摘 要：課外閱讀作為小學(xué)語文教學(xué)過程的重要組成部分，是語文課堂教學(xué)的延伸。在當(dāng)前新課改理念的推動(dòng)下指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行大量的課外閱讀，不僅有利于幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生們學(xué)習(xí)能力得到顯著的提高；同時(shí)對于促進(jìn)學(xué)生們的健康成長，增加學(xué)生們的知識儲(chǔ)備也有著極大的幫助。因此本文主要對課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性和應(yīng)用進(jìn)行了相應(yīng)的探究，從而為小學(xué)生語文成績的持續(xù)提升提供更多的幫助。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語文；應(yīng)用方式

現(xiàn)如今隨著我國教育改革工作的持續(xù)推進(jìn)，小學(xué)語文教師對于學(xué)生課外閱讀方面越來越重視，但是實(shí)際上，小學(xué)生目前課外閱讀量仍然不夠豐富。而造成這種問題的主要原因，不僅與部分地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件的限制導(dǎo)致課外閱讀的種類較為匱乏有著緊密的聯(lián)系，同時(shí)也與部分小學(xué)生對于課外閱讀缺乏足夠的興趣有著緊密的聯(lián)系。由此可見，目前我們國家小學(xué)生的課外閱讀的現(xiàn)狀十分嚴(yán)峻。然而實(shí)際上，小學(xué)生們要想提升自身的語文成績，進(jìn)行大量的課外閱讀是這其中的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于小學(xué)語文教學(xué)的持續(xù)推進(jìn)也有著極大的促進(jìn)作用。

一、 課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

（一） 有利于提高學(xué)生的識字能力

低年級的小學(xué)生由于自身能力的限制，因此在閱讀的過程中只能選擇繪本或者圖畫故事這些拼音讀本進(jìn)行閱讀。不過等到中高年級之后，由于學(xué)生們已經(jīng)掌握了大量的字詞，因此在課外閱讀的過程中如果遇到不認(rèn)識的生字，就可以通過形聲字、形意字的特點(diǎn)猜測出生字的讀音，如果在之后翻查字典進(jìn)行比對的過程中與自己猜測的讀音無異，則表明學(xué)生們的識字能力有了顯著的提升。以此表明，學(xué)生們進(jìn)行大量課外閱讀，不僅能促進(jìn)學(xué)生識字能力的提升，同時(shí)對于學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有著極大的幫助。

（二） 有利于提高學(xué)生的寫作能力

“讀書破萬卷，下筆如有神”，這是杜甫在《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》之中的一句膾炙人口的詩句，也就是說，小學(xué)生們在學(xué)習(xí)語文知識的過程中只有閱讀了大量的課外閱讀的內(nèi)容，并且對于閱讀的內(nèi)容擁有較為深入的了解和認(rèn)識，就能夠在進(jìn)行作文寫作的過程中對所閱讀內(nèi)容進(jìn)行合理的利用，從而做到有話可說，有素材可以調(diào)用，對于自身作文水平的提升將會(huì)產(chǎn)生顯著的效果。語文是一個(gè)厚積薄發(fā)的學(xué)科，因此學(xué)生們要想促進(jìn)自身語文綜合能力的提升，只有不斷堅(jiān)持閱讀，不斷接觸新知識，才能從根本上增強(qiáng)語文素養(yǎng)。

二、 課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

（一） 培養(yǎng)好學(xué)生們的閱讀習(xí)慣

著名的小學(xué)語文教育專家朱作仁教授曾經(jīng)說過：“如果把一節(jié)40分鐘的語文課比作一塊蛋糕，那么老師在講課的過程中把不必要的講解、提問的內(nèi)容講多了，那么留給學(xué)生實(shí)踐的蛋糕就減少了?！庇绕涫悄壳半S著我國教育改革工作的持續(xù)推進(jìn)，小學(xué)生作為教學(xué)主體，要想讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中促進(jìn)自身語文成績的提升，就需要積極引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行課外閱讀，并且還要對學(xué)生們良好的閱讀習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，并要督促學(xué)生們保證閱讀的時(shí)間。只有這樣，才能幫助學(xué)生們在閱讀的過程中深刻地體會(huì)到作者的思想感情和表達(dá)方向，才能真正地理解一篇課文的內(nèi)在含義，同時(shí)也有利于幫助學(xué)生們獲取更多的知識儲(chǔ)備量。

例如，教師指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生們對名人名言和哲理故事等閱讀內(nèi)容進(jìn)行閱讀。以《盲人提燈》這篇哲理故事為例，學(xué)生們閱讀完這篇文章之后，就可以幫助學(xué)生們加深對于“你不為對方著想，自己可能就會(huì)有麻煩”這句話的理解，并且提高對課外閱讀內(nèi)容閱讀的興趣，有利于讓學(xué)生們在不斷的閱讀過程中學(xué)到各式各樣的句式結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法等寫作技巧，對于自身作文寫作質(zhì)量的提升也有著顯著的效果。

（二） 適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)家長參與到課程教學(xué)中

相對來說，小學(xué)階段的學(xué)生尤其是處于低年級段的學(xué)生，他們的理解能力和自主學(xué)習(xí)能力尚且處于發(fā)展中的狀態(tài)，如果僅僅依靠其自身的能力投入到課外閱讀過程中，并不能夠顯著提升學(xué)生們的閱讀水平。因此教師在指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行課外閱讀期間，為了避免相關(guān)問題的出現(xiàn)，可以適當(dāng)?shù)亻_展“和大人一起讀”的教學(xué)活動(dòng)，讓家長和學(xué)生共同完成相應(yīng)的任務(wù)。之所以可以將這種方式運(yùn)用其中，主要是因?yàn)榧议L作為學(xué)生的第一任老師，指導(dǎo)家長和學(xué)生一起投入到課外閱讀過程中，不僅可以幫助學(xué)生們提升閱讀的效率，學(xué)生們可以在家長的引導(dǎo)下對生字進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以讓學(xué)生們的心理保持在放松狀態(tài)，從而更好地進(jìn)入到閱讀的狀態(tài)中，對于自身課外閱讀興趣的提升也有著極大的幫助。并且家長在相應(yīng)的活動(dòng)過程中也增加了與孩子之間的交流機(jī)會(huì)，增進(jìn)了相互之間的親情，對于小學(xué)生們自身的健康成長也有著積極的推動(dòng)作用。

例如，家長在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《神筆馬良》這本書的過程中，為了讓學(xué)生們加深對于這一故事的理解和認(rèn)識，家長可以在閱讀的初期指導(dǎo)學(xué)生們閱讀帶有圖片的閱讀書，讓學(xué)生們在閱讀的過程中一邊看圖一邊閱讀，從而通過這種方式，讓學(xué)生們建立起對文章內(nèi)容的初體驗(yàn)，同時(shí)也有利于幫助學(xué)生們以一種直觀的方式獲得一定的印象和體會(huì)，不僅有利于促進(jìn)學(xué)生們閱讀欲望的提升，同時(shí)對于有效地激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣也有著極大的促進(jìn)作用。

三、 結(jié)語

綜上所述，指導(dǎo)小學(xué)生投入到課外閱讀內(nèi)容的閱讀過程中，不僅有利于幫助小學(xué)生們在不斷地閱讀過程中識字能力的提高，同時(shí)對于學(xué)生們寫作水平的提升也有著顯著的效果，從而在不斷的學(xué)習(xí)過程中促進(jìn)學(xué)生們語文成績的提升，對于教師教學(xué)質(zhì)量的提高也有著極大的幫助。因此教師在指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行課外閱讀期間，為了保證課外閱讀的效果，不僅需要幫助學(xué)生們培養(yǎng)好自身正確的閱讀習(xí)慣，同時(shí)還要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)家長參與到課程教學(xué)中。從而幫助學(xué)生們在長期的閱讀活動(dòng)中擁有更快的發(fā)展，并且讓學(xué)生們真正做到“好讀書”“讀好書”。

參考文獻(xiàn)：

[1]李倩倩.小學(xué)語文課外閱讀中的價(jià)值觀問題及對策[J].海南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（4）.

[2]袁妮，聶愛英.小學(xué)語文課外閱讀分段指導(dǎo)、綜合提高指導(dǎo)策略探微[J].教師，2018（24）.

[3]韓尚輝.小學(xué)語文課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)的探索與研究[J].收藏界：名師探索，2018（4）.

[4]張哲益.讀萬卷書，行萬里路——對于小學(xué)語文課外閱讀課程建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].文理導(dǎo)航，2018（15）.

作者簡介：

張巧霞，甘肅省白銀市，會(huì)寧縣頭寨子鎮(zhèn)小寨小學(xué)。