房龍珍

摘 要：在某種意義上，思想觀念決定一個(gè)人認(rèn)識(shí)世界的能力。沒有科學(xué)的思想觀念，就不可能形成科學(xué)的理論、科學(xué)的構(gòu)想，就不能很好地解決層出不窮的新問題。思想政治教育的一個(gè)重要任務(wù)，就是幫助和引導(dǎo)人們樹立與社會(huì)發(fā)展要求相適應(yīng)的思想觀念，以更好地實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中明確指出：“中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國發(fā)展新的歷史方位?！币虼耍枷胝谓逃荒茑笥陉愐?guī)，必須隨著時(shí)代發(fā)展轉(zhuǎn)變觀念，確立體現(xiàn)新時(shí)代特點(diǎn)的現(xiàn)代觀念。

關(guān)鍵詞：十九大精神；思想政治教育；觀念創(chuàng)新

1 全局觀念

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)全黨要樹立全局觀，“必須增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，自覺維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，自覺在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致”。全局觀念即任何事物的變化發(fā)展都不是孤立的，每—事物的變化必然引起其他事物進(jìn)而引起所有相關(guān)事物發(fā)生變化，每一事物的變化又有賴于其他事物的變化。確立全局觀念，就要在思想政治教育過程中，主動(dòng)聯(lián)系歷史條件和周圍環(huán)境，透過錯(cuò)綜復(fù)雜的表面現(xiàn)象，對(duì)人的思想狀態(tài)作出準(zhǔn)確判斷。我們要看到，改革開放40年來，我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得重大成就，全面深化改革取得重大突破，社會(huì)主義民主和法治建設(shè)邁出重大步伐，國家文化軟實(shí)力和中華文化影響力進(jìn)一步提升，社會(huì)生產(chǎn)力和人民生活水平進(jìn)一步提髙，黨和國家事業(yè)全面開創(chuàng)新局面。這些為思想政治教育的開展提供了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)、良好的輿論環(huán)境和穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。同時(shí)應(yīng)該看到，國際國內(nèi)社會(huì)都發(fā)生了深刻變化，思想政治教育面臨一系列復(fù)雜的、嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)進(jìn)一步加劇，西方的哲學(xué)、社會(huì)學(xué)說和經(jīng)濟(jì)學(xué)說等對(duì)人們的思想和價(jià)值觀念產(chǎn)生巨大沖擊；改革進(jìn)入深水區(qū)，發(fā)展不平衡，民生領(lǐng)域的教育、醫(yī)療、居住和養(yǎng)老等矛盾和問題交織疊加，黨的建設(shè)方面還存在很多薄弱環(huán)節(jié)；在城市化進(jìn)程中，大量流動(dòng)人口游離于思想政治教育范圍之外，思想政治教育“盲區(qū)”增多，落實(shí)到基層難度加大；基于互聯(lián)網(wǎng)和新媒體技術(shù)的各類信息平臺(tái)傳播著巨迸的良莠不齊的信息，暴力、色情、種族歧視、宗教仇恨等思潮大肆蔓延，思想政治教育效果大打折扣；在國際社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)遭遇挫折，西方資本主義國家擁有經(jīng)濟(jì)、科技、軍事等暫時(shí)優(yōu)勢(shì)的背景下，人們對(duì)堅(jiān)持社會(huì)主義方向與馬列主義毛澤東思想指導(dǎo)存在模糊性認(rèn)識(shí)。

2 戰(zhàn)略觀念

大國復(fù)興離不開戰(zhàn)略支撐。思想政治教育樹立戰(zhàn)略觀念，就要善于總結(jié)思想政治工作經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來，放眼全球，思想要解放，要敢于突破舊思維，敢于觸及思想政治教育的“盲區(qū)”“誤區(qū)”“禁區(qū)”，作出戰(zhàn)略性決策，保證中國特色社會(huì)主義建設(shè)的方向。改革開放以來的實(shí)踐告訴我們，要是沒有70年代后期以反對(duì)“兩個(gè)凡是”為特征的觀念創(chuàng)新，就不會(huì)有改革開放政策的產(chǎn)生；要是沒有80年代初以繼續(xù)“撥亂反正、正本清源”為特征的觀念創(chuàng)新，就沒有“建設(shè)有中國特色社會(huì)主義”理論的產(chǎn)生和改革開放事業(yè)的蓬勃發(fā)展；沒有90年代初以突破“姓資姓社”問題的困惑為特征的觀念創(chuàng)新，就沒有社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長；沒有新世紀(jì)初以“三個(gè)代表”為特征的觀念創(chuàng)新，就沒有黨的建設(shè)和中國進(jìn)行全面改革開放的新局面；沒有以科學(xué)發(fā)展觀為特征的觀念創(chuàng)新，就沒有中國經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展；沒有黨的十八大以來以“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局為特征的觀念創(chuàng)新，也就不會(huì)取得中國特色社會(huì)主義的歷史性成就。曾經(jīng)的思想政治教育處于問題出現(xiàn)以后再想辦法補(bǔ)漏的被動(dòng)局面，而在當(dāng)今時(shí)代，全面深化改革攻堅(jiān)涉險(xiǎn)，涉及的利益關(guān)系越來越復(fù)雜，碰到的阻力也越來越大，改革和發(fā)展面臨的國際國內(nèi)環(huán)境更加復(fù)雜多變。這就要求思想政治教育具有戰(zhàn)略觀念，能對(duì)復(fù)雜局面有前瞻性預(yù)測(cè)，并根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)作出戰(zhàn)略性規(guī)劃和決策，從而更好地發(fā)揮思想政治教育的引領(lǐng)作用。

3 人才觀念

當(dāng)今世界各國在政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、外交、科技、文化、體育等領(lǐng)域的大競(jìng)爭(zhēng)、大較量，實(shí)質(zhì)上是人才的競(jìng)爭(zhēng)、人才的較量。人才是國家發(fā)展的戰(zhàn)略資源，中華民族偉大復(fù)興事業(yè)需要一大批具有開拓精神和創(chuàng)新精神的新型人才，重視人才、愛護(hù)人才是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基本前提。人才只有通過勞動(dòng)而為社會(huì)創(chuàng)造出巨大的物質(zhì)和精神財(cái)富，才能體現(xiàn)出自身的價(jià)值。思想政治教育要合理開發(fā)人才，用堅(jiān)定的信念、崇高的理想、高尚的精神引導(dǎo)和激勵(lì)各種人才為國家與人民建功立業(yè)。新時(shí)代我國對(duì)外開放的程度進(jìn)一步加深，不僅要通過各種政策吸引人才，還要進(jìn)行配套制度改革留住人才，根據(jù)社會(huì)發(fā)展要求提升人才素質(zhì)，培養(yǎng)大批面向世界的人才。不僅要培養(yǎng)他們參與世界競(jìng)爭(zhēng)的科學(xué)技術(shù)水平，也要讓他們有面對(duì)世界的思想、道德和心理素質(zhì)。面對(duì)世界上各種文化和價(jià)值觀的沖擊，要有正確分析、鑒別、選擇人生觀和價(jià)值觀的思想基礎(chǔ)，要有健康的心理和文明的風(fēng)度。

4 信息觀念

新時(shí)代與信息時(shí)代疊加。互聯(lián)網(wǎng)不僅是人們?nèi)粘９ぷ?、學(xué)習(xí)生活的重要空間，也是人們獲取公共服務(wù)的重要途徑和平臺(tái)，正在對(duì)人們的思維方式和價(jià)值觀念發(fā)揮著日益強(qiáng)大的影響作用。思想政治教育要善于抓住機(jī)遇、敢于迎接挑戰(zhàn)，義不容辭地融入網(wǎng)絡(luò)，敏捷掌握思想信息，正確分析所獲得信息。既要有效地運(yùn)用正面信息，又要及時(shí)地處置反面信息。對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的建設(shè)性意見要及時(shí)吸納，對(duì)所反映的困難要及時(shí)幫助，讓互聯(lián)網(wǎng)成為了解群眾、貼近群眾、為群眾排憂解難的新途徑，成為發(fā)揚(yáng)人民民主、接受人民監(jiān)督的新渠道。通過對(duì)思想信息的掌握，廣泛而又準(zhǔn)確地了解人們的思想動(dòng)態(tài)，嚴(yán)謹(jǐn)而又深刻地剖析思想問題，“對(duì)模糊認(rèn)識(shí)要及時(shí)廓清，對(duì)怨氣怨言要及時(shí)化解，對(duì)錯(cuò)誤看法要及時(shí)引導(dǎo)和糾正”，借以引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)、做強(qiáng)網(wǎng)上正面宣傳、培育健康網(wǎng)絡(luò)文化。要使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容具有可讀性、思辨性和系統(tǒng)性，以其知識(shí)性和科學(xué)性，給予人們文化熏陶和知識(shí)啟迪。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管理和監(jiān)控，對(duì)那些通過網(wǎng)絡(luò)煽動(dòng)宗教極端主義、民族分裂思想、恐怖主義及封建迷信觀念，實(shí)施色情活動(dòng)、欺詐活動(dòng)的，要依法予以堅(jiān)決打擊，幫助人們提高獲取網(wǎng)絡(luò)信息能力、對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行正確篩選與辨別能力，以抵御不良信息誘惑、減少網(wǎng)上不良行為。

5 風(fēng)險(xiǎn)觀念

習(xí)近平總書記對(duì)新時(shí)代我國面臨的機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)有著全面清醒的認(rèn)識(shí)，要求全黨增強(qiáng)憂患意識(shí)，“為之于未有，治之于未亂”。當(dāng)前，中國特色社會(huì)主義取得了前所未有的突出成就，但也面臨著改革開放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境變化帶來的種種挑戰(zhàn)，我們黨也面臨著精神懈怠、能力不足、脫離群眾和消極腐敗等“四大風(fēng)險(xiǎn)”。思想政治教育樹立風(fēng)險(xiǎn)觀念，就要對(duì)現(xiàn)在所處的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)等環(huán)境仔細(xì)觀察，對(duì)中國特色社會(huì)主義建設(shè)所面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行深入研究，不能只看到表面現(xiàn)象或者局部情況，而要善于從人類歷史發(fā)展的長河中進(jìn)行審視，善于從歷史發(fā)展的規(guī)律中進(jìn)行總結(jié)，把握變化中的不變、特殊中的普遍，對(duì)國家重大戰(zhàn)略問題心中有數(shù)，對(duì)事物未來的發(fā)展變化進(jìn)行估算和推測(cè)。尤其是在信息時(shí)代，各種情況瞬息萬變，思想政治教育內(nèi)容要緊跟時(shí)代發(fā)展、不斷與時(shí)俱進(jìn)。思想政治教育所宣傳的典型很有可能是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮中脫穎而出的創(chuàng)業(yè)者，他們自身也許還存在一些不足之處，有待于時(shí)間的評(píng)判。思想政治教育要對(duì)這些風(fēng)險(xiǎn)有清醒的認(rèn)識(shí)，敢于冒風(fēng)險(xiǎn)，既要大膽支持、大膽培養(yǎng)、大膽宣傳他們，激發(fā)他們的創(chuàng)造精神，又要遵循事物發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)、步步遞進(jìn)地推進(jìn)教育實(shí)踐，提髙抵御和化解風(fēng)險(xiǎn)的能力。

6 法治觀念

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，全面依法治國是國家治理的一場(chǎng)深刻革命，是中國特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和重要保障。依法治國是實(shí)現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必然要求，事關(guān)我們黨執(zhí)政興國，事關(guān)人民幸福安康，事關(guān)黨和國家長治久安。思想政治教育依賴教育的手段，但教育并不是唯一的手段，還必須依靠法律、制度等強(qiáng)制性手段來解決思想政治教育存在的一些問題。中國是一個(gè)封建統(tǒng)治時(shí)間很長的國家，由于“官本位”的影響和法律制度的不健全，加上長期實(shí)行權(quán)力高度集中的領(lǐng)導(dǎo)體制，不少人民主意識(shí)、法治意識(shí)淡薄，在部分干部中形成了人治思想和長官意識(shí)，大搞“以言代法、以權(quán)壓法”。在新時(shí)代，全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，全面深化改革、完善和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度，提高黨的執(zhí)政能力和執(zhí)政水平，必須全面推進(jìn)依法治國。思想政治教育要樹立法治觀念，努力推進(jìn)方式、方法、手段的法治化，把科學(xué)文化建設(shè)、思想道德建設(shè)同法治建設(shè)結(jié)合起來，積極推進(jìn)思想政治教育法治化進(jìn)程。

7 結(jié)束語

總之，新時(shí)代的思想政治教育要適應(yīng)世情、國情和黨情新的變化，以黨的十九大精神為指導(dǎo)，樹立與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代觀念，促進(jìn)自身科學(xué)體系的建立和完善，以有效提升教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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