李慧娟

(寧德師范學(xué)院 教育與藝術(shù)學(xué)院，福建 寧德 352100)

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的管理者和實施者，作為推進高校學(xué)生思想政治工作的中堅力量，面對繁瑣的學(xué)生工作事務(wù)，需要具備哲學(xué)思維[1]。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)相關(guān)理論，有助于高校輔導(dǎo)員在開展工作時成為大學(xué)生理想信念上的旗幟和學(xué)習(xí)、生活上的良師益友[2]。

一、輔導(dǎo)員運用“哲學(xué)思維”的涵義與現(xiàn)實意義

(一)輔導(dǎo)員在實際工作中運用“哲學(xué)思維”是高校輔導(dǎo)員明晰定位的指針

輔導(dǎo)員具備哲學(xué)思維可以理解為輔導(dǎo)員在日常學(xué)生工作中形成的哲學(xué)綜合能力，是輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治教育工作的開展中解決突發(fā)事件、靈活應(yīng)對紛繁復(fù)雜的學(xué)生工作事務(wù)、機智地駕馭突發(fā)情況的能力。輔導(dǎo)員需要經(jīng)常面對繁雜多變的學(xué)生工作，這就要求輔導(dǎo)員在具體的學(xué)生工作情境中學(xué)會隨機應(yīng)變，對自己的行為進行反思和調(diào)整。高校輔導(dǎo)員要把馬克思主義哲學(xué)理論體系作為理論學(xué)習(xí)的首要內(nèi)容，做堅定的馬克思主義的信仰者，樹立科學(xué)的馬克思主義哲學(xué)世界觀。

(二)時代進步的需要

高校輔導(dǎo)員需要逐漸朝著專家型輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)變，輔導(dǎo)員的職業(yè)化和專業(yè)化的實現(xiàn)路徑應(yīng)當(dāng)是基于認(rèn)知情境和實踐基礎(chǔ)的哲學(xué)智慧的生成和發(fā)展[3]。扎實的哲學(xué)修養(yǎng)能夠幫助輔導(dǎo)員準(zhǔn)確掌握學(xué)生的個性特征，了解學(xué)生的所思所想，從而對學(xué)生進行有針對性的教育和服務(wù)，提高工作的整體效率。

(三)提升工作能力的需要

輔導(dǎo)員要進一步認(rèn)清形勢、明確責(zé)任，認(rèn)識到學(xué)生工作無小事。高校輔導(dǎo)員通過儲備哲學(xué)知識，使自我能力提升成為可能。具有良好的哲學(xué)素養(yǎng)的輔導(dǎo)員，會使學(xué)生信服和尊敬。輔導(dǎo)員要以專業(yè)的眼光和探究真理的精神，反思自己在思想政治教育探索中遇到的突發(fā)事件，對自己的教育行為和理念進行審視和調(diào)整。

二、高校輔導(dǎo)員運用“哲學(xué)思維”開創(chuàng)工作新局面的實現(xiàn)路徑

(一)掌握矛盾普遍性原理

在實際的生活中，矛盾客觀地普遍地存在著。要敢于正視矛盾,打好哲學(xué)功底。高校輔導(dǎo)員可以努力探索點面結(jié)合的“森林單樹法”人才培養(yǎng)新模式?！吧謫螛浞ā笔侵冈趯崿F(xiàn)“森林覆蓋”的同時，要實施“單樹細(xì)作”，即根據(jù)學(xué)生的生源地、家庭情況、年齡、專業(yè)、性格、性別等，采取不同的教育形式，設(shè)計不同的培養(yǎng)內(nèi)容，用耐心去培養(yǎng)學(xué)生。

(二)掌握矛盾特殊性原理

高校輔導(dǎo)員不但要善于全面思考，更要善于抓住關(guān)鍵和主從，認(rèn)清主要矛盾和矛盾的主要方面，帶動其他矛盾的解決，促進事物的發(fā)展。輔導(dǎo)員要從學(xué)生實際出發(fā)，實事求是地分析學(xué)生的特殊性，有針對性地對學(xué)生進行必要的引導(dǎo)，鼓勵他們發(fā)揮各自的潛能和突出才華。為了提高思想政治教育的實效性，高校輔導(dǎo)員要在科學(xué)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，針對不同年級學(xué)生的思想特點，凝練主題教育的內(nèi)容，創(chuàng)新主題班會的形式，用適合青年學(xué)生特點的方式開展主題教育活動，分年級地落實各項教育內(nèi)容，使日常思想政治教育得到有序推進。

(三)一切從實際出發(fā)

唯物辯證法是我們觀察世界、認(rèn)識社會的最根本的方法。新媒體時代網(wǎng)絡(luò)思潮千變?nèi)f化，文化之間的碰撞日益頻繁。高校輔導(dǎo)員要使學(xué)生工作在變幻復(fù)雜的形勢下保持活力，堅持一切從實際出發(fā)，尋求理論與現(xiàn)實的結(jié)合點，發(fā)揮理論的真理力量，著眼于馬克思主義基本原理與高校輔導(dǎo)員的日常實際工作實踐的對接和互動，不斷發(fā)揮認(rèn)識的主觀魅力。學(xué)生的實踐活動是高校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新發(fā)展的根本動力。輔導(dǎo)員要深入學(xué)生生活，密切同學(xué)生的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生迫切需要解決的問題。

(四)守住底線思維

馬克思主義的唯物辯證法認(rèn)為，底線思維是由量變到質(zhì)變的一個臨界點，而一旦量變突破底線，事物的根本性質(zhì)就會發(fā)生一系列的變化。底線思維作為一種科學(xué)系統(tǒng)的思維方法，要求我們在做任何事情時要從壞處做準(zhǔn)備,爭取最好的結(jié)果。[4]底線思維要求主體以底線為抓手，排除僥幸意識，對未來可能出現(xiàn)的矛盾和問題提前作研判，找到問題的短板，確立事物的邊界，構(gòu)筑立體的防盜網(wǎng)。輔導(dǎo)員在應(yīng)對校園突發(fā)事件時，要增強危機意識和政治敏銳性，樹立以預(yù)防為主的思想，做好安全預(yù)案，聽取各方面的聲音，運用恰當(dāng)?shù)木唧w方法，做好心理疏導(dǎo)工作，化解學(xué)生的情緒波動，防患于未然。

(五)以人為本思維

高校輔導(dǎo)員在工作中要堅持育人為本，堅持“立德樹人”理念，切實肩負(fù)起塑造靈魂、塑造生命價值的時代責(zé)任。輔導(dǎo)員要堅持教書育人和言傳身教緊密統(tǒng)一，積極探索改進學(xué)生工作的方式、方法[4]。要努力占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主陣地，運用學(xué)生喜聞樂見的方式積極推出適合學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)精品。輔導(dǎo)員的工作要圍繞學(xué)生和服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生的道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，尊重和發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校的主體地位。[5]輔導(dǎo)員做學(xué)生的貼心人，成為學(xué)生的良師益友。

(六)依據(jù)新變化培養(yǎng)創(chuàng)新思維

馬克思主義哲學(xué)唯物論認(rèn)為客觀存在決定主觀意識，要求一切工作要從實際出發(fā)。高校輔導(dǎo)員要時刻保持與時俱進的態(tài)度，時刻關(guān)注生活中出現(xiàn)的重大事件，抓住問題的實質(zhì)，增強學(xué)生思想政治工作的實效性。[6]輔導(dǎo)員工作的源泉和動力來自于實踐，要在創(chuàng)新實踐中贏得主動權(quán)?？梢詣?chuàng)造性地利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展網(wǎng)上勵志講壇，邀請社會各界成功人士解決大學(xué)生在學(xué)習(xí)、擇業(yè)中的心理困惑，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動權(quán)，使網(wǎng)絡(luò)成為開展思想政治教育的重要渠道。

(七)高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略思維

戰(zhàn)略思維的哲學(xué)基礎(chǔ)是唯物辯證法的聯(lián)系觀點，認(rèn)為世界萬物處于普遍聯(lián)系之中，構(gòu)成一個有機的系統(tǒng)整體。高校輔導(dǎo)員在工作中要胸懷大局和把握大勢，找準(zhǔn)工作切入點，做到順勢而為。要深刻認(rèn)識我國的基本國情，掌握黨的大政方針。在做學(xué)生思想政治工作時，要從學(xué)校的大局出發(fā)，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，努力學(xué)習(xí)真本領(lǐng)，刻苦鉆研專業(yè)知識，為今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)，不辜負(fù)青春年華。輔導(dǎo)員在原則問題上必須旗幟鮮明，按照規(guī)章制度辦事，講原則、講立場，在處理復(fù)雜多變的事務(wù)中要心平氣和、冷靜處理，謀定而后動。

三、結(jié)語

高校輔導(dǎo)員擔(dān)負(fù)著立德樹人的使命擔(dān)當(dāng)，在開展日常的學(xué)生工作時要加強馬克思主義哲學(xué)思維，學(xué)會用馬克思主義的立場、觀點明辨是非，堅持用矛盾分析的方法看問題，從學(xué)生實際出發(fā)，具體分析學(xué)生的矛盾特殊性，尋求理論與現(xiàn)實的結(jié)合點。要以生為本，堅持在分析問題和解決問題的基礎(chǔ)之上，增強學(xué)生思想政治工作的實效性。輔導(dǎo)員要以理論認(rèn)知為基礎(chǔ)，以情感共鳴為中介，通過不斷努力學(xué)習(xí)來堅定馬克思主義信仰。