàng)新和發(fā)展。教師可以在城市中帶領(lǐng)學(xué)生近距離的觀看城市雕塑，寫(xiě)生完畢后再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行探討，從而還能夠加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。

四、 開(kāi)發(fā)引用地方特色，豐富學(xué)生繪畫(huà)資源

在現(xiàn)今時(shí)代的美術(shù)教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)新教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)中，可以將學(xué)校所處的本地藝術(shù)與美術(shù)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，從而不僅增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解，還能夠在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)文化意識(shí)和觀念。與此同時(shí)，在美術(shù)教學(xué)中融入地方特色，能夠大幅度增加學(xué)生的繪畫(huà)素材資源，這其中城市的學(xué)生由于對(duì)城市相對(duì)了解，而卻對(duì)一些民俗不熟悉，因此，這時(shí)教師就應(yīng)該在教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化以及民俗、傳統(tǒng)，從而能夠增強(qiáng)學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷。

例如，在講解古代陶器和瓷器過(guò)程中，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容較多，因此，教師應(yīng)該著重于重點(diǎn)作品進(jìn)行講解，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握鑒賞的技巧，從而培養(yǎng)學(xué)生形成舉一反三的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生去陶瓷工廠參觀，不僅讓學(xué)生可以直觀欣賞陶瓷制作的條件和過(guò)程，還可以在技術(shù)人員的指導(dǎo)下進(jìn)行親自操作和實(shí)踐，從而有效提升教學(xué)效果。

五、 組織時(shí)間拓展活動(dòng)，感受美術(shù)創(chuàng)作樂(lè)趣

在高中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師需要為學(xué)生設(shè)計(jì)和組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如此不僅能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和思維能力，還能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，進(jìn)而能夠活躍課堂氣氛和增加學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的熱情。在教師選擇和組織課外活動(dòng)中，教師應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，以各種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)自主性，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在進(jìn)行古代園林教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完畢后，知道了中國(guó)古典園林被稱(chēng)為“園林之母”，在國(guó)際中也具有獨(dú)特的風(fēng)格。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集古典園林的視頻和圖片，再配以聲音展示給學(xué)生，從而能夠讓學(xué)生了解我國(guó)園林的發(fā)展歷史和其獨(dú)樹(shù)一幟的特征。同時(shí)，教師還可以在此時(shí)創(chuàng)設(shè)生活化情境，有學(xué)生提出一個(gè)園林建設(shè)簡(jiǎn)圖，來(lái)共同完成學(xué)校內(nèi)園林的建設(shè)工作，從而不僅在設(shè)計(jì)中讓學(xué)生體會(huì)到了美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，還有效提升了學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。

六、 總結(jié)

綜上所述，在高中美術(shù)教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)方式，不僅可以豐富學(xué)生的繪畫(huà)素材資源，與此同時(shí)，還讓學(xué)生在創(chuàng)作美術(shù)作品過(guò)程中，體會(huì)到美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，進(jìn)而能夠以高度熱情投入到美術(shù)學(xué)習(xí)和活動(dòng)中。并且還能夠在美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解到當(dāng)?shù)匾约拔覈?guó)歷史中諸多的美術(shù)佳作，及其發(fā)展的歷史和文化涵義，從而能夠全方面綜合提升我國(guó)高中生的美術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。

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作者簡(jiǎn)介：王剛，甘肅省白銀市，甘肅省會(huì)寧縣郭城農(nóng)業(yè)中學(xué)。